Бесплатный фрагмент - Звезда жизни. Символическое моделирование

ЧАСТЬ 4. ВАЖНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРАКТИКИ

ГЛАВА 1. ИЗОБРАЖЕНИЕ ЛАНДШАФТА

Пришло время поговорить об изображении ландшафта (Л). Как только консультируемый проявляет первый метафорический образ (МО) — точка 5 и характеристики объекта (ХАК) — точка 6, то ведущему необходимо начинать рисовать ландшафт.

Для этого лучше взять лист ватмана, карандаш и резинку для исправлений. Либо рисовать всё авторучкой — это позволит быстрее переходить от записей к рисункам и обратно. Я обычно рисую ландшафт на листах формата А4, так как использую небольшой стол, но если есть возможность, то лучше использовать больший формат бумаги. Для рисования ландшафта не требуются художественные навыки, ведь вы рисуете для себя. Главное, чтобы вам было всё понятно.

Во время сессии не следует показывать свой рисунок консультируемому, чтобы не отвлекать его. Ведь наверняка его воображаемая картинка отличается от той, что вы рисуете. Это происходит не потому, что вы можете плохо изобразить. Даже если вы хороший художник, ваши представления о том, что описывает консультируемый, основаны на вашем опыте, а у него на своём. Поэтому его представление метафорической картины может значительно отличаться от вашего.

Но, тем не менее, надо стараться сделать картину ландшафта похожей на то, что представляет консультируемый. По сути, это рисование картины со слов другого человека, который не видит, что у вас получается. Но, чем точнее вы нарисуете, тем легче вам будет вести процесс, поэтому важно узнавать подробности и детали картины.

Рисунок ландшафта очень хорошо помогает в ходе сессии. Начав рисовать ландшафт, через какое-то время вы заметите, что почти перестали записывать, а делаете лишь небольшие пометки на рисунке. Это происходит, потому что вы хорошо помните всё главное и легко ориентируетесь в материале благодаря рисунку. Процесс изображения ландшафта помогает лучше прочувствовать внутреннюю картину консультируемого.

Дело в том, что рисунок ландшафта, создаваемый ведущим, — это модель запроса консультируемого, и всё, что он говорит, происходит в рамках этой модели. Глядя на модель, гораздо легче понять происходящее во внутреннем мире консультируемого, и легко заметить, если что-то в ней изменится и уже не будет соответствовать изображённому ландшафту (модели).

Модель складывается постепенно. Сначала это отдельный образ, а затем, по мере появления других образов, появляется связанная картина. Одновременно с вашим рисунком проявляется внутренняя картина консультируемого. Обычно в результате сессии бывает два рисунка ландшафта.

Первый из них изображает ландшафт до изменений, т.е. треугольник 4. Второй рисунок изображает происходящие изменения ландшафта в треугольнике 5 и общую картину после изменений, что соответствует точке 10, расположенной на границе треугольника 5 и треугольника 6. Эти два рисунка соответствуют двум моделям одного аспекта жизни консультируемого. Они демонстрируют их суть и отличие.

Точка 10 — это новые принципы жизни и новая модель поведения консультируемого, которая заменила старую модель, имевшуюся до изменений в треугольнике 4. Теперь консультируемый намерен действовать в жизни согласно новой модели из точки 10. Эти действия отражает треугольник 6 и рисунок новой модели.

Поэтому консультируемому тоже рекомендуется изобразить свою новую ресурсную модель после сессии. Это будет способствовать закреплению результата. Глядя на этот рисунок, ему будет легко почувствовать полученное состояние, если это потребуется.

ЗАДНИЕ.

Ответьте своими словами на следующие вопросы:

Когда следует начинать рисовать объект ландшафта?

Что даёт изображение ландшафта консультируемого?

Какие два изображения ландшафта обычно получаются в сессии?

Какое значение имеет рисунок ресурсной модели ландшафта, сделанный консультируемым после сессии?

ГЛАВА 2. ПРОСТРАНСТВО КОНСУЛЬТИРУЕМОГО И ПРОСТРАНСТВО ВЕДУЩЕГО

О ФОРМУЛИРОВКАХ И ЭФФЕКТЕ ПРИСУТСТВИЯ

Мне нравится называть консультанта ведущим. Это слово хорошо отражает суть процесса и роль консультанта, его место и значение в сессии СиМ. Поэтому я в основном использую эту формулировку в данной книге.

Слово «клиент» подчёркивает денежные отношения и совершенно не говорит о той значительной душевной и энергетической составляющей, которую вкладывает ведущий своим вниманием во время сессии. Без этой важнейшей составляющей процесса просто не будет, каков бы ни был специалист. К тому же слово «клиент» совсем не подходит в случае соло-процесса. Поэтому, вместо формулировки — клиент, я использую слово — консультируемый.

В дополнение к вышесказанному приведу несколько фактов о важности эффекта присутствия. Из квантовой физики известно, что наблюдатель всегда оказывает влияние на наблюдаемый процесс. Отсюда следует, что ведущий уже влияет на процесс консультации просто своим присутствием, наблюдением и вниманием, независимо от других дополнительных действий.

Присутствие ещё одного или нескольких наблюдателей тоже оказывает влияние на проводимый процесс, если их внимание находится на этом же процессе. Такой эффект хорошо поясняет известная фраза: «Где внимание, там и энергия». Это отражает принцип влияния процессов, проводимых в присутствии ведущего или группы людей, объединённых идеей проводимого процесса.

О ПРОЦЕДУРЕ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЙ В «СИМ» ДО НАЧАЛА СЕССИИ.

Обычно сессия СиМ начинается с того, что ведущий предлагает консультируемому почувствовать пространство комнаты, где проводится сессия, прислушаться к своим чувствам, а затем выбрать место себе и ведущему для проведения процесса. Далее ведущий по очереди предлагает консультируемому выбрать расстояние, угол и высоту расположения, в том числе относительно ведущего.

Что при этом происходит? Такими действиями консультируемый делает пространство комнаты психоактивным для себя. С помощью этих простых шагов он буквально оживляет пространство своей энергией внимания, если процедура выполняется не формально. Данное пространство комнаты отвечает консультируемому и становится его помогающим продолжением на время сессии. Существует несколько подобных техник основанных на взаимодействии внимания и пространства. С другой стороны, всё, что делает человек, сопровождается участием его внимания.

Эта, на первый взгляд, необычная процедура уважительного отношения к пространству, где планируется проведение сессии (изменение и духовное развитие человека), значительно повышает эффективность процесса и уверенность консультируемого. В первый раз она может вызвать недоумение, но обычно у тех, кто хоть однажды внимательно проделал эту процедуру, недоумение больше не возникает (также см. Том 1, стр. 50).

О ПРОЦЕССЕ.

Для объяснения процесса сессии я воспользуюсь его сравнением с процессом ремонта техники. Чтобы что-то исправить, сначала необходимо разобраться, что именно надо отремонтировать, какой блок или элемент. Допустим, что имеется неисправный телевизор.

Чтобы понять, в чём проблема, специалист открывает его крышку, достаёт и просматривает блоки. Затем он определяет неисправный элемент или плату и заменяет деталь на новую. Далее всё снова собирается, испытывается и закрывается. Какое-то время происходит испытание обновлённого телевизора.

Примерно то же самое происходит в сессии и после неё. Чтобы узнать, что не так, консультируемый направляет внимание на этот аспект. Ныряет в подсознание и по очереди достаёт оттуда в сознание блоки информации, которые выгружает ведущему. Одновременно ведётся поиск неисправного блока. Так продолжается пока дефект не будет обнаружен. Затем происходит замена неисправного элемента на новый, например, какого-то убеждения.

Серьёзное отличие сессии СиМ от ремонта телевизора в том, что консультируемый делает всё сам, а ведущий лишь поддерживает и направляет его. Это связано с тем, что, в отличие от телевизора, только сам человек может войти в своё внутреннее пространство, разобраться с его содержимым и исцелить себя.

Далее, как и в процессе с ремонтом телевизора, консультируемый проверяет на практике полученный результат в течение какого-то времени, после чего вопрос закрывается.

О ПРОСТРАНСТВЕ МОДЕЛИ И ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ЭТОГО ПРОСТРАНСТВА КОНСУЛЬТИРУЕМОМУ И ВЕДУЩЕМУ.

Модель Звезда отображает пространство консультируемого (см. рис. 1). Если ведущий вмешивается в это пространство своими озвучиваемыми мнениями, представлениями, мыслями и указаниями, тогда процесс не будет чистым. В этом случае ведущий может вторгаться в пространство консультируемого своим пространством, нарушая границы. Это можно сравнить с вторжением на чужую территорию или привнесением вирусных программ.

Итак, модель включает следующие области и элементы, принадлежащие консультируемому:

— точку Я, символизирующую сознание консультируемого, вокруг которой происходит весь процесс;

— шестигранник, символизирующий рассматриваемую ячейку подсознания, которая содержит информацию по имеющемуся запросу;

— круг, очерчивающий границу области имеющейся осознанной информации по имеющемуся запросу, в том числе поднятой им из подсознания в сознание;

— точки проясняемой информации в отношении запроса, соответствующие определённым типам этой информации.

Точки модели и соответствующие им области треугольников — это структура информации, создающая порядок процесса её прояснения.

Но в пространстве осознанности консультируемого присутствуют также вектора ведущего, их символизируют отрезки кругового вектора. То есть внешние грани Звезды символизируют действия консультируемого в ответ на вопросы ведущего. В случае СиМ, вектора — это чистые вопросы, вносимые ведущим в пространство консультируемого извне и направляющие его к ЖР.

Чистые вопросы не несут информации ведущего. Они помогают консультируемому прояснить (открыть) все области Звезды (см. рис. 2).

С помощью векторов вся информация о запросе перемещается из подсознания в сознание, в порядке, определяемом структурой модели.

