Бесплатный фрагмент - Звезда жизни. Символическое моделирование

ПРЕДИСЛОВИЕ

Я хочу поздравить себя и вас с рождением новой звезды — Звезды Жизни, и более узким её названием, которому посвящена эта первая книга, Звезды СиМ!

Создавая модель процесса Символического Моделирования (СиМ) и эту книгу, я до недавнего времени совершенно не знал, что подробнейшим образом раскрываю некую очень древнюю тайну, связанную с практическим использованием таких сакральных рисунков-моделей, как Цветок Жизни и Яйцо Жизни, рассматриваемых в сакральной геометрии. Звезда Жизни является парным рисунком мужского типа к этим сакральным моделям Жизни женского типа.

Конечно же, описание такой масштабной тайны не могло полностью уместиться в этой книге, но она содержит всю необходимую основу для понимания этой тайны, без которой, дальнейшее её рассмотрение, может быть непонятным. К тому же основная задача этой книги была совершенно иной — создание простого и понятного алгоритма для метода СиМ, который удивительным образом превратился в Звезду Жизни.

Поэтому я не могу ограничить круг читателей этой книги только лишь людьми, интересующимися методом Символического Моделирования, и специалистами по СиМ. Добавлю, что в этой книге нет ни какой мистики — это просто знания и навыки, которыми вы сможете обладать. Они позволят вам менять свою жизнь и жизни других людей, которые обратятся к вам за помощью.

В начале этой книги, я хочу описать свою концепцию в отношении модели Звезды Жизни, которая также отражает часть древней тайны Цветка Жизни, показывая его теоретический и практический смысл. Надеюсь, что эта концепция поможет вам правильно оценить возможности этой модели и материала, изложенного в этой книге.

— Все процессы имеют одну природу. В модели Звезды Жизни я использую волновую природу строения мира. То есть всё сущее — это некие волны. Наиболее понятным всем примером волн являются звуки, поэтому я использую их дальше в качестве примера.

— У всех жизненных процессов одна и та же структура. По аналогии с музыкальным звукорядом, общую структуру процессов жизни можно представить, как бесконечный октавный ряд, а каждую октаву, как набор неких нот или точек разбивки октавы процесса. Обычное количество этих точек равно 12 (или 7 в сокращённом варианте). Эти точки я назвал ключевыми.

— Ко всем жизненным процессам можно применить одну и ту же модель, описывающую их. То есть все имеющиеся жизненные процессы можно описать с помощью одной и той же модели, которая содержит ключевые точки одного из этих процессов.

— Все процессы (так или иначе) совпадают в ключевых точках разбивки, точнее, они аналогичны, как ноты различных октав. Поэтому их аналогию можно проводить независимо от масштаба и сути сравниваемых процессов.

— Получая значения точек различных процессов, мы получаем описание различных областей жизни, которые сливаются в общую картину жизни, связанную структурой модели, где каждый процесс может описывать и дополнять другой. Это очень похоже на общий живой организм, где все процессы связаны.

В данной книге описана именно такая общая модель, которая называется Звездой Жизни, а за основу описываемого ею процесса взят процесс Символического Моделирования (СиМ), который может быть использован при описании всех остальных процессов жизни и их ключевых точек. И каждый жизненный процесс, рассмотренный с помощью этой модели, будет гармонично соединяться с остальными.

Я просто уверен, что не являюсь первым, кто открыл эту Звезду и, что в истории человечества наверняка были подобные случаи, но сведения о ней в те времена, скорее всего, тщательно скрывались. Т.к. во время создания этой книги я порой просто черпал информацию из поля общего доступа, осознавал её и заносил в эту книгу.

Несомненно и то, что мне в этом помогали те знания, которыми я уже обладал до этого времени, иначе я бы не смог осознать эту информацию. Таким образом, в этой книге соединилась информация, которая была мною получена в различных областях и периодах моей жизни.

С другой стороны, я уверен, что Звезды Жизни в таком базовом варианте, как у меня, не было никогда, так как при её создании я отталкивался от процесса Символического Моделирования (СиМ), созданного не так давно.

В этой книге я даю простую модель, которую вначале назвал «Звезда СиМ». Почему СиМ? Потому что модель изначально создавалась для этого метода. Сейчас я уже знаю, что значение полученной модели гораздо шире — это модель Жизни в широком смысле этого слова, а СиМ, лишь один из её возможных аспектов, взятый в качестве образца для построения модели. Поэтому в процессе дальнейшего описания я буду часто называть её просто — Звезда.

Она показывает, как достигать своих целей, исполнять желания, убирать проблемы и преодолевать барьеры на своём пути. В этой книге, с помощью модели Звезда, я объясняю законы и практические шаги, по которым происходит воплощение различных намерений, желаний, потребностей; решение проблем и задач.

В настоящее время СиМ расшифровывается в двух известных мне вариантах:

«Символическое моделирование» — такое название установилось от родоначальников метода (см. стр. 9, стр. 25), и «Системное моделирование» — в интерпретации Олега Матвеева (см. стр. 9, стр. 25), который одним из первых стал практиковать и распространять этот метод в России.

С моей точки зрения, словосочетание «Символическое Моделирование» мало что говорит о сути метода без учёта моей модели Звезда. Думаю, что более конкретно могло бы звучать: «Перепрограммирование подсознания с помощью метафор». Или: «Перепрограммирование подсознательных моделей (поведения) с помощью осознанного изменения метафор».

Но, предлагаемая мною модель Звезда полностью состоит из символов. Каждая её точка, линия или область — это некий символ. Поэтому процесс СиМ с использованием модели Звезда — это чистое Символическое Моделирование без всяких других ассоциаций или оговорок.

СиМ является глубокой и достаточно универсальной техникой по работе с подсознанием в части решения проблем и достижения целей. Несмотря на то что процесс СиМ уже давно известен, вы получите уникальные знания и опыт на другом уровне — с позиции чёткой пошаговой структуры модели процесса.

Для чего нужна модель? Строя модели человек пытается понять, как устроен мир на самом деле. Или же он пытается решить какую-то локальную практическую задачу, опираясь на фундамент построенной модели. Чем лучше модель объясняет соответствующий аспект действительности, тем больше пользы она может принести.

Гармонично построенные модели позволяют нам анализировать и делать правильные выводы, выполнять точные, соответствующие действия и отслеживать их результаты. Внутренний мир человека наполнен различными моделями и, это определяет его характер, способности и жизнь.

Предлагаемой вам моделью я, в первую очередь, хочу дополнить великолепный во всех отношениях метод СиМ важным звеном, которого, на мой взгляд, в нём до сих пор недоставало. Этим важным звеном является ясная простая структура (модель) и чёткий алгоритм процесса. По моему мнению, с отсутствием таких элементов сталкиваются все люди, начинающие изучать и практиковать этот метод.

Но, как известно, всё во Вселенной имеет чёткие структуры и, прочитав эту книгу, вы поймёте, что СиМ тоже не является исключением. С тех пор как у меня появилась модель Звезда, процесс СиМ обрёл для меня целостность и ясность. Мне стали ясны все его этапы и шаги.

Я уже упоминал, что предлагаемая мной модель Звезда изначально строилась для структурирования и алгоритмизации процесса СиМ, но, как выяснилось позже, она является общей для любого процесса прояснения, реализации, материализации, выполняемого любым методом или техникой. То, что в результате получилась более широкая, общая модель — это некий полученный бонус, а также подтверждение правильности и высоких возможностей её структуры.

Модель Звезда универсальна, она имеет законченную структуру и идеальные формы во всех её частях, в том числе гармоничное сочетание чисел и форм. Подтверждение этому можно найти в сакральной геометрии. Я узнал о ней, завершая данную книгу, но решил упомянуть об этой важной информации.

Для кого эта книга?

Материалы этой книги просто необходимы тем, кто решил освоить СиМ. Так же эта книга предназначена для всех специалистов по СиМ, которые хотят:

— получить понятную структуру и алгоритм;

— разобраться в этом методе более глубоко;

— расширить или улучшить какие-то аспекты своих знаний по символическому моделированию;

— иметь простую модель для изучения метода или обучения СиМ других людей;

— для наглядного и удобного объяснения метода и демонстрации причин его эффективности.

Эта книга, несомненно, может быть полезна не только людям, использующим СиМ, но и всем специалистам по другим методам работы с проблемами и целями.

Описываемая здесь модель и аспекты, рассматриваемые на её основе, может быть полезна тем, кто изучает и использует процессы материализации целей, и хочет получить более глубокое понимание этих процессов, включая процесс жизни и устройство мира.

Модель Звезда СиМ — это модель, соединяющая устройство Мира, процессы материализации желаний и бессознательные программы, управляющие человеком. Модель Звезда, используемая в данной книге, описывает часть картины мира, которая отвечает за решение проблем, воплощение намерений, замыслов, потребностей, целей, желаний и других устремлений сознания.

Материалы этой книги не являются простым повторением того, что уже написано основателями и мастерами метода СиМ. Все аспекты СиМ будут рассмотрены с точки зрения модели Звезда, т.е. с помощью определённой целостной структуры и алгоритма. Именно в этом состоит одна из основных задач модели и данной книги.

В зависимости от целей, эту книгу можно использовать отдельно или совместно с другими учебными материалами по СиМ. Она поможет сделать все процессы удобными, наглядным и понятными.

Изложенные здесь материалы, выходят за рамки СиМ и могут быть применимы ко всем процессам воплощения замысла. Модель Звезда поясняет и наглядно представляет законы, структуру и порядок этих процессов.

БЛАГОДАРНОСТИ.

Прежде всего я хочу поблагодарить автора чистого языка (ЧЯ) Девида Гроува (David J. Grove) и создателей СиМ Пэнни Томпкинс (Penny Tompkins) и Джеймса Лоули (James Lawly) за эту удивительную, волшебную технику и основные, фундаментальные знания по ней.

Я очень благодарен Филу Своллоу (Phil Swallow) и Мэриэн Вэй (Marian Way), которые первыми привезли этот метод в Россию и передали свои ценные знания и опыт. Это тоже сыграло важнейшую роль в том, что появилась эта книга.

Я, несомненно, благодарен всем людям, которые до меня применяли и развивали этот метод.

Я выражаю особую благодарность Олегу Матвееву, ведь именно с его подачи я узнал о Чистом Языке (ЧЯ) и СиМ. Именно он стал моим первым учителем и дал мне практические и теоретические основы многих техник, включая СиМ. Я благодарен ему за все учебные материалы, предоставленные в рамках обучения в МАЯК, и имеющиеся в свободном доступе в сети интернет. Многие из этих материалов натолкнули меня на различные осознания, которые получили своё отражение в этой книге.

Я благодарен Роберту Плутчику систематизировавшему эмоции и Реакций Адаптации (РА) и Олегу Матвееву, который продолжая развивать эту систематизацию, сделал её известной и создал на этой базе несколько замечательных техник. Без этой работы модель Звезда не была бы такой, как она представлена в этой книге.

Я также благодарю всех людей, чьи сессии или части этих сессий вошли в материалы этой книги в качестве примеров.

ВСТУПЛЕНИЕ

Когда человек в роли ведущего проводит кому-то процесс или, применяет его для себя, то в сессии могут возникать следующие вопросы:

С чего начать?

Что вообще надо делать?

В какой последовательности действовать?

Какая последовательность оптимальна?

Как оценить и отследить, что уже сделано и, что ещё требуется сделать?

Как определить следующий шаг?

Какие моменты процесса должны произойти?

Как узнать, какие моменты процесса являются критическими?

Чего можно ожидать в определённые моменты процесса?

Когда заканчивать процесс?

И др.

Если вы внимательно изучите материалы этой книги, то больше не станете ломать голову над такими вопросами, вам будет достаточно сориентироваться по Звезде, что не составит большой сложности.

