Бесплатный фрагмент - Соревновательный метод как технология обучения на занятиях по хореографии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение детей хореографии, особенно детей подросткового возраста, несет в себе определенные сложности, связанные с возрастными особенностями детей и сложностью предлагаемого материала. Чтобы сделать занятия хореографией более интересными и разнообразными для старших подростков педагоги-хореографы используют разнообразные методы, превращающие уроки танцев в нечто особенное, притягательное и ценное для детей. Одним из таких методов является соревновательный метод, который позволяет сделать уроки хореографии интересными по содержанию для детей и эффективными с точки зрения усвоения учебного материала на занятии.

Изучению потенциала соревновательного метода для занятий хореографии посвящено, по нашему мнению, немного научных и научно-исследовательских работ (Н. И. Бондаренко, Н. И. Бочкарева, Е. А. Брунь, В.В.Горшкова, Н. С. Гугушвили, И.Г.Есаулов и др.). В основном этот метод рассматривается как спортивный метод развития соревновательного духа, здорового соперничества между детьми. Но в последнее время этот метод все чаще начинает использоваться на занятиях хореографией, так как тоже позволяет сделать занятие более напряженным, увлекательным для обучающихся. Об открытиях в области ведения честных и открытых соревнований для развития детской физической активности и подготовленности написано множество книг, монографий и статей. Данная проблема рассматривается в работах таких ведущих исследователей в области методики преподавания танцев детям, как Е. Жигалко, Е. Казанская, Д. Зайфферт, Л. Д. Ивлева, Г. А. Ильина, Н.А.Казанцева, И.В.Москвина, О. Г. Калугина, Г. Г. Камаева и др.

Именно соревновательный метод на занятиях хореографией открывает большие возможности для повышения качества хореографических умений у детей, которые легко и ненавязчиво формируются в процессе интересного и увлекательного соревнования. Поэтому у нас возникла идея проверить эффективность соревновательного метода для занятий хореографией на детях старшего школьного возраста, так как именно в этот возрастной период школьники обожают различные командные игры и соревнования.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО МЕТОДА В ХОРЕОГРАФИИ

Соревновательный метод относится к специфическим методам в методике преподавания хореографии. Он широко применяется среди всех возрастных категорий танцоров и людей, кто занимается танцами непрофессионально. Использование данного метода в обучении детей имеет свои особенности. Он применяется в целях совершенствования уже имеющихся двигательных навыков, а не борьбы за первенство. Данный метод используется под наблюдением педагога, так как он способен вызвать нервное перевозбуждение, что негативно может сказаться на самочувствии ребенка.

Соревновательный метод — это выполнение танцевальных движений в форме соревнований. Основная черта соревновательного метода — сопоставление сил занимающихся в условиях организованного соперничества за первенство или высокое танцевальное достижение. Фактор соперничества создает особый эмоциональный и физиологический фон, который значительно усиливает воздействие танцевальных упражнений и способствует максимальному проявлению функциональных возможностей организма. Обязательным условием соревновательного метода является подготовленность детей к выполнению тех упражнений или движений, в которых они должны соревноваться.

Соревновательный метод на танцевальных занятиях используется как в относительно элементарных формах, так и в развернутой форме. В первом случае речь идет о подчиненном элементе общей организации занятия (способ стимулирования интереса и активизации при выполнении отдельных упражнений, включенных в данное занятие), во втором — об относительно самостоятельной форме организации занятий (контрольно-зачетные, официальные спортивные и другие подобные им состязания).

Соревновательный метод при работе с обучающимися наиболее приемлемо применять в форме, близкой к игровому; основное отличие здесь — обязательное наличие победителя. Главное средство здесь — командные подвижные игры с элементами танцевальных движений и различные эстафеты. Важным достоинством данного метода является также возможность введения его во все виды учебной программы и применение с одинаковым успехом во всех видах танцевальной подготовки. Применение соревновательного метода в учебном процессе на хореографических занятиях позволяет добиться более высоких показателей в физическом развитии и подготовке учащихся к танцу, по сравнению с общепринятыми методами при одинаковых затратах и времени, а сами занятия сделать более интересными.

Соревновательный метод основан на использовании соревновательных нагрузок в тренировочном процессе. При этом желательно воспроизводить специфические условия соревнования на тренировках и принимать участие в достаточно большом количестве танцевальных соревнований.

Во время соревновательных танцевальных занятий, особенно значимых в личном и общественном отношении, в большей мере, чем в игре, выражены моменты психической напряженности. Здесь постоянно действует фактор противодействия, противоборства, столкновения противоположно направленных интересов. Можно сказать, что соревновательный метод занимает как бы промежуточное положение между игровым методом и методами строго регламентированного упражнения.

Соревновательный метод применяется при решении разнообразных педагогических задач — воспитании физических, волевых и моральных качеств, совершенствовании умений, навыков и способности рационально использовать их в усложненных условиях. Сравнительно с другими методами на занятии хореографии он позволяет предъявить наиболее высокие требования к функциональным возможностям организма и тем способствовать их наибольшему развитию. Исключительно велико значение соревновательного метода и в воспитании морально-волевых качеств: целеустремленности, инициативности, решительности, настойчивости, способности преодолевать трудности, самообладания, самоотверженности и др..

Соревновательный метод — самостоятельный метод работы на занятии хореографией, связанный с игровым противоборством команд или отдельных спортсменов и проводящийся по определенным правилам. Соревновательный метод, в котором соревнуются две (или более) команды называются командными соревновательными играми.

Физическая нагрузка при разных соревновательных играх неодинакова. Соревновательные метод на занятии хореографии — высшая ступень развития танцевального занятия. Он отличается от подвижных игр едиными правилами, определяющими состав участников, продолжительность игры, что позволяет проводить танцевальные соревнования различного масштаба. Соревнования по хореографии носят характер спортивной борьбы и требуют от участников большого физического напряжения и волевых усилий.

Одной из форм активизации двигательной активности детей являются соревновательные занятия танцами. Элементы соревнования, повышающие эмоциональный тонус организма ребенка, быстрота получения результата от хорошо выполненных движений, возможность коллективных действий, присущие соревновательному методу, вызывают повышенный интерес у обучающихся.

Посредством соревновательного метода успешно решаются образовательные и воспитательные задачи: закрепляются и совершенствуются приобретенные ранее двигательные умения и навыки, развиваются физические качества (сила, быстрота, ловкость, выносливость), повышается общая работоспособность организма, воспитываются определенные черты личности, такие как смелость, решительность, организованность, активность, творчество, чувство долга и ответственности перед командой за свои действия и уважение к «противнику».

Простота и доступность соревновательного метода, его универсальность в плане проведения (спортивный зал, площадка, групповая комната и т.д.) позволяют широко использовать его на танцевальных занятиях. В процессе соревнования на танцевальных занятиях дети поочередно выполняют определенное задание, которое может быть для всех участников одинаковым и различным, в зависимости от степени их подготовленности. В большинстве случаев предлагается одинаковое задание, однако для ослабленных детей оно может упрощаться.