Вся информация, которая, так или иначе, исходит от ведущего, отражается на внутреннем пространстве консультируемого и может вносить в него искажения. Именно чистые вопросы способствуют наименьшему влиянию внутреннего пространства ведущего на внутреннее информационное пространство консультируемого.

Информация, проявленная из подсознания без привнесённых извне искажений, позволяет консультируемому глубоко осознать ЖР и проблему и найти своё собственное уникальное решение в достижении ЖР. Решение всегда имеется внутри самого человека — это учитывается в методе СиМ.

Ведущий, с внешней стороны круга осознанности, сопровождает консультируемого в процессе прояснения. Пространство ведущего расположено за кругом пространства консультируемого — это поле внимания и поддержки, которое создаёт ведущий (см. рис. 3).

Точки часов на круге осознанности символизируют информацию, которая стала доступна не только консультируемому, но и ведущему, то есть вышла за пределы пространства консультируемого во время её передачи ведущему.

Круг, с одной стороны — это расширяющееся пространство осознанности консультируемого. С другой стороны, круг — это некая общая граница, символизирующая доступ к ней с обеих сторон — граница взаимодействия. В нашем случае — это граница между пространством ведущего и консультируемого.

О ПРОЦЕССЕ КОММУНИКАЦИИ ВЕДУЩЕГО И КОНСУЛЬТИРУЕМОГО

На рис. 4 изображён процесс коммуникации ведущего и консультируемого. Рассмотрим алгоритм этого процесса с точки зрения модели.

Ведущий задаёт вопрос, а консультируемый его получает и осознаёт — так в пространстве консультируемого появляется вектор. Затем из области осознанности консультируемый направляет вопрос в своё подсознание, погружаясь в трансовое-медитативное состояние для получения ответа. Получив ответ от своего подсознания, консультируемый осознаёт его, то есть переносит информацию в область осознанности, и далее сообщает её ведущему — переносит во внешний мир.

Ведущий в этом процессе тоже осуществляет свой алгоритм или цикл: повторение — фокусировка — вопрос (ПФВ). После начальной процедуры определения расположения в пространстве помещения и первого заданного вопроса, он в основном выполняет этот алгоритм, который можно выразить в виде фигуры треугольника (см. рис. 5).

Алгоритм начинается из верхней точки треугольника и следует в соответствии с векторами по часовой стрелке. На первом векторе треугольника делается повторение слов консультируемого, то есть полученного ответа на вопрос и, по возможности, повторение жестов, если таковые имелись в ответе. Такое повторение позволяет консультируемому лучше сосредоточиться на своём ответе и глубже осознать его, восприняв его не только изнутри, но и снаружи.

Далее осуществляется фокусировка внимания консультируемого на определённой части сообщённой им информации. Это делается путём ещё одного повторения слов консультируемого. Но на этот раз повторяется только та их часть, на которую требуется направить внимание. Слова, на которых фокусируется внимание — это опорная точка для задания следующего вектора. Таким образом происходит выбор аспекта запроса для дальнейшего прояснения.

Выполнив это, ведущий задаёт вопрос в отношении выбранного им аспекта запроса. Этим действием он замыкает треугольник и, получив ответ, начинает следующий цикл прояснения. Треугольник ведущего не отражён в модели Звезда, которая не является его пространством, что соответствует чистому подходу.

В соответствии с треугольником ведущего, алгоритм коммуникации с консультируемым можно представить в следующем виде:

В. Вопрос

К. Погружение — Получение информации — Ответ.

Далее происходит следующий цикл действий консультируемого и ведущего.

В. Повторение — Фокусировка — Вопрос

К. Погружение — Получение информации — Ответ.

В. Повторение — Фокусировка — Вопрос

К. Погружение — Получение информации — Ответ.

И так далее.

Таким образом, круг осознанности можно представить, как грань, на которой стыкуются консультируемый и ведущий, осуществляя процесс коммуникации.

О ВОЗМОЖНОСТЯХ ВЕДУЩЕГО

Выше, я в основном говорил о главных векторах и основной последовательности процесса — основном векторе. Теперь поговорим о том, что ещё может ведущий в ходе процесса прояснения:

1. Он может следовать за консультируемым, если тот движется по основному маршруту или отклоняется от него. Ведущий всё время даёт консультируемому возможность самому идти и прокладывать маршрут, но при этом следит за основным вектором пути и направляет консультируемого по часовой стрелке к точке 12, если не сочтёт более целесообразным другое решение.

Ведущий озвучивает вектор следующего шага, но в форме, которая всегда оставляет право выбора направления консультируемому, то есть с помощью чистых вопросов.

2. Частая ситуация, происходящая во время процесса прояснения, когда консультируемый сообщает информацию, которая соответствует точке, имеющей меньший порядковый номер, чем та, в которой он находился перед ответом.

В этом случае он как бы возвращается назад в пространстве модели. Например, его сообщённая информация может относиться к проблеме, новому переживанию или метафоре. Такому возвратному шагу соответствует перемещение минутной стрелки часов модели, о которой говорилось ранее.

Разберём подробнее этот часто происходящий вариант движения процесса на примере части сессии. К моменту, с которого начинается пример, консультируемая уже прояснила метафору аспекта желаемого результата (точка 5), её характеристики (точка 6) и адрес относительного расположения (точка 7).

Если коротко сказать о предыдущей части сессии, то речь идёт о пространстве реализации желаний консультируемой, проявленном в метафорическом образе цветочной поляны (точка 5), которая расположена вокруг консультируемой (точка 7). Цветы на этой поляне символизируют все её желания, которые когда-то были и те, которые имеются теперь (точка 6).

Далее, проявляя новый метафорический образ (треугольник 3, точка 5) и его расположение в ландшафте (треугольник 4, точка 7), консультируемая сообщила следующую информацию, содержащую эмоцию: «Прямо над цветочной поляной висит чёрная градовая туча, и цветам страшно». Эмоцию страха у цветов (точка 3) символизировал образ нависшей тучи (точка 5).

Таким образом, в одной выгрузке информации консультируемая назвала: эмоцию (точка 3) — «страшно», метафорический образ (точка 5) — «чёрная градовая туча», и относительное расположение в ландшафте (точка 7) — «прямо над цветочной поляной». То есть точка 3 и точка 5 находится позади имевшейся до этого исходной точки 7, которая соответствует большой или часовой стрелке условных часов модели.

Ведущий имеет право перейти в любую из названных ею точек. Но, так как для полного проявления метафоры не хватает лишь её характеристик (или в соответствии со «школой» СиМ — атрибутов), то необходимо проявить точку 6. Для её проявления удобно воспользоваться опорной точкой, соответствующей информации о новом метафорическом образе (точка 5), и главным вектором 5–6.

В. И «цветам страшно», и «прямо над цветочной поляной висит чёрная градовая туча». И когда «чёрная градовая туча», есть ли что-нибудь ещё об этой «чёрной градовой туче»?

К. Градинки, этой тучи, холодные, твёрдые и тяжёлые.

В приведённом примере, консультируемая совершила «возврат», сообщив информацию, которая соответствует ранее лежащим точкам часов модели. Затем ведущий последовал в одну из этих ранее лежащих точек выгрузки — точку 5, чтобы задать вопрос, опирающийся на эту информацию.

Возвращаться в точку 3, чтобы проявить точку 4, не было смысла, ведь проявленный относительный адрес точки 7 заменяет адрес точки 4 и образ точки 5 тоже проявлен. Если бы переживание было, а соответствующего образа точки 5 не было, тогда можно было бы воспользоваться вектором 3–4, а затем вектором 4–5, чтобы проявить метафору переживания.

Если бы консультируемая не сообщила информацию о новой метафоре, образующей параллельную петлю информации и её точку 5, то я не смог бы использовать её, для дальнейшего прояснения. Вся информация, касающаяся одной метафоры ландшафта, которая лежит раньше или позже неё — это одна ветвь или петля. Таким образом, каждая метафора имеет свою петлю информации в модели Звезда, вплоть до точки 8, но обязательными точками каждой петли являются точки 5, 6, 7 и 8. Точки 0, 1, 2 и 3 можно считать дополнительными.

Напомню. Ранее (при описании часов) говорилось, что положение консультируемого указывают две стрелки, сообщающие о двух точках его присутствия в модели.

На одну из них указывает часовая стрелка — это основное место расположения консультируемого, показывающее его максимальное достижение в процессе сессии. А минутная стрелка указывает то место, которое соответствует его текущему вниманию, то есть информации последнего ответа в общей информационной структуре модели. Она может находиться как сзади, так и спереди часовой стрелки по аналогии с реальными часами.

Часовая стрелка — это, как несгораемая сумма, используемая в некоторых играх, которой однажды достиг консультируемый. Он уже не может опуститься в сессии ниже этой точки, даже если проходит параллельные петли (маршруты) информации, часть точек которых может лежать ниже.

Таким образом, часовая стрелка находится в той точке модели, которая имеет наибольший порядковый номер из всех проявленных точек. Часовая стрелка движется только вперёд к ЖР, то есть к точке 12. Минутная стрелка отражает положение последней проявленной информации. Это похоже на промежуточные результаты или минуты, которые постепенно складываются в часы.

Теперь продолжим разговор о «возврате» совершённом консультируемой в приведённом выше примере. Этот «возврат» имеется лишь в пространстве Звезды и относится только к конкретному шагу, а в отношении процесса прояснения такое действие является поступательным.

Оно соответствует движению минутной стрелке часов, которая сделала круг и оказалась сзади часовой стрелки. При этом часовая стрелка немного сдвинулась вперёд. На самом деле, таким способом подсознание направляет консультируемого к определённому типу (сектору) необходимой для осознания информации.

Подобное действие является поступательным движением процесса, рассматриваемого в целом. Оно осуществляет прояснение следующей параллельной петли информации, которая заполняет пробелы общей картины информации о запросе. Эти петли совершает минутная стрелка условных часов.