Вы станете чувствовать себя уверенно в подобных вопросах, так как у вас будут чёткие ориентиры, составляющие структуру Звезды. Используя её модель для решения какой-нибудь задачи, вы можете заранее не знать все конкретные шаги, которые от вас для этого потребуются. Зато, вы будете точно знать, какого типа эти шаги и, в какой последовательности их выполнять. Это многократно упрощает задачу и определение конкретных шагов, тем более что в каждом моменте сессии вас будет ждать подсказка в виде определённого действия.

Процессы, описываемые моделью Звезда, можно рассматривать на разных уровнях масштаба или глубины — от пространства Вселенной до конкретного события или состояния человека. Это могут быть различные временны́е периоды, затрагивающие прошлое, настоящие и будущее.

С помощью модели Звезда может быть рассмотрен любой аспект жизни, на любом уровне или плане существования. Например, её можно применить к описанию и анализу развития человеческого общества и тем событиям, которые с ним происходят.

Модель Звезда Жизни описывает и объединяет в одну систему все процессы, которые вы с помощью неё рассматриваете, например:

— процесс СиМ;

— цикл Творения, состоящий из шести планов материализации;

— Библейские 6 Дней творения;

— цикл Развития человека;

— систему человеческого тела;

— систему чакр человека;

— систему тонких тел человека;

— систему Измерений существующего мира;

— модель Жизни;

— цикл Адаптации человека к какой-то ситуации, представляющий последовательность шести Базовых Первичных Полярностей Адаптации (БППА), состоящих из 12 Базовых Реакций Адаптации (БРА);

— 12 шагов реализации намерения;

— значение даты рождения в зависимости от 12 знаков зодиака или 12 месяцев года.

И это только те процессы, к которым я за короткое время успел применить модель Звезда, но этот список стремительно расширяется. Важно, что все эти аспекты, обычно используемые по отдельности, гармонично связаны в модели в единое целое и дополняют друг друга.

Чтобы иметь информацию о каком-то процессе кроме СиМ, надо лишь правильно совместить модель Звезда и исследуемый процесс. Знание процесса СиМ, совмещённого с моделью Звезда и рассмотренного в этой книге, отлично поможет вам в определении характеристик других процессов, наложенных на эту же модель.

Я надеюсь рассмотреть указанные выше дополнительные процессы в последующих книгах серии «Звезда Жизни». Зная модель Звезда, и совмещая её с вышеуказанными и другими подобными процессами, вы начинаете ориентироваться во всех этих областях, так как знаете их структуру, взаимодействия и характеристики на всех уровнях. Совмещение процессов даёт гораздо большее понимание каждого из них, чем отдельное рассмотрение.

Напомню, что весь выше приведённый перечень процессов описывается очень простой моделью. Повторюсь, что она идеально подходит для процесса СиМ, так как изначально строилась для него и на его основе, но в то же время модель Звезда универсальна.

Метод СиМ мне очень понравился, как только я узнал о нём и опробовал его на практике. Но меня не устраивало то, что не найдена ясная, чёткая, целостная, удобная, простая структура или алгоритм, что сильно затрудняет его освоение и применение при отсутствии большого опыта. Поэтому я и занялся поиском необходимого алгоритма.

О причинах создания книги.

Когда структура СиМ была мною получена, то появилась мысль о соответствующей книге. По мере создания модели Звезда и этой книги мне пришлось дополнить несколько недостающих звеньев в различных, хорошо известных мне системах и методах, а именно:

— Создать чёткую, понятную, целостную структуру и алгоритм метода СиМ, что должно значительно облегчить освоение и применение метода.

— В качестве бонуса получить универсальную структуру для любых процессов, где имеется какое-то желание, намерение, цель или потребность.

— Используя Реакции Адаптации (РА) из системы эмоций Олега Матвеева [1], я добавил в неё шестую полярность и две РА, т.к. этого требовала модель. В его системе имеется десять РА. Они попарно образуют 5 полярностей, которые я назвал Базовыми Первичными Полярностями Адаптации (БППА), а образующие их РА, соответственно, Базовыми Реакциями Адаптации (БРА).

Я исходил из того, что эмоции — это, прежде всего, волны, и они подчинены тем же законам, что и звуковые волны. Так в музыкальном звукоряде имеется 12 нот. Отсутствие двух ветвей в эмоциональной системе и соответствующих Базовых РА, можно сравнить с отсутствием двух нот в музыкальном звукоряде, что накладывает соответствующие ограничения, возможно не такие заметные, как в музыке.

По принципу подобия РА должно быть 12. Поэтому, когда я осознал, что Базовые Первичные Полярности Адаптации и Базовые Реакции Адаптации являются неотъемлемой частью модели Звезда, где их, в соответствии со структурой, имеется соответственно 6 и 12, то занялся определением недостающих значений. Сама модель в этом случае дала мне подсказки. Каким образом? Вы поймёте это, когда изучите её структуру.

— Найти значения и описать шесть Базовых ППА и пару добавленных мною БРА, включая их свойства.

Звезда делает процесс максимально ясным и наглядным. Она позволяет говорить о методе СиМ просто, понятно и обеспечивает чёткий алгоритм ведения сессии. Если пространство модели связать с процессом, то всегда ясно, в какой точке процесса человек находится сейчас и, каков должен быть его следующий шаг.

Звезда Жизни — это универсальный алгоритм и модель, для любого процесса реализации. Процесс, совершаемый с использованием этой модели, имеет чёткие, ясные, простые шаги. Используя структуру Звезды, можно проанализировать любой процесс или технику прояснения.

Исследование модели может быть не менее увлекательно и более эффективно, чем исследование её прообраза, так как модель помогает прояснить многое из того, что человеку без неё сложно воспринять и осознать. Конечно, всё это справедливо при условии, что модель достаточно сопоставима и гармонична с реальностью. Поэтому люди строят модели и карты. Согласитесь, когда у вас есть карта местности, то воспринимать местность и ориентироваться на ней гораздо легче.

Звезда СиМ не делает процесс автоматическим и бездумным (я к этому не призываю), это лишь карта местности, облегчающая понимание того, где вы находитесь и куда идёте, а ситуации и пути у всех людей свои, неповторимые. Нет одинаковых процессов, как нет одинаковых людей. Каждый процесс и человек уникален, но взглянув на «карту», вы всегда можете сориентироваться.

К тому же «карта» или модель Звезда СиМ очень проста и легко запоминается. Когда вы её усвоите, то картинка модели (при желании) вам может больше не понадобится для ведения сессии. Она всегда будет у вас в голове во время процесса, что и требуется в итоге.

Одно из главных качеств опытного ведущего — он уверенно ориентируется в текущем процессе. Модель Звезда значительно облегчает процесс ориентации ведущего и всегда показывает, где находится консультируемый. Она даёт понимание, куда идти дальше, сколько пройдено, и сколько ещё осталось пройти, что значительно снижает влияние недостатка опыта.

Модель Звезда даёт ведущему устойчивое и чёткое направление движения, определённый выбор вопросов, которые можно задать в конкретном моменте, и точное положение консультируемого на карте процесса. Когда ясна текущая точка пути и следующая точка для перемещения, то вопрос проистекает естественным образом. Нет смысла уходить в сторону или возвращаться назад, если на то нет веских причин.

Я надеюсь, что эта книга даст вам простую и понятную структуру для осознания и практического проведения любого процесса проработки и реализации, за который вы берётесь.

На мой взгляд, модель Звезда достаточно гармонична с различных точек зрения, что позволяет использовать её в следующих случаях:

— для систематизации и структурирования процессов, подобных СиМ, а также других техник и методов, работающих с проблемами и целями;

— для ясности и наглядности различных процессов;

— для повышения эффективности процессов;

— для упрощения процессов и управления ими;

— для облегчения работы ведущего в течение сессии или облегчения соло-практик;

— для ориентации в сессии СиМ или любой другой технике работы с подсознанием;

— при проработке проблемы или для достижения цели;

— при материализации (воплощении) какой-то идеи;

— для анализа какой-либо техники, метода или процесса проработки;

— для контроля и осмысления процесса;

— для определения всех шагов, пропущенных шагов, следующих шагов, и оставшихся шагов процесса;

— для определения того, что уже сделано и, что ещё осталось сделать в текущем процессе;

— для составления алгоритма или плана процесса;

— для расширения и углубления понимания процессов;

— для разработки или усовершенствования техник и методов работы с проблемами и целями;

— для процесса обучения СиМ и другим техникам и методам, работающим с проблемами и целями;

— для повышения способностей;

— для духовного роста;

— для пояснения процессов и взаимосвязей в процессах;

— для проведения различных, перечисленных выше процессов с помощью рисунка модели Звезда, нанесённого на каком-то материале (в различном масштабе), используя его психоактивное пространство;

— и др.

Зная модель Звезда, вы легче разберётесь в любой проработке или процессе развития, выполнении задачи или достижении цели, технике или методе.

Модель Звезда способствует не только упрощению процесса ведения сессии и процесса обучения технике, но и более глубокому пониманию этих процессов, что, несомненно, должно сказываться на результатах.

Другие причины создания этой книги.

Создание учебной или научной книги — это процесс дефрагментации в широком смысле этого слова, объединение и систематизация разрозненных знаний в целостную структурированную картину. Этот процесс часто сопровождается чтением и изучением дополнительной литературы, различными исследованиями, экспериментами и осознаниями, помогая расти самому автору.

Процесс написания книги отлично совмещается с моделью Звезда. Во время её создания, я часто задавал себе вопрос: «На каком этапе этого создания я нахожусь?» и мне всегда было понятно, где я и, что ещё предстоит пройти.

Книга даёт возможность увидеть и ощутить общее пространство изложенных в ней знаний и помогает сделать всё это пространство глубокоосознаваемым. Это даёт читателю возможность работы не с набором разрозненных деталей, а с целостной картиной и экономит для него массу времени.

Кроме описания СиМ и модели этого процесса вы найдёте в данной книге много новых нюансов, которые вытекают из этой модели и позволяют по-иному взглянуть на процессы проработки проблем, воплощение замыслов, процесс развития человека и другие аспекты жизни.

История создания книги.

Когда я делал соло-сессию методом СиМ с запросом на понятную структуру и алгоритм СиМ, то у меня и в мыслях не было, что это должна быть модель или образ. Мой запрос звучал так: «Я хочу получить понятный простой алгоритм СиМ и ясную структуру процесса».

Но там, где должен был быть образ желаемого результата, появилась звезда. Я сразу почувствовал в этом образе искомый результат. Звезда пришла изнутри, поэтому я и не мог почувствовать иначе. В прошлые века, её бы наверняка назвали магической Звездой, так как она помогает воплощать желаемое.

Новый 2020 год в моей семье начался с модели Звезда, повешенной к празднику. Так Вселенная прореагировала на моё желание получения структуры и алгоритма СиМ. Но тогда я ещё не знал об этом, а только создал намерение и начал работать в этом направлении.

Дело в том, что у нас в доме на двери появилось новогоднее украшение в виде картинки, очень напоминающей мою будущую модель Звезда. Новогоднюю картинку купила и принесла жена. В её центре находится симпатичная мышь вместо точки «Я», а сама картинка это шестиконечная звезда и внутренний шестигранник, хотя и немного смещённый наружу. Я заметил это совпадение и подсказку позже, когда форма и структура уже были мне известны в результате процесса СиМ.

Что интересно, на этом совпадения и знаки Вселенной не закончились. На праздник Пасхи жена достала специальным образом сшитую салфетку, сделанную для этого праздника, которую недавно привезла нам в подарок её сестра. Салфетка тоже выполнена в виде модели Звезда. Её фотография на праздник Пасхи, выложена на моей страничке в сети ВК.

