В политике труднее всего изменить характер, взгляды людей. Надо быть очень терпеливым. Нужно все время объяснять людям свой взгляд на будущее, убеждать их разделить этот взгляд. Необходимо, чтобы люди понимали, видели будущее, и не надо стремиться достичь его гигантскими прыжками — в жизни так не бывает. Движение вперед идет день за днем, неделя за неделей, месяц за месяцем, идет не в результате чудес, а благодаря постоянным, упорным, самоотверженным усилиям. Для достижения этого необходимы определенные работники, способные осуществлять руководство на каждом отдельном уровне. Ни один генерал не может выиграть сражения, если у него нет полковников, майоров, капитанов, сержантов и капралов, — у каждого своя роль в руководстве, и все общество построено так же. На каждом уровне в народе должны быть свои лидеры, которые могли бы воодушевлять людей идти дальше. И пусть даже дело становится все более трудным — все равно надо продолжать движение к поставленной цели.

***

Хочешь испытать человека, дай ему власть.

(другое мнение: властью человек не испытывается, а воспитывается.)

***

Чтобы к вам тянулись люди, надо быть наголову выше их во всех отношениях, иметь и знать обо всем больше, чем имеют и знают они.

www.VOCEM.ru

***

Мера влияния личности на коллектив выражается в категориях авторитета, руководства, лидерства.

Авторитет — общественное признание личности, оценка коллективом соответствия субъективных качеств человека объективным требованиям деятельности. Авторитетность прежде всего зависит от личностных качеств. Обширные знания, богатый жизненный опыт, умения и навыки — все это выделяет человека среди других. К мнению такого человека прислушиваются, к нему обращаются за советом и помощью. Авторитетного человека отличает стремление идти навстречу людям, и это создает ему признательность людей. Авторитет в своей основе имеет личные свойства. Чем больше людей видят ценность человека, его личных качеств, чем в большем количестве серьезных дел он проявил себя, тем выше и глубже авторитет.

***

Выбираемый или назначаемый руководитель выполняет ряд функций:

· Выдвигает, формулирует цели, способствует внедрению их в сознание каждого члена коллектива;

· Распределяет задания и согласовывает деятельность членов коллектива;

· Стимулирует деятельность, для чего в его распоряжении есть материальные и моральные средства;

· Контролирует ход и исход коллективного дела;

· Осуществляет воспитательные функции;

· Устанавливает и поддерживает связь с другими коллективами, а также с руководителями более высокого ранга.

***

На основе психологии личности, на способности и умении управлять коллективом разделяют 3 типа руководителей.

Авторитетный. Такой руководитель преимущественно использует административные методы. Он обычно резок, не желает прислушиваться к мнению других, принимает решения один. Считает, что подчиненные должны выполнять его распоряжения точно и в срок. Авторитетность в руководстве — это не какая-то изолированная черта личности, а сочетание, сплав характера, воли, темперамента.

Второй тип — демократический. Для этого типа характерно вынесение важных проблем и решений на обсуждение коллектива, учет мнений. Руководителя демократического типа отличает большая гибкость, находчивость в решении задач. Он лишь в крайних случаях прибегает к административным мерам воздействия. В личности такого руководителя преобладают черты, способствующие установлению контактов с подчиненными, вдумчивого проникновения в их состояние. При демократическом стиле некоторые функции руководителя передаются другим членам коллектива, и таким образом намечается тенденция к самоуправлению. В коллективах с демократическим руководством работа продолжается в том же ритме, с тем же результатом, как в присутствии, так и в отсутствии руководителя.

Третий тип — попустительский. Руководитель такого типа пускает дело на самотек. Он мало заботится об организации коллектива, о его делах. Подчиненные не чувствуют руководства. Руководитель такого типа обычно нерешительный, ему тяжело распоряжаться, заботиться о других. Они не умеют устанавливать контакты, по-серьезному и по-деловому общаться с подчиненными. Нередко они стесняются тех, кем руководят, а порой и побаиваются.

Тип руководства влияет на структуру группы и внутригрупповые отношения.

Из детей школьного возраста создали группы, которым было дано одно и то же задание — изготовлять игрушки. Условия работы были одинаковы для всех. Во главе групп были поставлены руководители разного типа. Группы работали в течение нескольких месяцев. Все это время велось наблюдение за ними: фиксировалось количество и качество продукции, взаимоотношения детей.

Количественный итог в выполнении задания был выше при авторитетном руководителе, ниже при демократическом и еще ниже при попустительском.

При авторитетном руководителе дети работали лишь в присутствии его. Как только он покидал помещение, они прекращали работу. Во взаимоотношениях детей отмечалась грубость, нетактичность, враждебность, а иногда заискивание, подхалимство.

При демократическом руководителе дети работали и в отсутствии его. Они общались, но в общении не было ни грубости, ни враждебности. Дети советовались, высказывали ценные предложения по работе. Появилось чувство гордости за общее дело.

Авторитетный стиль эффективнее демократического при решении сравнительно простых задач, в то время как при усложнении деятельности (согласованность, разделение функций и т.д.) эффективнее оказывается демократический стиль.

Попустительское руководство вызывало несерьезное отношение к делу, недисциплинированность. Дети не оценивали занятие как нужное, оно им казалось игрой.

***

Уж много лет пылают страсти,

Мол люди портятся от власти,

Но забывают, вот напасть,

Что люди сами портят власть. (Ю. Андропов)

Бесплатный фрагмент закончился.

Купите книгу, чтобы продолжить чтение.