Проходя любую точку модели, консультируемый получает какие-то осознания, поэтому в каком бы порядке он не двигался в процессе сессии — это всегда сопровождается ростом осознанности, что по умолчанию является развитием и движением вперёд.

Теперь вернёмся к возможностям ведущего. Если консультируемый сообщил информацию, соответствующую нижележащей точке модели, то ведущий может:

а) следовать за консультируемым и каждый раз направлять его оттуда по основному вектору к ближайшей точке — это основной вариант;

б) выбрать иное продолжение.

3. Если ведущий считает, что текущий аспект запроса достаточно прояснён, то он может направить внимание консультируемого на другой аспект запроса либо на одно из упомянутых в сессии, но не проявленных переживаний или метафор, которые были отмечены им в ходе процесса.

Это можно представить, как некое разветвление пути в двух и более направлениях, имеющееся в какой-то точке Звезды (см. рис. 6).

Ведущий имеет право возвратить консультируемого в соответствующую точку модели, где упоминался аспект, который ещё не был проявлен. Он может начать его прояснение по параллельному маршруту модели, для заполнения остальных мест картины запроса.

Для перемещения в эту точку ведущий может провести консультируемого обратным ходом, повторив цепочку информации уже выполненных шагов. Затем он может перефокусировать внимание с прояснённого аспекта запроса на следующий и таким образом выбрать другой маршрут.

Если метафора, проявленная до точки 8 включительно, не вывела консультируемого к «пункту назначения», т.е. изменению в точке 8, то ведущий может провести его другим путём, вернувшись к разветвлению дорог и выбрав другую из них. Это вторая причина, в связи с которой используются переходы по инициативе ведущего. Таким способом можно исследовать все варианты маршрутов, появляющиеся в течение сессии.

Допустим, что в точке 3 было 2 разветвления (указателя), в точке 4 тоже 2, а в точке 5 — три, как показано на рис. 7. Первый выбранный и пройденный маршрут создал эти точки и разветвления.

Если бы на этом рисунке мы пошли по другому маршруту, например, из точки 3, то точки 4 и 5 были бы другими. В этом случае разветвлений могло и не быть либо их количество и значения оказались бы иными. То есть на каждом из вариантов путей можно получить другую картину разветвлений в последующих точках.

Выбор направлений и прохождение различных маршрутов — это моменты процесса, где ведущий с помощью векторов помогает консультируемому моделировать его маршрут и запрос.

Допустим, что ведущий выбрал вариант маршрута и провёл по нему консультируемого, скажем, до точки 8 Звезды, собрав всю необходимую информацию. Затем он вернул консультируемого в точку разветвления и провёл его по параллельному маршруту. Новый маршрут, как вы уже знаете — это параллельная петля, включающая обязательные точки, новая метафора и объект ландшафта. Картина запроса в треугольнике 4 строится из таких петель или, иными словами, параллельных маршрутов.

Пример.

Проявляя вектор 0–1 консультируемая сообщила следующий ЖР: «Я хочу заниматься любимым делом и получать полное удовлетворение от этого».

В её запросе есть две части разделяемые союзом «и». Сначала нами была проявлена 1-я часть — по поводу любимого дела.

Затем мы вернулись ко второй части запроса. Чтобы вернуться к ней, мною была озвучена полученная цепочка информации (выборочные элементы) в отношении 1-й части запроса. Эта цепочка была повторена в обратном порядке по отношению к основному вектору и включала формулировку запроса:

(Повторение ведущим пройденной цепочки).

И «это, как душа и разум, то, что радует душу и интересно разуму».

И «это Земля вращается вокруг Солнца и звёзды вокруг».

И «Солнце в сердце и Земля, освещённая Солнцем в голове».

И «белый свет в голове, и розовый свет в сердце».

И «интерес, вдохновение и радостное возбуждение».

И «заниматься любимым делом… и получать полное удовлетворение от этого» (повторение обеих частей ЖР).

И когда «заниматься любимым делом и получать полное удовлетворение от этого», есть ли что-то ещё о «получении полного удовлетворения от этого»? (Это перевод внимания консультируемой на вторую часть ЖР).

4. Теперь рассмотрим следующую возможность ведущего. Если консультируемый, в процессе ответа на вопрос, перескочил какую-то точку или обошёл треугольник (см. рис. 8), то есть сообщил информацию о более дальней точке модели, чем следующая за ней, тогда есть следующие варианты продолжения:

а) Ведущий может следовать за консультируемым и продолжить его движение в соответствии с основным вектором, т.е. в направлении по часовой стрелке.

Например, проявляя вектор 0–1, консультируемый назвал метафорический образ (точка 5), пропустив при этом точки 2,3 и 4, то есть весь треугольник переживаний. Ведущий может создать вектор 5–6 и двигаться вперёд.

Пояснение. Не надо путать эту ситуацию с той, когда консультируемый сразу назвал и ЖР, и переживание, и метафору. В этом случае нет никакого пропуска.

б) Следующий вариант действий ведущего в случае обхода точек. Ведущий может вернуть консультируемого на прохождение пропущенных им шагов с помощью обратных векторов.

Так, в продолжение предыдущего примера, ведущий может создать вектор 5–4 и выяснить размер полученного образа, его ощущение и положение в теле. Далее он может создать вектор 5–3 или 4–3 и выяснить, какое переживание отражает этот образ или ощущение. Переживание помогает лучше определить характер образа.

Допустим, была названа метафора: «Это как светящийся клинок внутри, в районе солнечного сплетения». Тогда можно получить следующие варианты вопросов для прояснения пропущенных шагов:

Вопрос — вектор 5–4. И «светящийся клинок в районе солнечного сплетения». И когда «светящийся клинок», есть ли у него размер?

Ответ. Сантиметров 20 с четырьмя светящимися гранями и золотой ручкой. (Из этого ответа ещё до конца не понятно, это позитивный образ или негативный).

Вопрос — вектор 4–3. И «клинок сантиметров 20 с четырьмя светящимися гранями и золотой ручкой». И «в районе солнечного сплетения». И когда «клинок в районе солнечного сплетения», есть ли какая-то эмоция? (Можно было спросить и более широко: «Есть ли какое-то чувство, эмоция или ощущение?» Так можно задействовать различные каналы восприятия. Нам важно определить любую форму переживания.)

Ответ. Я чувствую прилив радости и силы. Я чувствую, что могу управлять этой силой, как будто она у меня в руке. (Теперь, когда имеется переживание, гораздо легче судить о характере образа. Далее на векторе 6–7 выяснилось, что клинок направлен не во внутрь, а наружу. Этот нюанс окончательно рассеял мои сомнения о позитивности образа, который вначале показался негативным.)

Последовательность векторов 5–3 и затем 3–4, тоже подходит в данном случае, но рассмотренный вариант предпочтительнее. Он более последовательный. Любой пропуск точки может вызвать затруднения у консультируемого — это всё равно, что шагать через ступеньку по лестнице.

в) Следующий вариант возможных действий ведущего. Ведущий может вернуть консультируемого, проведя его в обратную сторону по цепочке уже проявленного маршрута с помощью союза «и»: «И… и … и… и…». Перечисляя звенья пройденного пути, он может запустить процесс по основному вектору с любой из предыдущих точек, сфокусировав внимание консультируемого на ней. Т.е. в отличии от предыдущего варианта, можно вернуться к одной из предыдущих точек с помощью союза «и» и повторения соответствующих сообщений консультируемого, а затем направить его вопросом в направлении по часовой стрелке.

Т.е. вернуться назад в одну из предыдущих точек можно с помощью обратных векторов или с помощью воспроизведения информации консультируемого в обратном порядке. Ведущий может использовать любую из этих двух возможностей.

Пример перемещения в обратном направлении с помощью союза «и» уже рассмотрен в предыдущем пункте 3. В этом процессе важна плавность перехода, чтобы консультируемый успевал вспоминать полученную информацию. Для этого между звеньями делаются достаточные паузы.

Если обобщить выше приведённые пункты, то на пути связки ведущий — консультируемый могут произойти обходы точек, возвраты и встретиться разветвления дорог (см. рис 7 и 8). Без модели Звезда осознать это было бы достаточно сложно.

5. Суммирование — это напоминание консультируемому достаточной части информации, которую он уже передал ведущему. Оно делается для получения целостного восприятия проявленной картины запроса или её части (см. Том 1, стр. 36 и 276). В свою очередь, целостная картина запроса (маршрута) необходима консультируемому для сохранения ориентации в процессе сессии, осознания решения своей задачи и достижения ЖР.

Периодически необходимо делать суммирование информации, иначе консультируемый может потерять ориентиры и заблудиться, забыть, где находится, откуда и куда мы идёт. Суммирование связывает отдельные части информации в целостную картину с помощью соединительного союза «и».

Если же консультируемый «заблудился и ходит вокруг да около», несмотря на «подталкивание» его векторами, то ему можно напомнить весь маршрут, чтобы он сориентировался и пошёл дальше или нашёл новую линию движения.

Процесс суммирования отличается от процесса перехода к другому аспекту, хотя эти процессы похожи. При переходе к другому аспекту (см. стр. 21) осуществляется последовательный перенос внимания консультируемого по цепочке полученной информации (возврат). В этом процессе важно плавно перевести внимание на прояснение другого аспекта.

В отличие от этого, во время суммирования ведущий пытается направить внимание сразу на несколько частей информации для их одновременного восприятия консультируемым с целью получения каких-то осознаний. Эти части могут быть взяты из разных цепочек.

6. Продолжаем рассматривать возможности ведущего. Ведущий может вернуть консультируемого в току 0, чтобы убедиться в правильности выбранного им желаемого результата (ЖР) (см. пример — Том 1, стр. 284) или, чтобы пройти по другому маршруту, если окажется, что выбранный путь не отвечает требованиям ЖР.