Моё желание прояснить алгоритм СиМ появилось перед Новым Годом. Выгрузка образа звезды началась у меня, где-то с середины января. А в середине февраля, когда уже основной образ у меня хорошо прояснился, я заметил новогоднее украшение на двери. Мы всегда на этой двери вешаем символ года. Посмотрите сами на фотографию (см. рис.1), думаю, вы заметили сходство со Звездой СиМ.

И тогда я подумал: «Ведь я уже 1,5 месяца хожу около готового искомого образа и только сейчас это заметил! Возможно, моё подсознание давно сосчитало эту подсказку от Вселенной, а вот сознание увидело только спустя два месяца.

Когда у меня появился 1-й образ звезды, то она тоже была повёрнута одним концом по вертикали, а ось симметрии была наклонной, как ось вращения Земли (см. рис. 2). Чуть позже, после сессии Ясного Пространства, модель пришла к виду, который вы можете видеть на обложке этой книги.

О структуре и содержании книги.

Книга разбита на два тома. В первый том вошли три её части.

Часть 1 содержит краткое описание некоторых основных понятий в СиМ и ЧЯ с моими добавлениями, касающимися модели Звезда.

В Части 2 вы получите подробное описание структуры модели Звезда и усвоите её.

В Части 3 книги происходит совмещение процесса СиМ и модели Звезда. Здесь вы сможете во всех нюансах разобраться, как структура модели Звезда связана с процессом СиМ.

Второй том посвящён практике и разбит на две части.

В Части 4 вы познакомитесь с некоторыми важными аспектами практики.

В Части 5 вы научитесь использовать модель Звезда в процессе СиМ на практических примерах и ещё глубже усвоите связь модели и процесса Символического Моделирования. Но не только Часть 5, а все части книги содержат много примеров.

Описание структуры и применения модели даётся в порядке постепенного развития материала. В данной книге я часто употребляю фразу «школа СиМ». Так я обобщённо называю основателей этого метода, соответствующие зарубежные материалы и учебные материалы Олега Матвеева в России, чтобы постоянно не употреблять это объяснение. Подчёркиваю, что я вкладываю в это слово «школа» всё своё уважение и огромную благодарность.

В конце глав и частей книги имеются примеры и практические задания, включающие упражнения и вопросы для усвоения и самоконтроля качества пройденного материала.

Составляя план этой книги, я постарался, чтобы читатель прошёл некие этапы созревания, трансформации и осознания, которые проходил я сам. Так как невозможно сразу получить осознание без предварительных этапов, отражённых в модели Звезда. Можно сразу дать человеку ответы на какие-то задачи, но это не научит его, их решать.

Эта книга сама является итогом процесса СиМ. Она получена в результате параллельных процессов создания и моделирования, которые я многократно совершал.

Любая (обучающая) книга — это модель, в результате которой должен достигаться некий желаемый результат (ЖР) для читателя и автора.

Я постарался построить модель этой книги в соответствии со структурой Звезды. Поэтому ждите много вопросов от меня, как от ведущего этой книги, и настройтесь на процесс получения ответов при прочтении и освоении её материалов.

В этой книге речь идёт о модели и моделировании, поэтому она имеет много поясняющих картинок — моделей. Картинки оставляют более чёткий отпечаток в памяти, чем просто текст и дают более ясное представление структуры.

Так как в этой книге в основном говорится о СиМ и о полезном применении символов и метафор, то для своих объяснений я тоже буду часто использовать символы, метафоры, сравнения и ассоциации.

Когда в этой книге употребляется слово «звезда» с маленькой буквы, то имеется в виду только геометрическая фигура. Если же употребляется слово «Звезда» с заглавной буквы, то имеется в виду, описываемая в этой книге, целостная модель, включающая все её элементы.

В книге имеется много примеров из реальных сессий. В конце книги есть общий перечень использованных сокращений, а также перечень использованной и рекомендуемой для изучения литературы. В ходе подготовки книги, кроме материалов МАЯК, мною изучено много видео и печатных материалов по СиМ, имеющихся в сети интернет, которые я не счёл возможным указать в имеющемся перечне.

Ещё раз отмечу, что модель Звезда, её точки и треугольники, имеют множество уровней значений. Поэтому с помощью неё можно рассматривать процессы различной глубины или одни и те же процессы на разных уровнях.

Если в 1-й части книги вы не найдёте описания каких-то понятий СиМ, — это значит, что они по каким-то причинам будут рассмотрены позже. Итак, приступаем к изучению.

ЧАСТЬ 1. ВВЕДЕНИЕ В ЧИСТЫЙ ЯЗЫК И СИМВОЛИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ «СИМ»

Чистый язык (ЧЯ) был создан психотерапевтом Дэвидом Гроувом (David Grove). Затем, в средине 90–х годов прошлого столетия, на основе этого языка Пенни Томпкинс и Джеймс Лоули создали метод «Символического моделирования» (СиМ), подробнее об этом можно почитать [2].

Насколько мне известно, в Россию метод ЧЯ и СиМ был привезён в 2008 году Филом Своллоу и Мэриэн Вэй, которые провели обучение этому методу. Если я не знаю о более ранних фактах, то приношу свои извинения. Вы можете написать мне об этом, а также о том, где я могу получить подтверждения ваших слов, и я учту эти факты при переиздании.

СиМ постоянно развивается. На его развитие и популяризацию повлияли многие люди, но кроме основателей СиМ и ЧЯ я бы особо отметил Кейтлин Уолкер (Caitlin Walker). Она внесла значительный вклад в структуру СиМ. Эти элементы структуры отражены мной в модели Звезда.

Одним из первых в России этот метод стал практиковать, дополнять и распространять Олег Матвеев, благодаря которому, я узнал о СиМ и освоил этот прекрасный метод.

ГЛАВА 2. О МЕТОДЕ

Символическое моделирование (СиМ), прежде всего, работает со сравнительными образами (метафорами). Поэтому в процессе работы сначала проявляются метафорические образы картины запроса, а затем проясняется их взаимодействие. Когда, в процессе сессии, вся картина проявлена и происходит изменение — начинается трансформация проблемы, то работа с образами продолжается.

Первые 10 точек модели Звезда в СиМ — это работа с метафорическими образами. Начинающим осваивать метод СиМ важно запомнить, что с самого начала сессии проявление метафор является основной целью 1-й стадии процесса, включающей первые четыре треугольника или восемь точек Звезды.

Во многих техниках работы с подсознанием используется работа с образами, но, в отличие от них, в СиМ это делается с помощью чистого языка (ЧЯ). Это основное отличие СиМ от других техник, в том числе работающих с образами.

Метод СиМ обладает:

— высокой мягкостью процесса в отношении переживаний консультируемого, создавая метафорическое касание проблемы, которое не требует реальных перепроживаний негативных ситуаций и значительно облегчает задачу консультируемого;

— глубокой проработкой проблемы, несмотря на незначительную глубину трансового или медитативного состояния и высокую осознанность консультируемого;

— высокой чистотой процесса и минимальным привнесением искажений во внутреннее пространство консультируемого со стороны ведущего;

— высокой эффективностью результата, благодаря чистоте метода и прямому осознанному воздействию на содержимое подсознания, относящееся к проблеме или цели;

— высокой скоростью решения проблемы;

— высокой универсальностью применения.

Общий опыт подсознания человека огромен. Он включает:

— опыт жизней души;

— генетический опыт, включающий опыт рода и дочеловеческий опыт;

— опыт этой жизни, включающий пренатальный период;

— другой опыт (опыт других).

И если все прошлые проблемы в этом опыте суммировать, то их совокупность тоже очень велика.

Если же для устранения этих проблем, например, воспользоваться методом регрессий, то можно долго искать и устранять корни этих проблем, продираясь к ним сквозь цепочки ситуаций, пытаясь убрать их из своей истории и предыстории.

СиМ в этом отношении значительно эффективнее. Подсознание само выдаёт общий (совокупный) образ проблемы, доступный для сознательной коррекции. Эту совокупную проблему часто можно исправить за один сеанс СиМ, сколько бы ситуаций и их цепочек не было с ней связано. Такой процесс можно рассматривать, как одновременное устранение всего блока связанных проблем выбранного аспекта жизни. Это возможно, так как СиМ напрямую работает с совокупной, но в то же время конкретной проблемой.

И ещё одно существенное достоинство СиМ — это возможность работы с любой минимальной имеющейся информацией о проблеме.

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ В «СИМ» И «ЧЯ»

В этой главе я даю определения некоторым понятиям, которые часто используются в литературе при описании процесса СиМ, а также пояснения и рекомендации.

Что такое чувства и эмоции? В чём различие между ними?

Человек может почувствовать очень многое: бодрость, желание действовать, позитивный заряд, благодарность, энергию, отношение, стиль, связь, опасность, намерение, приближение, прогресс, жажду и т. д.

Чувство (Ч) — это способность приёма и регистрация входящей информации.

Эмоция (Э) человека — это ответная реакция на чувство и входящую информацию, содержащая энергию для какого-то конкретного действия. Например: эмоция страха — действие надо бежать, спрятаться, замереть; радость — хочу прыгать, смеяться, кричать «ура»; и т. д.

Эмоция — это исходящая направленная энергия определённого качества и силы, вызывающая соответствующие действия.

Улавливаете разницу? В модели Звезда чувства и эмоции — это две разные соседние точки, объединённые в одну область, называемую Переживания. В эту область входят также телесные ощущения (ТО).

Что такое атрибуты, характеристики, роль? Как они связаны?

В отношении СиМ и модели Звезда, атрибуты — это отличительные принадлежности роли. Например: принадлежности футболиста; предметы, отличающие врача; внешние отличия полицейского или военного; принадлежности автомобиля или планера и т. п.

Атрибуты можно объединить в класс характеристик, например, как характерные принадлежности роли. С другой стороны, всё, что касается роли можно объединить более широким понятием — соответствующие характеристики.

То есть роль можно рассматривать, как совокупность имеющихся характеристик объекта или образа в рассматриваемой ситуации. Важно, что характеристики метафорического образа (о нём будет сказано чуть позже) позволяют рассматривать его в качестве роли.

О СОКРАЩЕНИЯХ.

В тексте и многочисленных рисунках этой книги я использую много сокращений. Они необходимы, чтобы не повторять постоянно одни и те же названия, рассматриваемых аспектов, без которых не обойтись в тексте. И хотя я часто делаю повторную расшифровку этих сокращений по ходу книги, будет лучше, если вы запомните их полные наименования, чтобы легко воспринимать текст и рисунки и не отвлекаться на поиски расшифровок.

Сокращения также необходимы для того, чтобы эти названия можно было компактно уместить на рисунках. Некоторые из приводимых мною сокращений могут вам пригодиться при использовании модели Звезда, во время записи сессий и в других случаях — об этом я подробнее расскажу в конце данной книги.

ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ.

Приготовьте чистую тетрадь, что бы она всегда была у вас под рукой, во время изучения материалов этой книги. Она не раз вам понадобится в процессе обучения. Электронный файл для записей будет не очень удобен, так как вам придётся часто рисовать, особенно в начале. Либо используйте тетрадь только для рисунков.

В конце каждого раздела или главы вас ждут вопросы и другие практические задания. Вот первые из них:

1. Назовите полную словесную форму каждого из следующих сокращений, используемых в этой главе: СиМ, ЧЯ, Ч, Э, ТО,

2. Вопросы для самопроверки. Ответьте своими словами на следующие вопросы.

Что такое чувство?

Что такое эмоция?

Что такое атрибут?

О чём говорят характеристики при описании роли или образа?

Как характеристики человека связаны с его ролью в ситуации?

ГЛАВА 4. ФОКУСИРОВКА И СУММИРОВАНИЕ

ВОЗМОЖНОСТИ ФОКУСИРОВКИ

Внимание — это направленное восприятие и переживание аспектов жизни. Фокус внимания — это ограничение области восприятия или внимания человека. Внимание сосредоточено в его фокусе.

