Магазин
О сервисе
Услуги
Конкурсы
Новости
Акции
Помощь
8 800 500 11 67
RUB
Сменить валюту
Войти
Поиск
Все книги
Импринты
Бестселлеры
Бесплатные
Скидки
Подборки
Книги людям
12+
Все
Языкознание и филология
Языкознание: общее
Оглавление - Речевое развитие детей: отечественный и зарубежный опыт
Российско-германский семинар под эгидой ЮНЕСКО
Электронная
272 ₽
Печатная
684 ₽
Читать фрагмент
Купить
Объем: 158 бумажных стр.
Формат: epub, fb2, pdfRead, mobi
Подробнее
0.0
0
Оценить
О книге
отзывы
Оглавление
Читать фрагмент
Профайл
Подари вперёд. Подарок для сердца и руки
Полимодальная интеграция развивающихся представлений детей с ограниченными возможностями здоровья при овладении базовыми движениями восточного танца по авторской методике Е.В.Рыбаковой «Будур и Жади»
Методические рекомендации родителям будущих первоклассников
Живые традиции
Опыт применения интонационно нейтральных элементов устной речи в работе логопеда ДОО
Коррекционная работа по развитию артикуляционной моторики у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
Особенности развития речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития
Программа коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей с нарушениями речи с 3 до 7 лет муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад комбинированного вида №2 «Радуга» г. Белорецк муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан
Презентативные аспекты коммуникативной поддержки ребенка с ОВЗ в системе адресного сопровождения детей с нарушениями речи
Диагностика и коррекция состояния и индивидуальных приоритетов детей с интеллектуальной недостаточностью с помощью набора уральских камней и других коллекций экологических материалов
Устранение нарушений устной и письменной речи у детей с нарушением интеллекта посредством творческих работ и занимательного наглядного материала
Развитие речи в группе продленного дня на занятиях ручным трудом
Развитие речи на уроках математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида
Обаяние личности и образа педагога в коррекционном классе
Употребление иноязычной и технолексики в микросоциальном обиходе как необходимое средство ресурсного сопровождения речевого и интеллектуального развития детей
Формирование здорового образа жизни у умственно отсталых детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности
Активизация познавательного интереса детей на уроках биологии
Роль взрослого в развитии самооценки и взаимооценки у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Метод биоэнергопластики в системе здоровьесберегающего сопровождения детей с нарушениями речи
Коррекция речи методом биологической обратной связи по дыхательной аритмии сердца
Применение логоритмических упражнений на уроках ритмики и их влияние на развитие речи умственно отсталых младших школьников
Правильно ли говорит ребенок
Развитие коммуникативно-речевых навыков у учащихся коррекционной школы VIII вида на уроках социально-бытовой ориентировки (СБО)
Сотрудничество учреждений образования с ПМПК
Какие вопросы задавать детям
Формирование готовности учащихся с тяжелыми нарушениями речи к принятию социальной роли
Использование сюжетно-ролевой игры как средство развития речи детей
Развитие словаря учащихся начальных классов коррекционной школы 8 вида
Подвижная игра как средство физического воспитания с использованием речемыслительной деятельности
Логопедическая работа над нарушениями речи в специальной (коррекционной) школе VIII вида
Развитие речи на уроках швейного дела
Театр и дети
Презентативно-проективный подход к организации углублённой работы по автоматизации и дифференциации звукопроизношения у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Содержание этнокультуроведческого аспекта обучения башкирскому языку в русской школе для детей с нарушением интеллекта
Особенности развития речи младших школьников с отклонениями развития
Развитие речи у детей с недостатком интеллекта на уроках географии
Возможности и перспективы инклюзивного дошкольного образования
Индивидуализация экспрессивных средств сопровождения детей с тяжёлыми нарушениями речи
Организация группы продленного дня с детьми в коррекционной школе VIII вида