Это действие выполняется, если ведущий замечает наличие негатива, которого обычно не бывает в желаемом результате. С другой стороны, все маршруты ведут в точку 12, включая маршрут проблемы, но лучше использовать более эффективные, быстрые и безопасные варианты, что соответствует стратегии создателей СиМ.

7. Ведущий может использовать любые другие вектора вместо главных, если сочтёт это целесообразным. Ярким примером такого действия является вектор 7–11, осуществляющий коучинг в метафорическом ландшафте, или вектор 5—9, используемый для поиска источника ресурса (ИР). В последнем случае сначала используется вектор 5–9, а затем вектор 9–8. Этот процесс будет описан позже.

О МОМЕНТЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ПРОЦЕССА

Я считаю, что необходимо объяснять консультируемому важность прохождения точек 11 и 12. Причём надо акцентировать его внимание на том, что это не терпит долгого отлагательства, так как созданное состояние точки 10 без прохождения точек 11 и 12 может быстро разрушаться, ведь нейронные связи ещё не крепкие. В случае их разрушения подсознание, скорее всего, вернётся к прошлой программе или подобной ей. Может произойти так называемый «откат».

Учёные доказали, что состояние нейронов мозга находится в постоянном движении и изменении. У нейронов мозга только два состояния: образование или разрушение связей. Если образованная цепочка нейронов какое-то время не получает практического подтверждения её целесообразности (востребованности), то она постепенно разрушается.

Таким образом, в течение жизни мы теряем много полезных наработок, которые перестают нами использоваться. Если же наработанные нейронные связи практически используются, подтверждая свою важность, то связи этой цепочки укрепляются дополнительными нейронными связями. Особенно важно укрепить их сразу же после образования, когда они ещё очень непрочные, то есть после сессии.

Ведущему тоже важно осознать, что мнение о нём и репутация метода может страдать от непонимания последствий незавершённого процесса. Поэтому следует понятно доносить до консультируемого, что практическое завершение — это обязательная часть процесса, иначе труд ведущего и труд консультируемого может быть напрасным и даже отрицательным.

ЗАДАНИЕ.

Ответьте своими словами на следующие вопросы:

Каким образом пространство модели Звезда разделено между консультируемым и ведущим?

Какие части модели Звезда включает в себя пространство консультируемого?

Какое влияние оказывают чистые вопросы на пространство консультируемого?

Что представляет собой пространство ведущего в отношении модели Звезда?

Какая часть модели является общей для ведущего и консультируемого?

Каков алгоритм коммуникации ведущего и консультируемого с точки зрения модели Звезда?

Какие действия образуют треугольник ведущего?

О каких дополнительных значениях круга модели Звезда вы узнали из этой главы?

Если информация, сообщённая консультируемым, соответствует меньшему порядковому номеру точки модели Звезда, чем исходная точка вопроса, то почему это не считается возвратом, а является поступательным движением?

Если консультируемый в одном ответе сообщает информацию о нескольких точках модели или разветвлении возможных путей из одной точки (несколько её значений), то какое продолжение может выбрать ведущий?

Может ли ведущий продолжить сессию с точки, информацию о которой ещё не сообщал консультируемый?

Что показывают две стрелки на часах Звезды?

В каком случае ведущий может прекратить проявление текущего аспекта и перевести внимание консультируемого на другой аспект?

Каким образом ведущий переводит внимание консультируемого на другой аспект?

Что такое пропуск точки модели?

Какие действия может совершать ведущий, если консультируемый пропустил одну или несколько точек модели?

Что такое суммирование в СиМ?

Как осуществляется суммирование?

С какой целью осуществляется суммирование?

В каких случаях задаётся вопрос: «Что ты хочешь, чтобы произошло?»

Какие ещё вектора, кроме главных, может использовать ведущий?

Почему важно объяснять консультируемому необходимость практического завершения процесса после того, как в ходе сессии получено состояние желаемого результата?

ГЛАВА 3. ШЕСТЬ ВНУТРЕННИХ ТОЧЕК ЗВЕЗДЫ

Как известно, любая гора начинается с подножия, а не с вершины. Так, например, если сравнить треугольник 1 Звезды с горой, то она начинается с точки 0, а не с точки 1. Такие начальные точки оснований «гор» отражены во внутренних точках треугольников Звезды или Базовых Первичных Полярностях Адаптации. БППА — это один из уровней (слоёв) значений точек Звезды. Он расширяет палитру модели и показывает один из её глубинных слоёв, значительно влияющих на наше восприятие жизни и поведение.

Продолжим аналогию сравнения Звезды с горными вершинами и перевалами. Как вы уже знаете, в модели Звезда имеется шесть таких вершин (треугольников) и шесть точек в их основании.

Шестигранник модели, получаемый в результате пересечения больших треугольников Звезды — это внутренний контур, символизирующий ячейку подсознания. Шесть внутренних точек Звезды играют важную роль в формировании новой или изменённой структуры в подсознании человека.

Эти внутренние точки звезды расположены на границе осознаваемого и бессознательного, что хорошо видно на модели Звезда. Кроме основных значений, используемых в СиМ, эти точки символизируют Первичные Полярности, основные инстинкты человека и весь подсознательный контур адаптации к ситуациям, которые происходят с человеком в течение жизни.

Теперь, когда вы уже хорошо освоили значения всех треугольников, точек и векторов, рассмотрим подробнее каждую точку внутреннего шестигранника модели с учётом Базовых Первичных Полярностей Адаптации (БППА) (см. рис. 9).

Точка 0. Это первая точка модели в алгоритме адаптации. Она символизирует БППА Неизвестность, которая является началом любого бессознательного процесса адаптации и началом осознанного процесса сессии СиМ.

Ещё эта точка символизирует имеющуюся неизвестность в отношении новой ситуации, к которой требуется адаптация, и первый шаг, сделанный навстречу неизвестности, чтобы получить ясность. Фактически эти действия в значительной степени отражают нашу жизнь в каждый текущий момент времени.

Приведённые выше характеристики точки 0 соответствуют любому процессу и его началу. В рассматриваемом нами случае — это начало процесса СиМ. В зависимости от того, какой стороной нам открывается неизвестность, включаются соответствующие Базовые Реакции Адаптации (БРА).

Сам шаг в неизвестность уже может быть продиктован БРА, например: Исследование (интерес) или Ориентация (страх) [1]. Человек часто приходит на консультацию, чтобы изменить эти реакции, не устраивающие его. То есть точка 0 отражает то, что не устраивает человека в каком-то аспекте жизни и начало работы с этим аспектом.

Шаг в неизвестность определяется текущими обстоятельствами, побуждающими его это сделать. В зависимости от этих обстоятельств включается определённая реакция человека. То есть точка 0 отражает не только причину реакции человека, но и причину начала процесса.

В результате можно составить следующий список значений точки 0, которые она символизирует:

— БППА Неизвестность;

— начало бессознательного процесса адаптации;

— начало осознанного процесса сессии, что также является осознанной адаптацией;

— имеющуюся неизвестность;

— первый шаг, сделанный навстречу неизвестности (соприкосновение);

— нашу жизнь в каждый момент времени;

— начало процесса СиМ;

— причину начала процесса;

— то, что не устраивает человека;

— отрицательный полюс запроса, создающий силу отталкивания;

— опорную точку для начала всего процесса.

Вот вопросы, соответствующие получению данной точки и БППА:

«Что-то есть? (Что-то происходит?)

+Что есть? (Что происходит?)

+Что именно есть?

Что бы ты хотел прояснить в этой сессии?» (Эти вопросы следуют с повышением фокусировки).

Слово «прояснить», хорошо отражает Базовую ППА Неизвестность и второй полюс её полярности — Ясность, к которому направлен весь процесс.

Точка 2. Это следующая по алгоритму адаптации внутренняя точка модели и БППА Сравнительность, представляющая собой систему измерения и сравнения, идентификации и различения. Как вы уже знаете, каждой базовой первичной полярности соответствуют две Базовые Реакции Адаптации (БРА), составляющие её полюса.

Первая БРА или полюс полярности Сравнительность — это Интеллект. Этот полюс отражает способность улавливать мелкие различия (и сходства), то есть различать и опознавать. Вторая БРА или полюс полярности — это Восприятие (Анестезия). Этот полюс отражает отсутствие способности различать или способность не замечать разницы (уменьшать, не воспринимать, сглаживать различия).

В современном мире появляется всё больше новых аспектов, которые требуется чувствовать и различать. Например, следующие чувства: гармонии, стиля, такта, меры, ритма, моды, эстетики и т. д. Всегда, когда мы что-то чувствуем, то чувствуем разницу, сравнивая два состояния какого-то аспекта, которые можно представить, как две точки на шкале соответствующей полярности.

Что помогает человеку исследовать неизвестность или ориентироваться в ней? Это, прежде всего, его органы чувств, некие природные датчики и Базовая ППА Сравнительность. Она может регулироваться человеком в зависимости от обстоятельств и от того, что он чувствует.

Сравнительность — это многоуровневое свойство получения информации об окружающей среде или себе, некий регистратор или прибор, без которого невозможно что-то знать, о чём-то судить и выжить. Одновременно с шагом в неизвестность происходит чувствование, сбор информации о происходящем событии и сравнение её с информацией, имеющейся в памяти.

Наши органы чувств — это наши возможности сбора текущей информации. Они имеют определённые пределы или диапазоны чувствительности, зоны нечувствительности, а также пределы разрушения органа. Это определяет пределы их возможностей: невозможность увидеть или услышать, болевой порог восприятия, предельную амплитуду поступающего информационного сигнала и сохранения свойства восприятия, способность уловить разницу.

Органы чувств имеют особое значение для Базовой ППА Сравнительность. Чтобы сохранить органы чувств от перегрузок, их чувствительность может регулироваться в каких-то пределах, повышаться и понижаться — становиться грубее. Это тоже является подстройкой или адаптацией к ситуации и сбору информации о ней.