Если в интернете вы откроете просмотр карты какой-то местности, то у вас есть возможность выделить на ней какую-то точку — это будет центр фокуса внимания, (см. рис. 3).

Теперь если вы увеличите размеры просматриваемой области, например какого-то здания, то будет видна только небольшая часть улицы вокруг этого здания. Зато будут хорошо видны её детали и очертания зданий.

Аналогичным образом, во время сессии, вы можете сузить фокус внимания и перевести его на восприятие деталей какого-то аспекта — это равносильно увеличению. Детали станут значительно чётче, яснее и крупнее. Чем мельче детали, которые вы пытаетесь рассмотреть, тем уже становится фокус и сильнее увеличение.

Такое сужение фокуса внимания одновременно является очень мягким и эффективным способом погружения консультируемого в трансовое-медитативное состояние и усиливает контакт с подсознанием, особенно если вы направите внимание на чувства, эмоции и ощущения. Транс в данном случае — это погружение внимания человека в свой внутренний мир и уменьшение внешнего внимания.

В следующих примерах постарайтесь уловить принцип фокусировки, а в пятой части книги мы разберём эти и другие примеры применительно к модели Звезда.

Во всех примерах книги консультируемый сокращённо обозначается заглавной буквой «К» с точкой, а ведущий — заглавной буквой «В» с точкой.

Пример 1.

Курсивом в скобках даны мои комментарии к примерам.

Консультируемый (К). Когда я думаю об этом, то чувствую радость.

Ведущий (В). И «думаешь об этом» и «чувствуешь радость». И когда ты «чувствуешь радость», где находится эта «радость»?

К. Она в моём теле.

В. И «она в твоём теле». И когда «она в теле», где именно «в теле»?

К. В груди.

В. И «радость в груди». И когда «в груди», где именно «в груди»?

К. В центре. (Кладёт руку на грудь).

В. И «радость в центре груди» (показываю на грудь консультируемого). И когда «в центре груди», она внутри или снаружи?

К. Внутри, в моём сердце… там источник… оттуда распространяется по всему телу… выходит за его пределы и распространяется, как свет.

(В примере была произведена фокусировка внимания консультируемого на эмоции радости. Её расположение было уточнено от размеров тела — до точки в центре груди, в сердце. В каждом вопросе примера производилась мини-фокусировка, которая позволяла ещё больше уточнить расположение эмоции радости.)

Если же на примере карты местности (см. рис. 3), наоборот, уменьшить объекты и увеличить просматриваемую область, то будут видны многие улицы, их расположение, места пересечения, длина и форма. Так можно увидеть общую картину, чтобы лучше сориентироваться на местности.

Точно так же и ведущий может расширить фокус восприятия консультируемого во время процесса, чтобы он мог увидеть полную картину проясняемой области.

Пример 2.

В. И «улыбающийся зелёный лес (пауза) «… И «ласковое Солнце» (пауза) … И «лучи света, как бесконечные частицы радости» (пауза) … И «твоя душа, парящая, как птица в море света и радости». И, когда всё это, есть ли что-то обо всём этом?

К. Это образ и ощущение любви, которой наполнено моё сердце… иное отношение к жизни… это всё внутри меня… я создаю эту радость и любовь… внутри и вокруг… сейчас… я могу делать это когда захочу!

(Суммирование информации, сообщённой консультируемым в предыдущие моменты сессии, равносильно расширению фокуса его внимания, что привело к спонтанным изменениям и осознаниям у консультируемой).

И наконец, третья полезная возможность изменения фокусировки. Вы можете навести фокус внимания на какой-то объект на карте в интернете, увеличить его и хорошенько рассмотреть во всех подробностях. Затем вы можете снова расширить фокус внимания, найти другой интересующий вас объект, выделить его и, увеличив, детально рассмотреть.

Такой процесс можно назвать переносом внимания. Этим способом вы можете в сессии переносить внимание, то есть переходить с объекта (аспекта) на объект (аспект), увеличивать каждый по очереди и хорошо рассматривать. Когда один объект (аспект) достаточно рассмотрен, то вы можете перейти к рассмотрению другого.

Пример 3.

К. С левой стороны находится непроглядная темнота, похожая на приближающуюся бурю. А с правой стороны — спокойная солнечная погода, радостная природа и пение птиц. Мир как бы разделён на 2 части и, я посередине — на границе.

В. И «с левой стороны находится непроглядная темнота, похожая на приближающуюся бурю». И «с правой стороны спокойная солнечная погода, радостная природа и пение птиц». И когда «справа спокойная солнечная погода, радостная природа и пение птиц», как далеко «справа» от тебя находится эта «радостная природа и пение птиц»? (Фокусировка на правой позитивной части картины).

К. Метрах в пятидесяти и дальше. Вокруг меня имеется нейтральное пространство около пятидесяти метров в диаметре. (Выяснено расположение правой части и новая область картины).

В. И «вокруг тебя имеется нейтральное пространство, около пятидесяти метров в диаметре». И «метрах в пятидесяти справа и дальше радостная природа и пение птиц». И когда эта «радостная природа справа», есть ли у неё размер или форма? (Продолжение фокусировки на правой части).

К. Это всё, что есть справа, насколько видит глаз. Это похоже на огромный мяч, у которого посередине полоса. Справа, он цветной, а слева — чёрно-белый. (Консультируемый опять возвращается к целостному образу правой и левой частей, что говорит об их единстве, несмотря на разницу).

В. И «огромный мяч». И «посередине полоса». И справа цветной, а слева чёрно белый». И «справа радостная природа насколько видит глаз». И «с левой стороны непроглядная темнота, похожая на приближающуюся бурю». И «вокруг тебя нейтральное пространство около 50 метров в диаметре». (Произведено суммирование информации о всех объектах, с переходом на объект «нейтральное пространство». То есть фокус был расширен, а затем опять пошло сужение фокуса внимания на другом объекте, чтобы выяснить о нём подробности). И когда «вокруг нейтральное пространство», есть ли у него форма?

К. Это как пустое пространство в форме половинки ядра, где нет ничего. Оно пустое, как огромный защитный прозрачный купол на неизвестной планете, в котором я нахожусь.

(В этом примере был осуществлён перевод фокуса внимания ведомого с правой стороны и мяча на нейтральное пространство вокруг).

Все три возможности фокусирования, рассмотренные выше, широко используются в процессе СиМ и других техниках работы с подсознанием и выражают принцип «обобщённо — конкретно», который будет описан мною позже.

Когда вы увеличиваете объект — приближаете, фокусируетесь, то становится видно больше деталей. Когда удаляете объект и расширяете поле зрения, то становится видна общая картина расположения объектов рассматриваемой области. Очевидно, что оба процесса периодически необходимы во время сессии.

СУММИРОВАНИЕ

Я тоже буду периодически суммировать ту информацию, которую вам даю, делая это с помощью рисунков, моделей, перечней, чтобы у вас возникала общая картина.

Суммирование информации, выгружаемой консультируемым, производится с целью прояснения общей картины, которая из неё складывается. Суммирование — это место процесса, где ведущий повторяет консультируемому значительную часть информации, сообщённой им в сессии. Это делается для того, чтобы он мог расширить фокус внимания и воспринять всю эту информацию, как единое целое.

Приём суммирования применяется в нескольких случаях, перечисленных ниже.

— Расширение фокуса внимания, чтобы увидеть целостную картину, о чём говорилось чуть выше;

— Соединение информации в цепочку перехода от одного объекта картины, к другому (здесь иная цель), см. 2-й пример, выше;

— В каждом случае, когда ведущий повторяет ответ консультируемого, если этот ответ состоит из нескольких частей (такой вариант можно наблюдать почти во всех шагах сессии перед фокусировкой и заданием вопроса);

— Во время частичного (выборочного) суммирования ответа (частный случай предыдущего варианта):

А) При выборочном повторении последнего ответа консультируемого, если этот ответ был слишком объёмным (убираем лишнее, выбираем главное);

Б) Когда к повтору ответа консультируемого добавляется 1–2 элемента из прошлых его ответов, несущих другую информацию об аспекте следующего вопроса — это способствует более полному осознанию ответа.

Суммирование может быть локальным или охватывать всю картину. Оно выполняется так часто, насколько это целесообразно. Суммирование — это расширение фокуса. Оно не должно мешать проявлению деталей — сужению фокуса внимания. С другой стороны, проявление одних деталей не позволяет видеть весь объект или картину. Ведущему требуется находить баланс.

Проявляя детали консультируемый должен представлять и помнить общую картину, детали которой он проявляет. Ведущий со своей стороны тоже должен представлять и зарисовывать картину консультируемого, чтобы лучше ориентироваться в ней.

Когда вы суммируете сказанное консультируемым, то проговаривайте медленно, с расстановкой, чтобы он успевал менять фокус внимания и воспринимать эту информацию вместе с соответствующими эмоциями, ощущениями и картинками. Важно, чтобы он успевал прочувствовать всё, что вы ему повторяете.

Но и слишком медленное проговаривание, с большими паузами, для человека с быстрой реакцией может перевести его незанятое внимание с внутренних процессов на внешние, нарушив контакт с подсознанием. У каждого человека время восприятия различно, поэтому надо приспособиться к ритму конкретного человека.

Суммирование делается с помощью соединительного союза «и», который ставится в начале каждого суммируемого предложения или словосочетания, несущего часть общей информации. Пример значительного суммирования был показан во втором варианте фокусировки.

Повторение любой информации консультируемого делается по этому же принципу. Это видно из двух других примеров фокусирования, приведённых выше. Разница лишь в количестве повторяемой информации и месте её последнего упоминания в сессии.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.

Ответьте своими словами на следующие вопросы:

— Что такое внимание?

— Что такое фокус внимания?

— Какие три важные возможности фокусировки используются в СиМ?

— Что даёт каждая из этих возможностей?

— Что означает суммирование информации консультируемого?

— Каким образом выполняется суммирование?

— С какими целями выполняется суммирование?

ГЛАВА 5. МЕТАФОРА

Метафора является очень важным элементом развития и общения человека. Она приходит из глубин подсознания и основана на прошлом опыте человека, отражая законы и принципы существующего мира.

Поэтому метафора очень естественна и привычна для нас. Она соединяет в единое целое наш разговорный язык, состоящий из слов, с языком подсознания, наполняя слова глубоким и в то же время очень ясным смыслом.

Один из основных принципов используемых в метафоре — это принцип сравнения того, о чём мы хотим сказать, с чем-то хорошо известным и ясно представляемым. Заглянув немного вперёд отмечу, что кроме соответствующего вектора формирования метафорического образа: «Это как что?», этот принцип в модели Звезда отражён в БППА Сравнительность.

Всё, что человек познаёт, он делает это путём сравнения с чем-то похожим, являющимся точкой опоры — сравнения. Но в данной главе нам важно запомнить, что этот принцип используется в метафоре.

Вот несколько определений метафоры.

«Метафора — это контейнер, содержащий всю информацию» (Ф. Своллоу, см. стр. 9, стр. 25)

Метафора — это выражение чего-то (какого-то понятия) через сравнение с чем-то другим, хорошо известным, и это сравнение делает выражение ярким и понятным. Например: «Ты топаешь, как слон».

Метафора выражает итог предыдущего опыта и имеющихся убеждений, записанных в подсознании. Метафора, метафорический образ и переживание — это одно целое, определённая структура в подсознании.

Любым переживанием, имеющемся в подсознании, можно осознанно управлять. Вы можете поменять его на другое переживание или убрать из подсознания, выполнив действия с его метафорическим образом. Дело в том, что работая с метафорическим образом переживания, вы напрямую влияете на само переживание и на его запись в подсознании.