Мы познаём всё происходящее в режиме сравнения текущего и прошлого похожего момента, то есть сравниваем текущую поступающую информацию и прошлую, имеющуюся в подсознании. Таким образом, поступающая информация отправляется для сравнения с той, что уже имеется в нашей памяти. Там отыскивается максимально похожая информация и ситуация. Затем запускается соответствующая реакция из прошлого события для адаптации в текущем моменте.

Например, включается определённая эмоция. Наши реакции, эмоции и мысли всегда одновременно связаны с реально текущей ситуацией и похожей прошлой, с новой поступающей информацией и имеющейся в памяти.

Причём прошлая информация имеет приоритет для системы сохранения жизни, так как она уже благополучно пройдена, отреагированна, завершена и теперь является неким достигнутым эталоном для будущих подобных ситуаций.

Один из смыслов выражения «быть здесь и сейчас» означает — наблюдение чистой информации о настоящем моменте без примеси прошлого опыта. То есть переживать только настоящую ситуацию, а не прошлую подобную. Для этого требуется некое состояние, которое можно выразить следующими словами: вижу как в первый раз. Такое переживание похоже на состояние младенца.

Для переживания такого опыта во взрослом состоянии существуют специальные техники восприятия. Подобный вариант восприятия маловероятен для взрослого здорового человека, без применения им специальных техник, так как его память изобилует различными эталонами ситуаций. Но зато человек может использовать для сравнения действительно похожую ситуацию, с максимально адекватной проверенной реакцией адаптации к текущей ситуации.

Если бы нам не с чем было сравнить что-то, то мы бы ничего не могли об этом знать и понять происходящее. Такая ситуация означает, что у человека отсутствует сколько-нибудь похожий опыт и информация, относящаяся к исследуемому аспекту жизни.

Основные функции БППА Сравнительность — это:

— настройка на ситуацию,

— считывание данных о текущей ситуации;

— поиск похожей ситуации с аналогичными данными, в имеющейся памяти;

— сравнение текущей информации и имеющейся в памяти;

— определение совпадения и разницы сравниваемых аспектов;

— выбор наиболее подходящего шаблона из прошлого опыта для определения или идентификации текущего момента.

Контур ячейки подсознания отражает бессознательный процесс. Тем не менее, знание Базовых ППА и БРА позволяет яснее понимать значение внутренних точек Звезды и относящихся к ним вопросов, осознаннее воспринимать ответы на вопросы и лучше ориентироваться в этапах процесса проработки, которые начинаются или завершаются в этих точках.

Вот примеры вопросов, способствующих получению информации о точке 2 и реализации Базовой ППА Сравнительность:

«+Они одинаковые или есть какая-то разница?

Какая именно разница имеется?

И когда (проблема), чем отличается желаемый результат?

И когда ЖР, есть ли какое-то чувство?

И когда (ЖР), что ты чувствуешь в отношении (ЖР)?»

В этой точке мы сравниваем полярные аспекты запроса. Формируя отдельные полюса полярности в точке 0 и точке 1, мы уже их сравниваем. Получая любую информацию о полярности, мы создаём её сравнительные характеристики, то есть улучшаем качество осознанного сравнения, что невозможно без проявления интеллекта и повышения чувствительности.

Следующие чистые вопросы замечательно справляются с задачей этой точки:

«+Есть ли что-то ещё об этом?

+Есть ли что-то ещё об этом (аспекте)?

+Что это за (аспект)?

+Этот (аспект), он какой?

+Какого типа этот (аспект)?

+Какого рода этот (аспект)?»

Точка 4. В этой точке Звезды находится Базовая ППА Принадлежность и телесное ощущение (ТО), принадлежность которого может определяться. Эта БППА использует информацию, полученную в предыдущих точках. Основная функция данной БППА — это определение принадлежности: чему (кому) принадлежит полученное ощущение или переживание. Ведь если имеется ощущение, то обязательно есть место, где оно ощущается, то есть местоположение.

Вот примеры вопросов для получения информации о точке 4, соответствующей Базовой ППА Принадлежность:

«Где находится место размещения рассматриваемого аспекта?

+Это внутри или снаружи?

+Это моё или чужое?

Кому принадлежит это ощущение?»

Основные вопросы этого вектора выясняют расположение ощущения, которое тоже связано с определением его принадлежности:

+Где находится это ощущение?

Это на моей территории или не на моей?

Это ощущение в теле или за его пределами?

От результатов восприятия рассматриваемого аспекта будет зависеть Базовая РА и соответствующая реакция тела:

Это относится ко мне или нет?

Это друг или враг?

Это плохо или хорошо для меня?

Это позитивное или негативное переживание?

В модели Звезда и СиМ эта точка соответствует адресу в теле (АТ) или местоположению переживания (МП). Определение АТ не значит, что ощущение должно располагаться именно в теле. Оно может находиться полностью в физическом теле или целиком снаружи него, либо занимать какое-то пространство и внутри и снаружи. Эти варианты возможно, так как тонкие тела человека могут распространяться далеко за пределы физического тела, в том числе и наши переживания. Например, эмоцию человека можно почувствовать на значительном расстоянии.

Проясняя точку 4 в процессе СиМ, консультируемый сначала чувствует переживание, а затем определяет местоположение своих ощущений этого переживания.

Таким образом, точке 4 соответствуют следующие значения:

— телесные ощущения;

— местоположение ощущений;

— принадлежность ощущений.

Точка 6. Данная точка модели Звезда соответствует Базовой ППА Совместимость и символизирует характеристики метафорического образа, объект или роль. В этой точке метафорический образ (МО), обретая характеристики (Х), становится объектом ландшафта (ОЛ) и наделяется ролью в ситуации, которую описывает сценарий метафорического ландшафта и полярность запроса.

Именно наши характеристики и роли определяют, как мы вписываемся в окружающую действительность — совмещаемся с ней. Роль можно выразить, как совокупность наших характеристик в отношении рассматриваемого момента или аспекта жизни.

Я помню, как в советские времена на предприятиях и других учреждениях было принято писать характеристику на себя или на другого сотрудника, которого собирались повысить в зарплате или в должности либо принять в комсомол или в партию. В характеристику обычно входили следующие аспекты: способности, взаимоотношения с другими людьми дома и на работе, качества, черты характера, достижения, привычки и т. д.

Характеристика содержала все сведения о человеке, которые могут как-то сказываться на рабочем коллективе и работе. В настоящее время, характеристика с прошлого места работы, или размещённая на странице специалиста в социальной сети, также говорит о предлагаемой им роли и совместимости.

Именно имеющиеся характеристики человека определяют степень его совместимости в ситуациях и отражаются на его отношениях и взаимодействиях. Если рассматривать с обратной стороны, то можно сказать, что взаимодействия и отношения нас характеризуют и определяют нашу совместимость.

Точка 6 и БППА Совместимость ещё говорит о том, что всё в мире как-то совмещено и соединено. В общей картине нет разрывов, всё чем-то заполнено. Фраза Аристотеля: «Природа не терпит пустоты», отлично подходит для этой БППА. Когда мы с кем-то общаемся или слышим кого-то, получаем информацию и просто живём, то всегда совмещаемся различным образом с тем, что вокруг.

Это похоже на совмещение двух или нескольких нот. Когда они встречаются вместе (звучат), то всегда есть результирующий совмещённый вариант — аккорд. В этот момент, они как бы становятся чем-то общим, единым. То есть если вы с кем-то общаетесь, принимаете или передаёте информацию и т.п., то становитесь чем-то общим.

Эта информация вас объединяет. Вы уже не тот, что до общения. У вас уже есть что-то новое, перешедшее от этого человека, и что-то перешло от вас к нему. От поступающей информации и совместных действий ваш внутренний мир меняется, но меняются и окружающие люди, и внешний мир.

Вот примеры вопросов для получения информации о точке 6, которые соответствуют БППА Совместимость, роли и объекту:

«Есть ли у (метафорического образа) какие-то характеристики, атрибуты, качества?

Есть ли у (метафорического образа) ещё какие-то характеристики?

Насколько эти характеристики подходят в данной ситуации?

+Есть ли у этого (МО) функция или назначение?

Какая (именно) у этого (МО, объекта) функция или назначение?

(Функция и назначение объекта говорит о его роли и совместимости).

Какая (именно) роль у этого (МО)?»

Так как о точке 6 в «школе» СиМ речь идёт об атрибутах (характеристиках) метафорического образа (МО) или объекта ландшафта, то для их получения хорошо подходят чистые вопросы разработанные «школой» СиМ, которые собирают дополнительную информацию — развивают образ:

«+Есть ли что-то ещё об этом (МО)?

+Что это за (МО)?

+Этот (МО), он какой?

+Какого рода (типа) этот (МО)?»

Точка 8. В этой точке Звезды находится Базовая ППА Устойчивость — это основной полюс полярности, используемый для её обозначения. Но, в случае успешной сессии в этой точке процесса всегда происходит вре́менное переключение на противоположный полюс — Изменчивость, для установки нового желаемого устойчивого состояния.

В предыдущих точках ячейки подсознания аналогичное переключение полюса происходит не ранее прохождения точки 10. Второму полюсу — Изменчивость хорошо соответствует слово «текучесть». Именно об этом полюсе полярности сказал философ Гераклит: «Всё течёт, всё изменяется».

Тем не менее Устойчивость — это обычно гораздо более длительное состояние этой полярности в точке 8. О нём есть соответствующее изречение Козьмы Пруткова: «Нет ничего более постоянного, чем временное». Но если быть точнее, то эти два состояния всегда существуют одновременно.

Ещё одна похожая известная фраза Гераклита на эту тему: «Нельзя войти в одну и ту же реку дважды». По сути, это значит, что нет другой устойчивости, кроме временной устойчивости. Всё, что существует — это временно устойчивые структуры, которые постоянно в какой-то степени изменяются. Справедливо будет и обратное выражение: «Всё что существует — это изменяющиеся структуры, которые в какой-то степени устойчивы.