Такое действие с метафорой соответствует прямому изменению нейронных связей мозга, отвечающих за это переживание. Они меняются автоматически во время замены метафоры, отвечающей за переживание.

Изменение образа метафоры на желаемый, является одной из основных задач сессии СиМ и обычно приводит к желаемому результату (ЖР).

Пример. Для сокращения текста в примере мною опущены шаги, не относящиеся к демонстрации работы с образом.

К. … Когда я думаю об этом, то у меня появляется тяжесть в груди.

В. И «думаешь об этом», и «тяжесть в груди». И когда «тяжесть в груди», где именно «в груди»?

К. В средине.

В. И «тяжесть в средине груди». И когда «тяжесть в средине груди», где именно «в средине»?

К. Вот здесь (показывает)

В. И когда «тяжесть в средине груди, вот здесь», есть ли у неё размер или форма?

К. Это что-то бесформенное и тяжёлое, … как булыжник размером с кулак.

(После того как консультируемая назвала этот метафорический образ, она может поступать с ним, как с обычным булыжником и, это аналогичным образом отразится на переживании, в данном примере — это «тяжесть в груди»).

В. И «булыжник в груди размером с кулак, бесформенный и тяжёлый». И когда «тяжёлый булыжник в груди», что ты хочешь, чтобы произошло?

К. Он мне мешает, мне хочется его убрать оттуда.

В. И можешь ли ты это сделать?

К. (Пауза). Он стал шевелиться и двигаться наружу (консультируемая, каким-то образом стала пробовать удалять камень) … это неприятно. … Он как будто тает, его края становятся гладкими, а стенки скользкими… Всё, его нет. Какое облегчение (радость на лице)! …Я давно не чувствовала в груди такую лёгкость и комфорт… и ещё прилив сил! Я как будто потеряла в весе или притяжение Земли уменьшилось. …Сейчас улечу (смеётся).…

В. (Проверка переживания). И «предательство близкого человека», и «когда ты думаешь об этом», что происходит тогда?

К. Теперь, когда я думаю об этой ситуации, она не вызывает неприятных эмоций. Я воспринимаю это легко и не вижу никакой трагедии. Я свободна от этого и готова жить полной жизнью.…

Этот пример хорошо демонстрирует работу с метафорой, её значение и прямую связь с переживанием.

СХОЖИЕ С МЕТАФОРОЙ ПОНЯТИЯ.

Символ — это условный знак или образ, наделённый каким-то значением или смыслом, который никак не вытекает из самого образа. Например, обручальное кольцо — символ любви и верности. Ещё пример. Точки модели Звезда символизируют определённые стадии процесса, которыми я их наделил. Без этого смысла — это просто точки. Их можно наделить любым другим смыслом в ином случае. Например, точка в конце предложения — это символ конца предложения. Или буква «А», означающая звук «А», который никак явно не вытекает из образа буквы. Этому знаку просто был присвоен такой смысл. Те же звуки в других языках могут иметь различные символы — образы.

Ассоциация — это некая связь с чем-то, которая возникает у человека при появлении чего-то другого в фокусе его внимания. Это связь между отдельными аспектами (событиями, явлениями) жизни, когда один аспект вызывает в памяти другой. Например, у вас возникла какая-то эмоция, и вы сразу вспомнили какое-то событие.

Модель — это упрощённый аналог, отражающий характеристики чего-то реального. Исследование модели помогает исследовать реальный объект. Например, модель Звезда СиМ помогает исследовать процесс СиМ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.

Ответьте своими словами — это поможет глубже разобраться и лучше усвоить материал.

— Что такое метафора?

— Для чего требуется изменение метафорического образа в сессии?

— К чему приводит изменение метафоры?

— Что такое ассоциация?

— Что такое символ?

— Что такое модель?

ГЛАВА 6. ЛАНДШАФТ

Ландшафт (Л) — это метафорическая картина, отражающая реальный запрос, в которой метафорические объекты имеют свои характеристики, относительное расположение и связаны отношениями и взаимодействиями.

В то же время ландшафт в СиМ — это реальная структура подсознания, относящаяся к конкретному запросу. Осознанное изменение объекта ландшафта напрямую меняет структуру подсознания и нейронные связи мозга. Вы уже успели познакомиться с этим явлением в предыдущей главе на примере реального отрывка работы с метафорой.

Ландшафт в СиМ представляет собой картину, выраженную в метафорической форме, которая содержит желаемый результат и проблему. Она отражает имеющееся состояние запроса консультируемого. Когда он проясняет ландшафт, то переводит подсознательную картину запроса в осознаваемую форму, выраженную метафорическими образами.

Обычно картина ландшафта состоит из нескольких метафорических образов, которые имеют названия (имена) и определённые места расположения (адреса) на этой картине. Проявление полной картины ландшафта — это бо́льшая часть процесса СиМ, которая является одной из его основных задач. ́

Именно хорошо проявленная картина ландшафта позволяет консультируемому разобраться с проблемой и сделать необходимые изменения в ландшафте, которые ведут к желаемому результату (ЖР). Если же ландшафт проявлен не полностью, то, скорее всего, ожидаемые изменения в нём не произойдут.

Во время сессии, параллельно с записью слов консультируемого, ведущий обязательно рисует ландшафт. Такой рисунок помогает ему ориентироваться в процессе и многое подсказывает. Когда ландшафт им нарисован, то ведение словесной записи почти или совсем не требуется, что позволяет ведущему сконцентрировать больше внимания на вопросах и процессе прояснения.

Примеры построения ландшафта с помощью модели Звезда будут подробно описаны в других главах книги после знакомства с моделью.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.

Ответьте своими словами.

— Что представляет собой ландшафт в СиМ?

— Из чего складывается картина ландшафта запроса?

— С какой целью проявляется полный ландшафт запроса?

— Что даёт ведущему рисунок ландшафта запроса консультируемого?

ГЛАВА 7. ЧИСТЫЙ ЯЗЫК

«Теперь я владею ещё одним языком — чистым». (Осознание).

ЧТО ТАКОЕ ЧИСТЫЙ ЯЗЫК (ЧЯ)

Это «волшебный» язык, который, не нарушая внутреннего пространства человека, помогает ему проникать в самую глубину своего подсознания, находить там ответы и изменять свои модели поведения и убеждения в соответствии со своими желаниями.

Вы уже знаете, что Чистый Язык разработал Девид Гроув. ЧЯ составляет основу Символического Моделирования. Главная особенность Чистого Языка — сохранение чистоты внутреннего пространства консультируемого в отношении запроса, от привнесения информации из внутреннего пространства ведущего.

Если коротко сказать о процессе использования ЧЯ, то он представляет собой точное, без изменений и дополнений, повторение слов консультируемого и, в случае необходимости, задавание чистых вопросов, направляющих внимание консультируемого на какую-то часть сообщённой им информации.

К чистому языку предъявляется три основных требования:

— Не добавлять никакой лишней информации, которой нет в ответах консультируемого.

— Не ограничивать собственные знания консультируемого о запросе, имеющиеся в его внутреннем мире.

— Не изменять информацию, которую сообщает консультируемый.

ЧЯ и входящие в него чистые вопросы обеспечивают чистоту процесса коммуникации консультируемого и ведущего. Д. Гроув придумал этот язык для себя, как для специалиста, консультирующего других людей.

Он убрал из процесса мнение специалиста о том, что происходит у консультируемого, и в чём причина его проблемы. Разрабатывая язык, он справедливо предполагал, что все ответы уже есть во внутреннем пространстве консультируемого. Вместо высказывания своего мнения, основанного на собственном опыте, он решил направлять внимание консультируемого чистыми вопросами, чтобы позволить ему самому найти ответы. Такой подход к консультированию позволил Д. Гроуву иметь очень высокие результаты.

Слово «чистый» в названии метода часто путает людей, так как противоположным к нему является слово «грязный». В контексте метода слово «чистый», по смыслу ближе к значению «неискажающий». То есть ЧЯ — это «неискажающий» язык. Он предполагает, что повторы слов консультируемого и задаваемые ведущим вопросы, не должны вносить искажающей информации в ответы консультируемого.

Вопрос должен использовать только ту информацию, которую сообщает консультируемый. С помощью чистого языка ведущий только направляет внимание ведомого на его же слова. Такой метод успешно приводит консультируемого к желаемому результату.

Мне кажется, что сумма действий — убрать, добавить, изменить, как нельзя лучше отражает то, чего не должен делать ведущий в отношении внутреннего мира консультируемого. Возможно, по этому принципу строил свои вопросы Д. Гроув. Ведущий лишь направляет внимание консультируемого, помогая ему следовать в направлении основного вектора процесса, то есть желаемого результата (ЖР).

Чистые вопросы построены таким образом, что направляя внимание консультируемого, они оставляют ему право выбора любого варианта продолжения.

ПОЛНЫЙ СИНТАКСИС

Как уже упоминалось выше, повторение слов консультируемого — это одна из основных особенностей ЧЯ и СиМ. Такое повторение фокусирует внимание консультируемого на его же словах, способствует сосредоточению и более глубокому восприятию им же сказанного.

Повторение слов консультируемого показывает ему, что ведущий всё услышал и правильно его понял, а если что-то не так, то у него есть возможность поправить ведущего. Повторы ответов консультируемого в сессии СиМ часто заменяют текущие вопросы. Выслушав свои же слова от ведущего — со стороны, консультируемый осознаёт что-то новое и часто, не дождавшись вопроса, сообщает эту информацию ведущему.

Такие повторы делаются по определённым правилам и называются полным синтаксисом, который состоит из 3-х частей.

— А) Ведущий, начиная с соединительного союза «И» повторяет всё сказанное консультируемым, как это сделано в предыдущих примерах главы 5.

Б) Далее, начиная с союза «И», он может дополнить повтор чем-то из сказанного ранее, если это требуется для задания следующего вопроса или может быть важным для ответа на следующий вопрос.

Это была 1-я часть синтаксиса.

— Во второй части синтаксиса ведущий называет только то, на чём хочет сосредоточить внимание консультируемого, начиная с фразы «И когда». Это фокусирующий повтор, который сразу переходит в чистый вопрос.

— Третья часть синтаксиса — это вопрос. Он тоже может содержать повторение части слов, сказанных консультируемым. Как правило, их ещё меньше, чем во второй части, это фокусирует внимание консультируемого ещё сильнее.

Пример. Отрывок из сессии.

К. Рептилия и морской огурец соприкасаются. Линия раздела — это линия соприкосновения и перехода из одной среды в другую и, одновременно, смена роли.

В. (1-я часть синтаксиса). И «рептилия и морской огурец соприкасаются». И «линия раздела — это линия соприкосновения и перехода из одной среды в другую и, одновременно, смена роли».

(2-я часть синтаксиса). И когда «смена роли»

(3-я часть синтаксиса), есть ли что-то ещё об этой «смене роли»?

К. Роль — это, каким мне надо быть, чтобы комфортно себя чувствовать в конкретной среде.

В. (1-я часть синтаксиса). И «каким надо быть, чтобы комфортно себя чувствовать в конкретной среде». И «линия раздела суши и моря (добавлено из более раннего момента сессии) — и линия перехода из одной среды в другую и смена роли».

(2-я часть синтаксиса). И когда «море» и «роль» (3-я часть синтаксиса), что это за «роль»?

К. Я должен быть как рыба в воде. … Мне нравится образ дельфина, … как дельфин в море.

Когда консультируемый получит хороший контакт с подсознанием, то некоторые части синтаксиса можно не употреблять, для ускорения процесса.

Полный синтаксис — это один из основных инструментов СиМ, поэтому его надо освоить хорошо.

ЗАДАНИЕ.

1. Вопросы для самопроверки. Ответьте своими словами на следующие вопросы.