Яркий пример этому — человеческая жизнь. Её можно представить, как некую временную устойчивость, которая постоянно меняется, течёт, но всё-таки это устойчивость. Человек есть, он устойчив, но постоянно меняется: растёт, учится, становится старше и умнее, стареет и т. д. Такое состояние свойственно всему сущему. Наше сознание выделяет эти устойчивости в общей меняющейся картине мира (КМ).

Всё вышесказанное относится к точке 8, но вернёмся ещё раз к точке 6. Вся картина мира состоит из устойчивых меняющихся объектов, характеризуемых в точке 6. Именно состояние устойчивости позволяет назвать их объектами. Даже если вода течёт и меняется, то по определённым сохраняющимся (устойчивым) признакам мы всё равно знаем, что этот объект вода.

Человеческий опыт показывает, что является устойчивым, а что нет. Если он дважды или более раз встречается с одним и тем же явлением или сущностью, то она фиксируется в памяти, как имеющаяся устойчивость. Вся наша жизнь и окружающий мир состоит из неких устойчивых и изменчивых состояний разного уровня. А если принять во внимание, что всё сущее — это определённые состояния энергии, то БППА Устойчивость — Изменчивость понять ещё легче.

Точка 8 — это также отношения и взаимодействия объектов (устойчивостей), которые влияют друг на друга и меняются под воздействием этих взаимодействий. Взаимодействие можно рассматривать как изменение, либо как повышение или понижение устойчивости объектов.

Возможность изменения в точке 8 появляется в результате процесса дефрагментации информации о запросе, включающего прохождение всех предыдущих точек модели. Изменение происходит вследствие осознания целостной картины запроса. Эту дефрагментацию можно назвать — плавной частью накапливаемых изменений, которые не столь заметны.

Когда же речь идёт об изменении в точке 8, то имеется в виду скачкообразное, заметное изменение, происходящее спонтанно. Таким образом, в точке 8 отражено начало процесса желаемых изменений, определённых полярностью точек 0 и 1 в начале процесса.

Прояснение треугольников 1, 2, 3 и 4 приводит к изменению в точке 8 и переходу в другое устойчивое состояние с более высокими вибрациями. Более высокие вибрации означают, что вы стали более тонко что-то различать — это отражено в точке 2 Звезды. Вы стали более совместимы — это точка 6. У вас наладились хорошие отношения и взаимодействия — это точка 8. У вас стало больше ресурса — это точка 9. Вы стали более способными — это точка 10 и 12.

Ещё несколько важных слов о точке 8. Как вы уже знаете, она связана с первым спонтанным изменением ландшафта запроса — начало желаемых изменений. На этом моменте многие ведущие, работающие с другими техниками, завершают сессию. Они ошибочно считают цель достигнутой.

А ведь если обратиться к модели Звезда, то это только две третьих процесса (я не имею в виду реально затраченное время, а только оставшееся количество точек Звезды). Знание и использование структуры процесса в данном случае — это один из наглядных примеров преимущества работы с моделью Звезда.

Основатели СиМ говорят, что тратят около одной трети реального времени сессии на проявление дальнейших изменений — следствий первого изменения. Именно в момент первого изменения полученное состояние наиболее неустойчиво (с точки зрения дальнейшей жизни и модели) и довольно легко может возвратиться к начальному устойчивому состоянию, если не пройти оставшиеся точки модели.

Первое изменение — это лишь начальный момент изменения нейронных связей мозга, производимых организмом в соответствии с запросом. Нейроны только начали меняться и ещё не имеют новых устойчивых связей, поддерживаемых Базовой ППА Устойчивость. Внутренний мир человека ещё находится в полюсе Изменчивость, причём в самом начале процесса изменений.

В этот момент высвобождается какое-то количество энергии и человеку становится хорошо. Ему кажется, что теперь так будет всегда. Такое завершение сессии не учитывает, что в следующих точках Звезды происходит необходимое и полное завершение изменений и их закрепление.

Дальнейший процесс включает в себя образование новой завершённой структуры нейронных связей в соответствии с запросом человека. Именно на это тратят одну треть сессии СиМ основатели этого метода.

Вот пояснительные примеры вопросов, соответствующих точке 8 и полярности Устойчивость:

Как (объект) выполняет свою функцию и назначение?

Как (объект) взаимодействует с (другими объектами)?

Какие изменения требуются для улучшения отношений и взаимодействий (объекта)?

Что мешает произойти желаемым изменениям?

Вот некоторые чистые вопросы, соответствующие прояснению точки 8 и разработанные «школой» СиМ:

+Есть ли отношения между (объектом 1) и (объектом 2)?

+И когда (объект 1), что происходит с (объектом 2)?

+И когда (объект) (производимое им действие), что происходит тогда?

+И когда (объект) (производимое им действие), что происходит затем (тогда)?

+И когда (объект) (производимое им действие), что происходит (прямо) перед этим?

+И что происходит?

Точка 10. У каждого изменения есть некая завершённость и момент перехода в устойчивое состояние. На модели Звезда — это точка 10. Это состояние может быть ступенькой вверх, неким этапом развития или осознанием — переходом в новое устойчивое состояние. Либо это может быть стадией разрушения, деградации, что тоже получит новое соответствующее устойчивое состояние. Всё зависит от направления процесса изменений. Это направление отражают Базовые РА полярности Завершённость.

То есть Завершённость — это лишь некий переход из одного устойчивого состояния в другое. Жизнь человека состоит из множества таких переходных завершённых состояний — это не только рождение и смерть. Например, в вашем мозге образовался или, наоборот, распался нейрон — это новое устойчивое состояние существования человека или его клеток, мыслей, цели, желания, проблемы, убеждения и т. д.

Говоря об одной точке модели, я всё время упоминаю другие, так как они все находятся в тесной взаимосвязи. Мир был бы иным, его бы не существовало, если бы не было устойчивых, различимых состояний (точка 8). Также можно сказать, что у всех процессов есть начало и завершение. В то же время нет абсолютно законченных процессов — у любого процесса всегда есть некое продолжение. Завершение и продолжение — это полярность, соответствующая точке 10.

Человек управляет многими процессами, и от него зависит время существования этих устойчивых состояний и их продолжение. Человек может осознанно менять эти состояния, например, с помощью метода СиМ или просто своим намерением. Намерение — это начало процесса смены состояния или его новое продолжение.

Итак, точка 10 соответствует Базовой ППА Завершённость. Кроме того, она отражает состояние желаемого результата (СЖР). СЖР — это завершение процесса внутренних изменений человека, необходимых для достижения ЖР в реальной жизни.

Такое состояние часто называют состоянием «быть» или «могу». Оно отражает новые возможности человека, появившиеся в результате проведённого процесса. Остаётся только ими воспользоваться.

То есть Завершённость — это, на самом деле, некое начало следующего нового этапа, а не только завершение старого. Следующие этапы отражает второй полюс этой Базовой ППА Завершённость — Бесконечность.

Точка 10 в Звезде СиМ — это точка осознаний и озарений, выводов и решений. Она соответствует состоянию большей осознанности и более тонких вибраций, а также новых обретённых убеждений, что повышает способности и возможности человека.

Положение этой точки соответствует некоему промежуточному достигнутому результату, как и в случае с точкой 8, но с завершёнными внутренними изменениями. Теперь эти изменения требуют подтверждения своего практического значения для человека.

Процесс проверки и подтверждения проходят все внутренние наработки человека, после чего они либо закрепляются, как необходимые, либо отменяются, как ненужные или ошибочные. За процесс практической проверки и закрепления новой внутренней картины мира отвечают две оставшиеся точки Звезды, если рассматривать её полную модель.

В связи с выше сказанным, хочу напомнить, что в модели нет ни одной лишней линии или точки, которые можно не использовать в процессе изменений.

Вот примеры поясняющих вопросов, соответствующих точке 10 и полярности Завершённость:

(Проявление точки)

И когда ты обладаешь этим ресурсом, как это влияет на следующий объект ландшафта?

А как на следующий? (Проверяется влияние на все имеющиеся объекты ландшафта).

(Тестирование и закрепление точки)

Какая картина запроса получена в результате этого?

Отражает ли она полностью желаемый результат (ЖР)?

Как это помогло?

Что изменилось?

Что достигнуто в результате?

Соответствующие чистые вопросы предлагаемые «школой» СиМ:

(Проявление точки)

+И когда (ресурс), что происходит с (объектом)?

(Тестирование точки)

+Есть ли что-то, что ты замечаешь об (объекте) теперь?

+Как оно теперь?

+Есть ли какие-то осознания, выводы, решения?

Точка 12. Эта точка соответствует БППА Ясность. Это второй полюс полярности Неизвестность — Ясность. Первый полюс принадлежит точке 0. Точка 0 и точка 12 — это два полюса одной полярности — начало и завершение процесса. Поэтому они имеют одно расположение на модели Звезда. Это единственная точка модели, полярности которой обозначены отдельными цифрами.

Точка 12 — это момент достижения желаемого результата (ДЖР), т.е. какого-то нового устойчивого состояния при взаимодействии с реальным миром, отличного от устойчивого состояния точки 0 и точки 1. Если же мы обратимся к точке 10, где имеется только завершённость внутренней картины и новое внутреннее устойчивое состояние, то, в отличие от неё, точка 12 — это достижение полного совмещения внутренней и внешней картины мира (КМ) и закрепление внутреннего состояния путём взаимодействия с окружающим миром.

После точки 12 снова идёт точка 0 и шаг в новую неизвестность. В жизни постоянно приходится шагать в неизвестность. Каждое мгновение жизни неповторимо, и жизнь не останавливается на достигнутом результате или опыте. Само течение времени — это постоянный путь в неизвестность, несущий изменения, развитие, новизну.