В чём состоит главная особенность Чистого Языка?

Из каких основных частей состоит ЧЯ?

Какие основные требования предъявляются к ЧЯ?

Что представляет собой полный синтаксис?

Какое назначение имеет полный синтаксис?

2. Полный синтаксис может быть очень хорошим упражнением. Потренируйтесь в его использовании, общаясь с напарником или с кем-то из родственников, предупредив их об этом и получив их согласие. Отметьте разницу в результатах по сравнению с обычным разговором.

ГЛАВА 8. НАЧАЛО И ЗАВЕРШЕНИЕ СЕССИИ

Чистый Язык и СиМ предъявляют особые требования к началу и завершению сессии.

ЧИСТОЕ НАЧАЛО.

Ведущий предлагает консультируемому самому выбрать место в помещении, где бы он хотел расположиться для проведения процесса. Причём ему предлагается почувствовать это место в пространстве комнаты и расположиться там. То есть что-то внутри должно подсказать человеку это место.

Затем ведущий спрашивает, где бы консультируемый хотел, чтобы расположился ведущий. Далее идёт относительная подстройка расположения консультируемого и ведущего по расстоянию, углу поворота и высоте. Ведущий спрашивает:

«На правильном ли мы расстоянии? (Ответ).

Под правильным ли мы углом? (Ответ).

На правильной ли высоте?» (Ответ).

И если — нет, то производятся соответствующие перемещения.

Такое чистое начало совершается во время приёма в кабинете консультанта. Если же консультация проводится в сети интернет, то процедура чистого начала значительно упрощается. В этом случае очень хороший вариант предлагает О. Матвеев. Вот как выглядит его вариант:

Ведущий говорит: «Сядь поудобнее. (… пауза) Почувствуй пространство (комнаты) вокруг себя: пространство сзади… спереди… справа… слева… сверху… снизу …. Почувствуй всё пространство целиком».

Каждый раз, когда ведущий предлагает консультируемому что-то почувствовать, то консультируемый делает это и подаёт сигнал о выполнении задания, например, произносит: «Угу», или кивает головой.

Далее ведущий говорит: «Почувствуй себя в этом пространстве».

Когда консультируемый подтверждает, что почувствовал, то ведущий говорит: «Почувствуй своё тело в этом пространстве».

Ведущий параллельно делает то же самое в пространстве своей комнаты. В результате таких действий пространство комнаты становится психоактивным и помогает ведущему и консультируемому во время сессии. Ещё эта процедура придаёт уверенности, спокойствия, способствует сосредоточению и улучшает контакт консультируемого с подсознанием.

НАЧАЛО СЕССИИ.

После того как найдено оптимальное расположение консультируемого и ведущего, либо произведена вышеописанная процедура с пространством, начинается сессия. Для прояснения проблемы, ведущий может задать следующие вопросы, соблюдая приведённый ниже порядок:

«Что есть (прямо сейчас)?» Или: «Есть ли что-то на чём твоё внимание здесь и сейчас?

Есть ли что-то ещё, на чём твоё внимание здесь и сейчас? (Вопрос повторяется до исчерпания объектов внимания консультируемого).

На что бы ты хотел направить внимание в этой сессии?» Или: «Чтобы ты хотел прояснить в этой сессии?»

Этот вариант начала сессии тоже взят из материалов О. Матвеева. Я не буду подробно повторять их, так как это не является задачей данной книги и, вы можете найти все нюансы о процедурах начала и завершения сессии в его книгах.

ЗАВЕРШЕНИЕ СЕССИИ.

Завершая сессию, ведущий может задать следующий вопрос:

«Есть ли что-то ещё, чтобы ты хотел, чтобы произошло в этой сессии?»

Если консультируемый назовёт что-то, и это окажется приемлемым, то можно выполнить его желание. Если же он ответит, что полностью удовлетворён, то можно задать завершающий вопрос:

«Можем ли мы на этом завершить сессию?»

ЗАДАНИЕ.

— Попробуйте сыграть две роли сразу — за ведущего и за консультируемого, чтобы почувствовать все шаги чистого начала.

— Для этого придумайте себе два, три реальных запроса.

— Выберите расположение в комнате по первому запросу.

— Ответьте на вопросы начала сессии.

(Главное, прочувствовать значимость определённого расположения в помещении под каждый запрос, почувствовать пространство, себя и тело в пространстве и опробовать чистые вопросы начала).

— Перейдите к следующему запросу, и вновь повторите вышеуказанные действия. Отметьте разницу места расположения.

ЧАСТЬ 2. ЗНАКОМСТВО СО СТРУКТУРОЙ МОДЕЛИ «ЗВЕЗДА ЖИЗНИ»

ГЛАВА 1. ВВОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Звезда СиМ — это структура пространства прояснения задачи, проблемы или реализации замысла. Она предназначена для получения ясности процесса. Модель Звезда похожа на карту местности, где все «пункты» — это точки и треугольники Звезды, а «дороги» — вектора модели, которые чётко обозначены линиями. Поэтому ведущий всегда знает, куда он идёт, где находится и, какой шаг следующий.

На «карте» модели везде установлены чёткие направления — маршруты. При каждом новом процессе декорации меняются, действующие лица меняются, но все маршруты остаются такими же ясными.

Ведущий и консультируемый составляют пару, которая вместе движется к цели процесса. Но консультируемый проходит реальный маршрут, а положение ведущего можно сравнить с человеком, который отслеживает маршрут и осуществляет коррекцию пути через средства связи. Консультируемый делает шаг, смотрит, где он находится и обо всём рассказывает ведущему. Ведущий сверяется по карте модели, которая находится у него, и говорит напарнику, куда двигаться дальше. Так они вместе пошагово двигаются к цели, поставленной перед началом прохождения маршрута.

В каждом пункте модели Звезда имеется виртуальное или условное время пути. Оно чётко связано с пространством и протяжённостью маршрута. Такой процесс, проходящий в пространстве Звезды, похож на кругосветное путешествие, с победным возвращением домой — в исходную точку пространства, но в новом качестве.

Звезда СиМ моделирует все стадии и оптимальную последовательность рассматриваемого процесса. Чтобы не только понять картинку и форму модели, но и прочувствовать структуру и все её аспекты, мы будем многократно проходить по всему циклу Звезды во многих вариантах, направлениях и с разными задачами.

В модели Звезда отражена структура процесса осознанных изменений и реализации замысла, который является одним из основных её назначений.

Для того чтобы иметь полноту процесса, надо иметь полный набор его элементов, как нот в музыкальном звукоряде. Модель Звезда учитывает всё необходимое для этого.

Я воспринимаю модель Звезда не в качестве жёсткой системы, а как некие клавиши фортепиано, имеющие полный звукоряд из 12 нот, с помощью которых можно создать бесконечное число мелодий. Звезда — это 12 шагов (нот), составляющих цикл бесконечной спирали развития и творения.

Хотя эта книга ориентирована на ЧЯ и СиМ, я (особенно на начальном этапе) буду часто использовать для пояснения сути шагов вопросы, которые не являются «чистыми», и даже употреблять директивные указания вместо вопросов. Это сделано мною с целью более точного объяснения значения и смысла каждого шага процесса, так как многие чистые вопросы неконкретны по своей форме. К тому же такие примеры будут хорошей демонстрацией использования модели Звезда для других методов и задач.

Конкретные примеры с использованием чистых вопросов, их перечень и мои дополнительные чистые вопросы будут даны отдельно.

В книге используется много словесных сокращений, которые в основном даны с расшифровкой. Знание этих сокращений может вам пригодиться во многих случаях, — об этом будет сказано в соответствующих разделах книги. Поэтому лучше уделить им необходимое количество внимания для запоминания. Пока только скажу, что первая важная группа сокращений — это значения точек и треугольников Звезды, а вторая — сокращённая форма чистых вопросов.

ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ ФОРМЫ И СТРУКТУРЫ МОДЕЛИ «ЗВЕЗДА»

Мною изначально задумывалась универсальная структура модели для описания процесса СиМ. Символ звезды в структуре модели играет ключевую роль. Он определённым образом связывает все элементы процесса в единое целое.

Почему именно звезда, а не, например, цепь каких-то действий? На это имеется несколько причин. В отличие от звезды цепочка сложнее запоминается и воспринимается глазами. В ней отсутствует законченность и цикличность. В цепь можно вставить дополнительное звено или убрать звено оттуда, и цепь останется цепью, не ощутив потери или дополнения. Всё это касается любого типичного алгоритма, что делает его модель неустойчивой и не целостной, структуру которой можно менять.

Форма Звезды отвечает требованиям завершённости и цикличности. В ней нельзя изменить количество точек или вершин звезды, так как это будет совсем другая модель, другой формы и с другими закономерностями. Но Звезда легко преобразуются в другие вытекающие из неё модели: синусоиду, спираль, лестницу, цепочку и др. Я позже покажу это на примерах.

Каждая точка, линия и треугольник Звезды имеет свою группу значений, включая различные уровни рассмотрения модели. Эти значения и уровни, с одной стороны, расширяют аспекты восприятия и применения модели, а с другой стороны, подтверждают правильность выбранных значений друг друга, добавляя различных оттенков и красок.

Модель Звезда — это совершенная полная структура, описывающая любой процесс, где есть желание, намерение или потребность. У неё имеется общая структура векторов. Но эта структура не говорит о единственно правильном варианте процесса, наоборот, она описывает бесконечное множество процессов, имеющих право быть, и создаёт возможности для их наглядного анализа и целостного восприятия.

СиМ — это универсальная техника. И если логически рассуждать, то она должна описываться именно такой же универсальной моделью. Но я не думал об этой универсальности, когда пытался создать её структуру, всё получилось само собой. Только после её создания я понял этот факт.

Модель родилась спонтанно в ходе сессии по СиМ. Её вид несколько отличался от того, что представлен в этой книге. Ключевым моментом создания модели, стало осознание формы звезды, имеющей шесть концов и состоящей из шести треугольников.

Затем было ещё несколько процессов по СиМ, два процесса, выполненные техникой Ясного Пространства и много утренних озарений. Довольно большую лепту в создание этой книги внёс часто применявшийся мною процесс автоматического письма.

Основополагающие фигуры модели — это звезда, шестиугольник, треугольники и круг, являющийся основным вектором процесса (см. рис.4). Вместо звезды не мог быть, например, цветок с округлыми лепестками. Звезда — это чёткие прямые линии-вектора и точки их пересечения. Все элементы модели вписаны в круг, идеально сочетаются и вытекают друг из друга, вы скоро убедитесь в этом сами.

Звезда и шесть равносторонних треугольников, соединённых в круговую цепь, получаются в результате наложения двух равносторонних треугольников большего размера. В результате этого же наложения в центре модели образуется равносторонний правильный шестиугольник, и всё это вписывается в окружность, которая разбивается формой звезды на 6 и 12 равных частей. Модель имеет общий центр — точку Я, и линию симметрии, разделяющую Звезду на две половины. И всё это в одной простой структурной модели.

После осознания модели Звезда я стал иначе относиться к тому факту, что ещё в древности люди применяли модели различных звёзд для проведения и анализа каких-то процессов. Знание модели Звезда Жизни и её элементов может вам пригодиться для различных жизненных целей.

Модель Звезда связывает 12 тонов эмоций — столько их получается в моей модели. В неё хорошо вписывается цветовая гамма, 7 основных нот и 12 полутонов музыки. Звезда имеет 12 часов условного времени, 12 базовых реакций адаптации (инстинктов).

Её структура прекрасно гармонирует с 7-ю и 12-ти чакровой системой, с 7-ю и 12-ю планами (измерениями) мира. Модель хорошо совмещается с 12-ю месяцами года, 12-ю знаками зодиака и 7-ю Днями творения мира. Она отлично соответствует структуре тела человека.

Цифра 12 — это цифра цикла развития, гармонии и структуры Вселенной. Эту гармонию и структуру в модели Звезда отражают 12 её точек и 12 векторов.

Забегая немного вперёд, хочу сказать, что, в отличие от фильма «Секрет», Звезда — это полная модель реализации желания. В ней чётко определены все стадии процесса воплощения, а не только визуализация промежуточного образа, который по определению содержит не только ЖР, но и проблему, как бы человек не пытался её игнорировать при визуализации.

Это значит, что ЖР и не может быть реализован, если не выполнена необходимая часть цикла. К тому же в этом фильме умалчивается главная проблема, мешающая воплощать желаемое — это убеждения, которые направлены против желания.

Визуализируемый ЖР — это не то, что есть в точке достижения реального ЖР, а лишь то, каким это кажется из начальной точки пути. В лучшем случае это точка 5 модели Звезда (из 12-ти). И если у человека нет состояния «могу» или «быть» (это состояние достигается в точке 10 модели), то он не может увидеть дальше точки 8, у него нет соответствующих нейронных связей и, он смотрит на желаемое сквозь проблему.

Если же у человека есть состояние «могу» — достигнута точка 10 (его убеждения соответствуют желанию), то ему уже незачем визуализировать ЖР, его осталось только реализовать практически.

Эти вопросы будут подробно рассмотрены в последующих главах книги.

ГЛАВА 3. НАЗНАЧЕНИЕ МОДЕЛИ «ЗВЕЗДА СИМ»

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

В модели Звезда СиМ имеет значение каждая линия, любая точка, фигура или область, в ней нет ничего лишнего или недостающего.

Звезда — это не просто используемый символ или геометрическая фигура, а целостная и гармоничная структура процесса. Применительно к СиМ, Звезда не снижает чистоту процесса, но обеспечивает высокое понимание и ориентирование в любом его моменте.

Это модель любого прошедшего, текущего или будущего (планируемого) процесса: ситуации, задачи, цели и т. п. Она позволяет осознать этот процесс, его состояние и стадию, разобраться со всеми необходимыми условиями, а главное, перестроить внутреннюю картину мира человека и нейронные связи мозга на выполнение имеющейся потребности.

Структура Звезды позволяет лучше разобраться с тем, что происходит и, как с этим работать. Надо понимать, что все действия совершаются из определённого внутреннего состояния способности консультируемого. И если у него что-то не получается, значит, текущее состояние человека неспособно (не могу, не хочу, боюсь и т.п.) к выполнению поставленной задачи, и его надо изменить — приобрести необходимую способность.

Звезда СиМ показывает, как найти то состояние, которое надо иметь для выполнения поставленной задачи и, что нужно, чтобы его получить. Она помогает отыскать то, что мешает иметь необходимое состояние, и убрать эти внутренние препятствия человека.

Проходя цикл модели в процессе сессии от начала до конца, мы переходим от аспектов и частей к целому, дефрагментируем, суммируем, движемся к всё более полной объёмной картине того, что есть и того, что хочется получить взамен.

Упоминание о том, что в модели Звезда, нет ничего лишнего или недостающего означает, что для полноты процесса надо пройти все её точки. Звезда помогает видеть общую картину процесса, что даёт возможность избежать проблем разного рода и сэкономить время сессии, быстрее добиться требуемых результатов и избежать ненужных остановок процесса, лучше ориентироваться в пути и легче находить оптимальные шаги.

В модели Звезда отлично реализован принцип постепенности и последовательности движения к цели — это 12 предлагаемых ею шагов.

Итак, вперёд! Начинаем вместе формировать модель процесса решения проблемы и реализации желания, то есть модель Звезда.

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ МОДЕЛИ «ЗВЕЗДА»

Звезда состоит из трёх основных элементов: линии, точки их пересечения и пространство, ограниченное и разделённое этими линиями.

Все линии Звезды — это вектора. Вектор указывает направление движения процесса. Там, где линии пересекаются, находятся точки. Каждая линия имеет начальную и конечную точку, то есть начало и конец — это определяет основное направление вектора. В отношении процесса СиМ, вектора — это определённые чистые вопросы.

Каждому типу информации, сообщаемой консультируемым, соответствует определённая точка и соответствующий треугольник на модели Звезда. Таким образом, вся информация, получаемая во время процесса, строго распределена по точкам и треугольникам модели. Однозначность расположения информации в модели создаёт структуру информации и информационный порядок — это важнейшая особенность Звезды.

Начальную или опорную точку вектора определяет ведущий и та информация, которая уже имеется. От неё отталкивается вопрос ведущего. Конечная точка вектора — это точка модели, к которой ведущий направляет консультируемого, чтобы получить информацию о ней.

Вот все составляющие модели:

— линии, точки, треугольники, шестигранник, звезда и круг;

— пространство между линиями или ограниченное линиями;

— центр и срединная линия (линия симметрии);

— цифровые и буквенные обозначения;

— названия точек, векторов и областей.

Далее мы рассмотрим все эти составляющие поочерёдно.

Линии векторов образуют геометрические фигуры в модели Звезда. Основными фигурами Звезды являются: правильный шестигранник, шесть малых треугольников, шестиконечная звезда и круг, который является условной границей модели (см. рис.5)

С точки зрения геометрии, шестигранник, малые треугольники и звезда образуются в результате наложения центров двух одинаковых равносторонних треугольников (больших), развёрнутых относительно друг друга на 180 градусов (см. рис. 6).

На модели Звезда имеется срединная (пунктирная) линия, которая делит модель на две симметричные части (см. рис. 7). Часть верхней половины этой линии также может быть неосновным вектором (см. рис. 8).

У модели есть центральная точка — ось. Это исключение, так как на основном рисунке она не является пересечением векторов (см. рис. 7 и 8).

Модель Звезда имеет 14 точек, а именно: 12 основных точек процесса, одна из которых имеет два значения — 0 и 12 (это две совпадающие точки, как в часах), и центральная точка Я.

Таким образом, визуально различаемых точек 13, включая центральную ось (см. рис. 8), а по названию и значению — 14.

Также на модели имеются дублирующие точки, повышающие удобство её использования и выполняющие некоторые дополнительные функции. Они расположены на круговом векторе, и не считаются отдельными — это лишь проекция основных (чётных) точек Звезды от центра модели на круговой вектор.

Модель Звезда СиМ составляют 12 главных векторов, обрамляющих концы звезды, плюс — круговой вектор, плюс — 2 противоположных вектора Я–0 и 12–Я. Ещё в модели имеется множество неосновных векторов. Неосновные вектора на рисунке стрелками не отмечены — это все имеющиеся линии разной протяжённости и направления (см. рис. 8). На рисунке показано основное направление векторов, но это не означает, что вектора не могут быть направлены в противоположную сторону.

Вектор 12–Я не участвует в осознанном процессе. Он бессознателен, но выделен специально для вас, чтобы вы знали о его существовании, потому что он завершает процесс. Модель Звезда учитывает даже бессознательные вектора. Пока отмечу, что вектор Я–0 используется не всеми специалистами СиМ.

Итак, в основном процессе участвуют 13 точек и 12 векторов, но как отмечалось выше, одна из этих точек имеет 2 значения, а визуально их тоже 12.

13-я по счёту точка обозначена в модели, как точка 0 — это исходная точка или точка проблемы. В точке 0 обычно имеется то, что человека не устраивает или проблема, поэтому я назвал её тринадцатой по счёту.

Точка Я — это центр духа и сознания, от которого происходит импульс неудовлетворённости в точку 0 для осознания и решения проблемы или достижения цели.

Все точки и вектора имеют строгую последовательность — структуру, но это не означает, что другие вектора в процессе невозможны. Возможно всё, и вы узнаете это в последующих главах.

Точки Звезды — это информация, получаемая ведущим, в ответ на его вопросы, то есть всё, что сообщает консультируемый, и не только словами, но и жестами. Точки отражают положение консультируемого в пространстве модели и процесса. Это положение определяется его ответами.

Вектора — это вопросы, озвучиваемые ведущим и выполняемые консультируемым (ответные действия). Вектор только направляет внимание консультируемого, но окончательный выбор направления и само движение консультируемый совершает сам. Чистые вопросы всегда оставляют право выбора.

Треугольники — это области, объединяющие по три точки процесса.

Круг — это символическая граница осознанности рассматриваемого вопроса или проблемы. Его внутреннее пространство — это пространство информации, которая уже осознана или ещё осознаётся, в отношении рассматриваемого запроса. Круг также является основным вектором процесса и выполняет функцию условного времени. Он имеет и другие функции, которые в этой книге не рассматриваются.

Шестигранник символизирует область подсознания, в которой размещена вся информация, касающаяся запроса консультируемого, включая проблему и желаемый результат (ЖР). В модели Звезда вся эта информация и область шестигранника называются ячейкой подсознания (ЯП).

На шестиграннике расположены 6 из 12-ти точек Звезды, а его рёбра являются основаниями малых треугольников Звезды и бессознательными (внутренними) векторами. Точки шестигранника связывают треугольники Звезды и являются точками перехода из одной области процесса в другую.

РИСУЕМ МОДЕЛЬ «ЗВЕЗДА»

В этих упражнениях старайтесь почувствовать форму, ориентацию и относительное расположение геометрических фигур модели. Делая эти упражнения, вы строите и чувствуете ландшафт модели Звезда и запоминаете его на уровне зрения и моторики тела.

Так как вы не всегда будете смотреть на модель во время сессии, то её запоминание важно для хорошей ориентации в пространстве Звезды. Выделите на эти упражнения немного времени, чтобы ваше тело успело почувствовать и запомнить модель.

Упражнение 1.

Это один из наиболее простых вариантов рисования модели Звезда. Нарисуйте круг и центральную точку (см. рис. 9, а).

Мысленно или слегка карандашом проведите горизонтальную линию через центр и стороны круга (такой линии нет в модели Звезда СиМ, на уровне, который рассматривается в этой книге). Примерно поставьте две точки в местах пересечения горизонтали с кругом и две точки посередине между ними и центром. Они должны разбить горизонтальную линию (воображаемую или реальную) на четыре равные части (см. рис. 9, б).

Проведите две вертикальные параллельные линии через точки слева и справа от центра, до пересечения с линией круга (см. рис. 9, в).

Соедините концы вертикальной линии слева с оставшейся точкой на линии круга справа (см. рис. 9, г), а концы правой вертикальной линии с оставшейся точкой слева от центра (см. рис. 9, д).

Теперь проведите срединную вертикальную линию через центр круга и точки верха и низа полученного шестиугольника, до пересечения с линией круга. Лучше провести её пунктиром (см. рис. 9, е). Итак, первая ваша модель готова.

Нарисуйте несколько моделей различного размера. Это упражнение поможет почувствовать и запомнить форму модели и её элементов.

Упражнение 2.

В центре каждого вашего рисунка получился шестиугольник. Обведите его по часовой стрелке, начиная с верхней точки и заканчивая ею. Повторите обводку несколько раз, но делая короткую остановку в верхней точке после каждого прохода.

Рисуя шестигранник, вы учитесь чувствовать бессознательный процесс адаптации к ситуации, отражённый в модели Звезда, а именно: его направление, общую форму и части, а также начало и конец процесса.

Упражнение 3.

Теперь обведите звезду, начиная с той же верхней точки шестигранника, следуя по часовой стрелке, но по внешним линиям фигуры звезды. Обведите фигуру несколько раз, с остановкой в верхней центральной точке. Так вы учитесь чувствовать цикл основного вектора процесса материализации намерения и, все его 12 частей.

Не выбрасывайте рисунки этих упражнений. Они вам ещё пригодятся для выполнения других заданий в других главах книги.

Упражнение 4.