Иногда эта неизвестность кажется нам опасной, иногда интересной или манящей, а порой просто нейтральной, где всё более-менее обычно, но, тем не менее, это тоже неизвестность. Весь процесс от точки 0 до точки 12 можно коротко описать так: неизвестность, намерение, последующие действия или перемещения в пространстве и времени, в результате которых намерение реализуется, а неизвестность становится ясностью. Полный процесс — это достигнутая ясность во всех точках модели.

Точка 12 в модели Звезда говорит нам о том, что все необходимые условия и действия уже выполнены и ЖР достигнут. То есть всё, что было нужно сделано, и данный конкретный процесс завершён на всех уровнях. Консультируемый полностью удовлетворён данным аспектом жизни и тем, как он протекает. Такое течение событий воспринимается им, как что-то естественное.

Эта точка достигается не благодаря вопросам ведущего, а в результате самостоятельного выполнения консультируемым практического вектора, то есть реальных действий. Но всё же этот вектор нуждается в периодическом контроле со стороны ведущего на тот случай, если остались какие-то недоработки, мешающие завершению процесса. То есть если что-то пойдёт не так, как хотелось бы. Я уже говорил об этом выше.

ДВОЙНОЕ ИЛИ СУММАРНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВНУТРЕННИХ ТОЧЕК ЗВЕЗДЫ.

Теперь рассмотрим двойную принадлежность внутренних точек Звезды её треугольникам. Каждая из этих точек имеет по два близких значения, последовательно переходящих одно в другое при переходе из треугольника в треугольник. Это происходит, так как одна внутренняя точка Звезды принадлежит сразу двум треугольникам, представляющим различные области процесса, т.е. соединяет их.

Как вы уже знаете, треугольники — это некие области, из которых состоит процесс проработки и модель Звезда. Они отображают различные уровни вибраций (частот) в порядке убывания по часовой стрелке. А внутренние точки звезды — это как раз переходы из одной области вибраций в другую — узлы.

То есть первое значение точки соответствует значению угла одного треугольника, а второе значение — углу другого треугольника. Таким образом, эти соединительные точки отражают пограничные значения (свойства) областей Звезды. Теперь перейдём к рассмотрению двойных значений каждой из этих точек (см. рис. 10).

Точка 2. С одной стороны, она принадлежит треугольнику запроса и отражает сравнительные характеристики ЖР или аспекта запроса. С другой стороны, точка 2 принадлежит к треугольнику переживаний и отражает чувства в отношении ЖР или аспекта запроса.

Точка 4. С одной стороны, она принадлежит треугольнику переживаний и отражает телесные ощущения (ТО). С другой стороны, точка 4 принадлежит к треугольнику метафоры или метафорического образа (МО) и соответствует местоположению телесных ощущений. Определение местоположения помогает войти в хороший контакт с ощущением переживания и является первым шагом для проявления метафорического образа этого переживания.

Точка 6. С одной стороны, она принадлежит треугольнику метафорического образа и отражает характеристики этого образа. С другой стороны, точка 6 принадлежит к треугольнику картины запроса (ландшафта, сценария) и соответствует объекту ландшафта или роли объекта в сценарии ситуации.

Точка 8. С одной стороны, она принадлежит треугольнику картины запроса (ландшафта) и отражает отношения и взаимодействия объектов. С другой стороны, точка 8 принадлежит к треугольнику ресурсов (энергии) и трансформации и отражает начальное изменение в картине запроса.

Точка 10. С одной стороны, она принадлежит треугольнику трансформации и отражает завершение внутренних изменений, что соответствует состоянию желаемого результата. С другой стороны, точка 10 принадлежит к треугольнику реализации и отражает новые убеждения, выводы, решения. Это можно представить, как новую модель поведения, реагирования или действий человека в реальных условиях, отражающую новые возможности и способности.

Точка 12–0. Точка 12 тоже может переходить в точку 0, если появляется новая неудовлетворённость или неизвестность и таким образом, тоже имеет два значения, которые будут подробно рассмотрены в отдельной главе.

С одной стороны, это точка 12, которая принадлежит треугольнику реализации и символизирует окончание процесса реализации ЖР. С другой стороны, это точка 0, которая принадлежит треугольнику запроса и отражает новую неудовлетворённость или неизвестность, что соответствует новому процессу развития.

Если мы рассматриваем бессознательный процесс ячейки подсознания, то точка 12 — это реальные действия в треугольнике 6, которые соответствуют состоянию ясности. Или это состояние неизвестности, соответствующее точке 0 и треугольнику 1. У человека имеется одно из этих двух состояний (точка 12 или 0), в зависимости от того, насколько адекватна или удовлетворительна происходящая реакция совмещения с текущим моментом жизни.

ЗАДАНИЕ.

1. Назовите полную словесную форму каждого из следующих сокращений, используемых в этой главе: ЖР, ТО, МО, БППА, БРА, АТ, МП, СЖР, ДЖР, КМ.

2. Перечислите названия Базовых ППА в соответствии с точками Звезды.

3. Перечислите другие значения внутренних точек Звезды, соответствующие процессу СиМ. Проанализируйте, как они соотносятся с Базовыми ППА? Есть ли у них что-то общее?

4. Какие вопросы можно задать в отношении точек Базовых ППА (старайтесь не вспоминать, а выразить смысл)?

5. Какие вопросы можно задать в соответствии с другими значениями внутренних точек Звезды, которые соответствуют процессу СиМ?

6. Назовите только чистые вопросы для внутренних точек Звезды?

7. Перечислите значения внутренних точек Звезды в зависимости от треугольников, которым они принадлежат.

8. Назовите вопросы, соответствующие значениям внутренних точек, в зависимости от треугольников, которым они принадлежат.

ГЛАВА 4. ШЕСТЬ ВЕРШИН ЗВЕЗДЫ

В этой главе мы рассмотрим отдельно 6 внешних точек Звезды. Это не вариант реального процесса, а лишь возможность показать отдельно работу и значение внешнего контура модели.

Шесть вершин треугольников Звезды можно представить, как необходимые этапы преодоления или осознания, которые гармонично связаны с шестью внутренними точками Звезды.

В качестве примера работы внешнего контура я приведу короткое описание процесса реализации цели. Этот пример основан на моём собственном опыте, в результате которого получена модель Звезда и затем написана эта книга.

Моей первоначальной целью было получение удобного простого алгоритма СиМ. Тогда я не знал, что получится какая-то геометрическая форма, в том числе звезда. Хочу заметить, что в прошлом, как программисту, мне не раз приходилось составлять алгоритмы различных процессов, но они выглядели совсем иначе. В отличие от них модель Звезда была получена не логическим путём.

Я специально оставил в примере только 6 внешних точек звезды для демонстрации внешнего контура.

Точка 1. Значение этой точки: положительный полюс запроса, представляющий ЖР или желаемую цель.

Мой запрос (сопровождаемый большим желанием): глубже разобраться в методе СиМ и структурировать его в простую и удобную для работы модель.

Точка 3. Значение этой точки: эмоции в отношении цели.

Результат: позитивные эмоции, воодушевление, высокий интерес.

Точка 5. Значение этой точки: сравнительное отображение цели или структуры модели на основе чувств, эмоций и ощущений в отношении цели. (Всё, что мы можем желать, делается на основе сравнения с чем-то известным).

В результате целенаправленного погружения в подсознание был получен метафорический образ: шестиконечная звезда в круге, разделённая пополам, с центральной точкой.

Вторая, более поздняя ассоциация образа — это цветок. Как вы уже убедились, образ цветка тоже имеет отражение в книге. Он получил неожиданное дальнейшее развитие, но эта информация выходит за рамки данной книги.

Точка 7. Значения этой точки: картина запроса, взаимное расположение объектов ландшафта или структура запроса, т.е. имеющейся модели.

Перечень полученных мною образов или объектов:

— внешний круг — пространство осознанности; часы — условное время;

— внутренний шестигранник — подсознание;

— основной рабочий элемент — звезда: её линии — это вектора или вопросы, а её точки — осознанная информация;

— точка Я — ось, центр, сознание;

— вертикальная центральная линия или линия симметрии.

Точка 9. Значение этой точки: ресурсы, используемые в работе над целью. Перечень имеющихся у меня тогда ресурсов: материалы и практики, полученные в Академии О. Матвеева; вебинары и примеры сессий мастеров СиМ имеющиеся в сети интернет; книги и статьи по СиМ; мои собственные способности, навыки (опыт), знания и практики; различные синхронистичности, имевшие место быть в ходе процесса.

Точка 11. Значения этой точки: необходимые реальные условия достижения ЖР, шаги реализации или алгоритм (план) действий.

Результат: Мною была получена геометрическая структура для процесса СиМ и значение её точек, линий и областей; был составлен предварительный перечень условий и план их реализации, который неоднократно уточнялся и дополнялся в ходе реализации процесса.

Приведённые выше значения точек — это лишь часть используемых мной вариантов, раскрывающих их суть, но в дальнейшем вы будете узнавать параллельные варианты или варианты других уровней рассмотрения модели. Эта информация относится ко всем точкам, треугольникам и областям Звезды.

Внешние точки Звезды связаны с внешним кругом модели, то есть с неким пределом осознанности, достигнутым человеком на данном этапе. Я уже упоминал, что эти точки можно назвать внешним контуром Звезды. Этот контур начинается с точки желания, которое далее отражается во всех остальных его точках.

Упоминая внешний контур, я говорю о шести внешних точках звезды, лежащих на круге осознанности. Не надо путать этот внешний контур из шести точек с полным контуром модели из двенадцати точек, лежащем на том же круге осознанности и включающем проекции внутренних точек.

Каждый раз при повторном прохождении материала я стараюсь разнообразить и обогащать его новой информацией или вариантом рассмотрения. Теперь ещё раз пройдите значения внешних точек звезды, вникая в их смысл.

Точка 1. Это исходная точка, источник желания, стремление, потребность, намерение, ЖР, замысел, цель. Формулировка положительного полюса запроса, создающего силу притяжения, которая базируется на имеющемся желании.

Точка 3. Эмоция. Она определяет отношение консультируемого к рассматриваемому аспекту, а так же качество, силу и направление внутренней энергии в отношении этого аспекта. Эмоция, так же как и другие аспекты переживания, помогает консультируемому и ведущему определить полюс рассматриваемого аспекта, значение его величины, качество энергии, направленной на рассматриваемый аспект, что показывает точное отношение к нему консультируемого.

Точка 5. Внутренний сравнительный (метафорический) образ ЖР. (Это может быть образ любого аспекта запроса, в том числе и образ проблемы, но мною в качестве примера взят ЖР, что более естественно для процесса СиМ). Этот образ появляется на основе имеющегося переживания, путём его сравнения с чем-то очень похожим в памяти подсознания.

В результате этого сравнения человек получает метафору переживания. Этот метафорический образ получен напрямую от подсознания, которое связало его в единое целое с имеющимся переживанием, когда передавало сознанию метафору.

Точка 7. Это относительное расположение объекта в ландшафте или адрес объекта в ландшафте (АЛ). В результате прояснения всех метафор (аспектов) запроса и их расположения, мы получаем структуру запроса — ландшафт (Л) или картину запроса (КЗ). Ещё эту точку можно назвать картиной расположения ролей или расположением точек зрения (ТЗ) объектов или ролей.

Точка 9. Ресурс или энергия для достижения ЖР. Если у человека нет необходимого ресурса для достижения ЖР, то и желаемого результата не может быть. Всё совершается с помощью энергии. Когда она проявляется у консультируемого в сессии (высвобождается), то всё происходит будто само собой — спонтанно.

Точка 11. Для проявления значений этой точки, определяется перечень необходимых условий, имеющихся в реальной жизни, которые надо выполнить для достижения ЖР, а также их план или алгоритм реализации. То есть на пути достижения ЖР существуют объективные условия, которые обязательно надо выполнить.

Например, чтобы начать регулярно заниматься физкультурой надо найти и подготовить место для занятий, выделить время для подготовки и для занятий. Чтобы подготовить место занятий, надо, например, передвинуть шкаф, купить или сшить коврик, приобрести соответствующую одежду и, возможно, какие-то спортивные снаряды или элементы, которые ещё надо установить.

Далее, чтобы их приобрести, необходимо выделить нужную сумму денег и выбрать время для совершения покупки. Затем сходить в магазин, выбрать всё, что нужно и купить. И т. д. Это простой пример построения цепочек необходимых реальных условий и последовательности их выполнения.

Напомню, что шесть внешних точек Звезды СиМ имеют те же значения, что и шесть сторон нераскрытого шестиугольника ячейки подсознания, но уже на осознаваемом уровне.

БОЛЬШИЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ.

Вы уже знаете, что фигуру звезды и шесть её вершин можно получить в результате наложения двух одинаковых равносторонних треугольников. Я называю их большими, чтобы отличать от шести меньших треугольников звезды. В каждом большом имеется по три малых треугольника.

Я буду периодически рассматривать их значение на различных уровнях модели. Это даст вам дополнительный спектр информации о модели и её аспектах.

1-й большой треугольник (рассмотрение точек идёт сверху вниз, см. рис. 11). Точка 1 — желание (замысел), точка 9 — ресурс, точка 5 — имеющийся образ (полученный ранее опыт). То же самое, но коротко (так более понятен смысл): желание + энергия = опыт. Подсознательный соответствующий образ — это полученный когда-то опыт. Первый большой треугольник, по смыслу — это треугольник реализации желания. Добавлю пока без объяснения, что это мужской треугольник.

2-й большой треугольник (идём по точкам снизу вверх).

Точка 7 — это ландшафт, состоящий из объектов запроса, и карта их взаимного расположения.

Точка 3 — это эмоции. На самом деле, это не какая-то единичная эмоция, а ландшафт эмоций. Потому что каждому объекту ландшафта точки 7 соответствуют свои эмоции точки 3. Их можно расположить в том же порядке и месте, как бы раскрасить картину, сделать её цветной. Поэтому точка 3 — это картина эмоций. Они определяют цветовую гамму картины и, их можно прояснить.

Третью вершину большого треугольника — точку 11, тоже можно назвать ландшафтом. Это некая алгоритмическая схема (структура) необходимых условий достижения ЖР или ландшафт реальных условий.

С другой стороны, все эти точки можно назвать условиями вместо ландшафта: реальные условия, эмоциональные условия и метафорические условия. Таким образом, второй большой треугольник можно назвать треугольником условий или ландшафтов выполнения желания или намерения. Это женский треугольник.

Каждый большой треугольник можно представить, как 3 малых треугольника. Например, второй большой треугольник состоит из треугольника отношений объектов или сценария; треугольника переживаний (для каждого объекта имеется своё переживание); треугольника реализации условий. Значения треугольников несколько отличаются от значений внешних точек Звезды.

ШЕСТЬ ВНЕШНИХ ТОЧЕК И МЕТАФОРА «АВТОМОБИЛЬ».

Для объяснения структуры Звезды и значения её вершин я попытаюсь сравнить человека с автомобилем (см. рис. 12). Используя эту метафору, можно следующим образом выразить значения внешних точек Звезды.

Точка 1. Зажигание, или то, что заводит автомобиль — это намерение или желание переместиться из точки «А» в точку «Б.

Точка 3. Это общее состояние автомобиля, то, как он себя чувствует.

Точка 5. Это, собственно, образ автомобиля, его облик, внешний вид который говорит, что это автомобиль. Образ автомобиля имеет размер, форму, тип, марку и т.д., как изображённый на рисунке, в ячейке подсознания Звезды. Ведь образ приходит из подсознания.

Точка 7. Это комплектация, состав, расположение частей, конструкция: какие колёса ведущие, где багажник, где двигатель впереди или сзади, где расположен руль и сидение водителя — справа или слева, высота и угол обзора водителя (точка зрения), и т. д.

Точка 9. Это ресурсы, основным из которых для автомобиля является топливо, дающее энергию движения.

Точка 11. Это конкретные реальные условия дороги или всего пути.

Общая полученная картина шести точек:

1 — зажигание или то, что запускает движение;

3 — состояние автомобиля или то, что определяет его исправность и качество движения;

5 — образ автомобиля;

7 — строение или чертёж автомобиля;

9 — топливо или то, что даёт энергию для движения.

11 — условия и особенности пути.

Итак, если рассматривать модель Звезда в целом, то внутренняя половина точек Звезды расположена на границе осознаваемого и бессознательного восприятия, а внешняя половина точек на границе осознанной и неосознанной части имеющейся реальности.

На данном этапе я хочу просто обратить ваше внимание на то, что главные вектора, формирующие звезду и её точки, образуют цепь последовательной коммуникации точек внешнего и внутреннего контура модели (см. рис. 13). Из рисунка также видно, что процесс начинается изнутри и завершается внутри.

ЗАДАНИЕ.

1. Назовите полное наименование сокращений, используемых в этой главе: ЖР, ОЛ, Л, АЛ, КЗ, ТЗ, Сит, ТО, АТ, МО, ХАК, Изм, СЖР, ДЖР.

2. Что такое внешний контур модели Звезда?

3. Перечислите значение внешних точек звезды на модели.

4. Назовите значения точек больших треугольников.

5. Назовите значения больших треугольников.

6. Назовите значения трёх малых треугольников, составляющих каждый большой треугольник.

ГЛАВА 5. ТОЧКА НАЧАЛА И ЗАВЕРШЕНИЯ ЛЮБОГО ПРОЦЕССА

«Где вход, там и выход»

(Станислав Ежи Лец.)

Итак, рассмотрим точку начала и конца цикла — входа и выхода. Начало пути — это точка 0, некий дом, из которого мы отправляемся в очередной путь (входим в него). Точка 12 — это место завершения пути и возвращения в дом (выходим из процесса). Эти две точки в модели Звезда совпадают. Они обозначены разными цифрами, так как это совпадение имеется лишь на плоскости модели.

Если же рассмотреть хотя бы два витка цикла, то получится фигура спирали (см. рис. 14), так как круг осознанности расширяется с каждым витком — успешно пройденным процессом.

А если рассмотреть цикл процесса в вертикальной плоскости, то получится синусоида (см. рис. 15)

Если развернуть и распрямить синусоиду, то треугольники Звезды будут напоминать лестничные марши или ступени лестницы (развития) (см. рис. 16).

На этих моделях видно, что точки 0 и 12 не совпадают. На плоскости Звезды кажется, что вы приходите в одну и ту же точку, но, на самом деле, точка 12 находится «этажом» выше и совпадает с точкой 0 только в вертикальной проекции.

Вы поднимаетесь на 6 «ступеней лестничного марша», выполняя необходимые условия для развития, и возвращаетесь к себе обновлённым, другим, более способным, так как воплотили желаемое в действительное, совершив этот виток.

Такой процесс обычно сопровождается неким расширением осознанности, что выглядит как расширяющийся по спирали процесс. А в нашей модели Звезда подразумевается, что расширяется внешний круг модели, хоть и его размеры условны.

Когда мы доходим до точки 12, цикл процесса реализации желания завершается. Мы получаем ЖР и желание исчезает, так как оно достигнуто. Дальше двигаться некуда, ведь стремление сознания исчерпано. Процесс прекращается и переходит на автоматический неосознаваемый режим — совершается выход. Остаётся только состояние точки 12 — полная удовлетворённость в отношении рассмотренного аспекта.

Точка 12 превращается в точку 0, когда появляется новое желание и прошлое состояние точки 12 вас уже не удовлетворяет. В этом случае прошлая точка 12 и новая точка 0 действительно совпадают, что хорошо видно на рисунке спирали из двух витков (см. рис. 14). Цифра меняется с 12 на 0, так как появляется неудовлетворённость имеющимся состоянием. Точка 0 в этом случае говорит о начале следующего витка и появлении новой полярности.