Теперь обведите по очереди два больших треугольника, которые образуют звезду и шестигранник. Начинайте с верхней точки треугольника, обойдите его и вернитесь в исходную точку. Пройдите вариант по часовой стрелке и против её движения. Это упражнение даст вам почувствовать, что модель ещё можно рассматривать с точки зрения этих фигур.

Упражнение 5.

Звезда состоит из шести соединённых треугольников, которые называются малыми треугольниками Звезды. Это основные треугольники процесса воплощения намерения или замысла. Начиная сверху-справа и следуя по часовой стрелке, поставьте в центре каждого треугольника его порядковый номер (см. рис. 10).

Далее обведите каждый маленький треугольник трижды, по очереди, следуя по часовой стрелке. Начинайте обводить 1-й треугольник с верхней точки на шестиграннике. Затем обведите второй треугольник, начав со следующей по часовой стрелке точки шестигранника. Следуйте по треугольникам поочерёдно, пока не вернётесь в начальную точку. Наблюдайте номер треугольника, его относительное расположение и угол поворота. После каждого прохода треугольника обводите его номер.

ЗАДАНИЕ.

1. Даже если вы будете заглядывать в предыдущий текст, чтобы ответить на следующие вопросы, отвечайте своими словами, так вы лучше осмыслите и запомните информацию:

Какое назначение или функция у точек Звезды?

Что символизирует точка в центре Звезды?

Какое назначение или функция у линий Звезды?

Сколько главных векторов в модели Звезда?

Как направлены главные вектора Звезды?

Сколько всего векторов в модели Звезда?

Какую роль играют малые треугольники Звезды?

Какие варианты треугольников имеются в модели Звезда?

Сколько треугольников каждого типа в модели Звезда?

Какую область символизирует круг Звезды?

Какие значения имеются у линии круга Звезды?

Какое значение имеет шестигранник в модели Звезда?

2. Перечислите все элементы, из которых состоит модель Звезда.

3. Назовите полную словесную форму каждого из следующих сокращений, используемых в этой главе: ЯП, ЖР.

ГЛАВА 4. СТРОИМ ЛАНДШАФТ МОДЕЛИ «ЗВЕЗДА» С НУЛЯ

СОЗНАНИЕ, ПОДСОЗНАНИЕ, ТЕЛО, ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Итак, есть некое сознание, центр которого в течение жизни находится внутри тела человека. Обозначим сознание точкой, а тело — кругом. Точка сознания будет центром круга тела. Получится некая модель на плоскости (см. рис. 11).

Человек в основном воспринимает себя, как сознание, находящееся внутри тела или осознающее тело, а всё остальное, как окружающий мир, в котором он находится. Полученная нами модель: сознание — тело — окружающий мир (см. рис. 11).

Сознание воспринимает мир посредством тела и его органов чувств. У человека имеются органы чувств или, если выразиться в технических терминах, некие датчики, которые воспринимают окружающий мир в различном спектре частот.

Этот совокупный спектр восприятия далёк от полного спектра частот Вселенной, поэтому восприятие человека сильно ограничено. Имеющиеся «датчики» обладают и другими ограничениями, кроме частотного спектра.

Например, зрение ограничено углом обзора, фокусом внимания (областью наиболее чёткого видения и областью рассеянного внимания), дальностью видения, освещённостью и др. Другие органы чувств имеют свои подобные ограничения.

Все эти факторы ещё больше ограничивают восприятие мира. Центр восприятия обычно находится в фокусе внимания человека. Фокус внимания может находиться внутри человека или, на какой-то области окружающего мира, на которую он направляет свои «датчики восприятия» — органы чувств.

И это ещё не все ограничения восприятия человека. Человек воспринимает мир не в чистом виде, а на основании имеющегося у него опыта, который постоянно накапливается и изменяется. С одной стороны, это некий фильтр, через который человек смотрит на окружающий мир, но с другой стороны, это накопленные внутри него знания об окружающем мире, образующие некую модель мира.

По мере того, как человек накапливает информацию об окружающем мире, картина его внутреннего мира (модель) всё больше становится похожа на внешний реальный мир. Это очень важная часть для дальнейшего понимания материала книги.

Человеческий опыт формирует его память. У человека имеется некая внутренняя область, хранящая и постоянно накапливающая память его восприятия и опыта, которая может быть воспроизведена человеком осознанно или неосознанно, как воспоминание.

Для чего память опыта нужна человеку? На самом деле, она и есть тот мир, который мы видим и воспринимаем. Человек видит не сам мир, а тот его образ, который сформировался внутри на основании предыдущего опыта и хранится где-то в его памяти.

Как формируется и используется опыт? Органы чувств что-то воспринимают снаружи, соответственно своим диапазонам частот и ограничениям. Человек как-то это сравнивает и ассоциирует с имеющимся опытом.

То есть он видит, слышит, пробует на вкус, нюхает, ощущает и на основании полученной информации отыскивает в памяти наиболее похожие данные прошлого устойчивого опыта, которые формируют у него внутренний образ и общую картину того, что он воспринимает.

Например, ребёнок трогает стенку кровати рукой и ощущает, что она гладкая. Это происходит, если у него уже сформировалось ощущение гладкости. Если же — нет, то возможно, что он в этот момент формирует это ощущение. Так происходит с каждым аспектом жизни, с которым он сталкивается.

Его рецепторы температуры сигнализируют, что стенка прохладная. Он воспринимает её цвет и размер, ощупывает и видит её форму. Если он стукается об неё или ударяет по ней рукой, то ощущает, что она твёрдая и, что это неприятно — больно. У него возникает вывод, что так не надо делать.

Ребёнок понимает, что у кровати есть мягкие места и есть твёрдые, есть места плоские, круглые и т. д. Или, например, он видит, что мама большая, она всё знает и умеет. Примерно так ребёнок многократно исследует каждый объект и формирует память об окружающем мире, которая для него и есть окружающий мир.

На самом деле, формирование картины мира человека начинается не с рождения, а намного раньше. Значительную часть наиболее общего представления о мире человек получает вместе с генами от своих предков.

Ещё одну значительную часть представлений об окружающем мире и себе человек получает во внутриутробном периоде, через свою маму. Во время этого периода, мама для него — это и окружающий мир и он сам.

Плод не разделяет себя с мамой и воспринимает мир через неё, через её восприятие, её органы и систему её внутреннего мира, которая уже хорошо сформирована к этому времени (см. рис. 12). Рисунок этой модели напоминает матрёшку в разрезе, вид сверху.

В течение всего внутриутробного периода будущий ребёнок, на бессознательном уровне, усваивает информацию об окружающем мире и себе. Таким образом мать подготавливает его к самостоятельному восприятию, давая основную информацию о современном мире, в котором он должен родиться. Вся поступающая к плоду информация проходит через фильтр восприятия мамы, то есть через её картину мира, сформированную в её памяти.

В этот период мама является его восприятием, а плод копирует и запоминает это восприятие внутри себя. Будущий ребёнок повторяет и запоминает на 100% всё, что происходит с мамой, воспринимая это так, как будто это происходит с ним. Плод воспринимает маму, себя и окружающий мир, как одно целое: «Я есть всё».

Так, постепенно, формируется часть его внутреннего мира и то, как он будет воспринимать окружающий мир после своего рождения. Мама, в этот период, является его сознанием и восприятием.

ФОРМИРОВАНИЕ СОЗНАНИЯ И ПОДСОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

После рождения, человек начинает сам формировать свой опыт с помощью своих органов восприятия и собственных действий. Вначале ребёнок дополняет свой опыт, копируя реакции мамы и других взрослых людей. Но, постепенно он всё больше опирается на своё собственное мнение о том, что происходит: горячо или холодно, больно или приятно, вкусно или не вкусно и т. д.

Со-временем у ребёнка формируются две области восприятия: «Я» и «не Я». Во внутреннем мире — это две условные половины (см. рис. 13), которые расширяются по мере развития его представления о мире и себе.

У ребёнка появляется и расширяется осознаваемая часть окружающего мира, которую он воспринимает по-своему, как никто другой. Его восприятие основано на собственном исследовании этой части мира и информации, полученной в результате этого. Теперь, «нарисованная» им картина этой часть мира находится в его памяти — во внутреннем мире.

Сознание ребёнка можно представить, как некий центр, который, по принципу матрёшки, объединяет его внутренний мир, состоящий из двух половин, и осознаваемую часть мира снаружи (см. рис. 14).

Такая структура человека сохраняется в течение всей его жизни, меняются только её границы. Внутренний мир и круг, осознаваемой части мира постепенно расширяется. В структуре этого внутреннего мира тоже могут происходить изменения.

В различных аспектах модели Звезда имеется отражение триединой сущности человека и мира, например, как в полученной модели: сознание, подсознание (внутренний мир человека) и окружающий мир.

У полученной модели человека есть центр, объединяющий и, как бы нанизывающий её части на центральную ось. Назовём этот центр, символизирующий сознание, точкой «Я». Всё, что происходит с человеком связано с этим центром и происходит вокруг него.

Сознание человека окружено другими планами существования и находится в самом центре этой матрёшки. Эти планы, с одной стороны, помогают сознанию взаимодействовать с ними и получать уникальный опыт, но, с другой стороны, они являются некими ограничителями или фильтрами восприятия сознания.

Таким образом, человек — это некое сознание (дух), наделённое душой и телом. Все осознания человека происходят через фильтры души (переживания), подсознания (опыт) и тела (органы чувств).

С точки зрения сознания человека, есть две части мира. Первая часть — это тело человека или совокупность тел, часть которых является временной собственностью сознания. Вторая часть — это окружающий мир, который в течение жизни в теле не идентифицируется с собой.

Таким образом, сознание — это то, ради чего есть душа, подсознание, опыт, тело и жизнь, и сознанию человека без всего этого не обойтись.

ЗАДАНИЕ.

1. Нарисуйте, как выглядит простейшая модель: сознание, тело, окружающий мир.

2. Нарисуйте, как выглядит модель включающая сознание, подсознание (2 половины), осознаваемая часть мира и неосознаваемая часть мира.

3. Вопросы для самопроверки. Ответьте своими словами на следующие вопросы:

Посредством чего сознание человека воспринимает окружающий мир?

Что ограничивает восприятие окружающего мира человеком?

Для чего человеку нужна память опыта (подсознание)?

Как формируется и используется опыт человека?

О каких значениях половин модели, разделённых срединной линией, вы узнали в этой главе?

ГЛАВА 5. ЯЧЕЙКА ПОДСОЗНАНИЯ (ЯП)

ЗНАКОМСТВО

Что такое ячейка подсознания в модели Звезда?

Если линию круга подсознания разбить на 6 равных частей и соединить точки прямыми линиями, то получится правильный шестиугольник, похожий на ячейку пчелиных сот (см. рис. 15). Эта форма в модели символизирует структуру подсознания.

Линия круга подсознания нам больше не понадобится, так как в модели Звезда вместо круга используется шестиугольник. Он назван мной ячейкой подсознания (ЯП). Шестиугольная ячейка имеет шесть сторон и 6 углов — точек пересечения сторон. Эти точки важны для описания ЯП и процесса, выраженного моделью. Вы уже рисовали Звезду и знаете, откуда появляется эта шестиугольная форма ячейки.

Форма ЯП, как и вся форма Звезды, появилась у меня в результате сессий СиМ и ясного пространства. Ячейка подсознания расположена в центральной части Звезды, вокруг центральной точки, символизирующей сознание, и выглядит как «сердцевина цветка» Звезды, вокруг которой расположены треугольники («лепестки цветка») Звезды.

Форма соты — это совершенная фигура для соединения подобных элементов. Она является прекрасной моделью ячейки подсознания и совершенным элементом для создания структуры. Эта фигура не случайно символизирует часть модели Звезда СиМ, относящейся к подсознанию.