Бесплатный фрагмент - Педагогический инфобизнес

ВВОДНОЕ СЛОВО АВТОРА

Данную книгу я написала для тех педагогов, которые влюблены в свою педагогическую деятельность, считая её своей жизненной смысловой опорой в собственном личностно-профессиональном саморазвитии и в
постоянном самосовершенстве. В ней Вы научитесь тому, чему Вас не научили ни в школе, ни в колледже, ни в вузе — УМЕТЬ задавать вопросы!

Естественно, любой правильно заданный вопрос УЖЕ содержит в себе половину ответа. Я настоятельно рекомендую — читать эту книгу с карандашом в руке, поскольку иначе Вы так и не научитесь рационально распределять своё драгоценное время. Задача книги — научить Вас ценить ВРЕМЯ и ДЕНЬГИ!

Кроме того, в книге приведён список тренингов, которые легли в основу 4-х крупных тренингов:

1) педагог-исследователь;

2) педагог-стратег;

3) педагог-управленец;

4) этнопедагог-дидакт.

Скажу честно, что в процессе тренингов я не даю то, чего не умею, и именно поэтому, возможно, тренинги оказались:

— очень объёмные по количеству информации;

— по содержанию информативно насыщенные тексты;

— по времени продолжительные занятия.

Важно, чтобы Вы поняли и осознали, что эти 4 тренинга с циклами обучающих курсов ведут Вас по ступеням профессионального роста и личностного саморазвития.

Общеизвестно, что только тот педагог сможет развивать личность каждого ребёнка так, чтобы детское саморазвитие прогрессировало полно и целостно, который стремится самосовершенствоваться ежеминутно.

Понимаю, что Вам предстоит узнать в ходе тренинга столько новых понятий, которые следует осознать, чтобы ими оперировать в своей педагогической деятельности ни один день, неделю, месяц, четверть, полугодие и год, а годы, чтобы постоянно оттачивать своё педагогическое мастерство, свою уникальность.

Уважаемые коллеги, в книге много чистолистового пространства даны для того, чтобы Вы могли писать свои вопросы и инсайты.

ПЕРЕЧЕНЬ ТРЕНИНГОВ

ТРЕНИНГ «КАК НАУЧИТЬСЯ САМООБУЧАТЬСЯ»

ЦЕЛЬ — показать самые быстрые и результативные методики самообучения.

ТРЕНИНГ «ЛИЧНОСТЬ. ИНТЕЛЛЕКТ. САМОДИСЦИПЛИНА»

ЦЕЛЬ — показать множество способов, которые помогут за 3 недели воспитать в себе новые привычки.

ТРЕНИНГ «СКОРОЧТЕНИЕ»

ЦЕЛЬ — показать методики скорочтения профессиональной литературы в 3—4 раза быстрее.

ТРЕНИНГ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНФОБИЗНЕС»

ЦЕЛЬ — показать педагогам, как выбраться из ситуации многознаниевого безденежья.

ТРЕНИНГ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНФОБИЗНЕС с нуля»

ЦЕЛЬ — показать педагогам систематизацию и методы описания, обобщения своего опыта для написания и реализации авторского педагогического проекта.

ТРЕНИНГ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО»

ЦЕЛЬ — показать педагогам приёмы генерации интересных контентов, с которыми можно делиться со своими читателями, зрителями и пользователями социальных сетей. Эти приёмы помогут педагогам наращивать клиентскую базу для запуска авторского педагогического инфобизнеса.

ТРЕНИНГ «ТРАСФОРМАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА»

ЦЕЛЬ — показать способы обобщения педагогического опыта для систематизации и оптимизации авторского педагогического проекта.

ТРЕНИНГИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Зачем педагогам нужны тренинги?

1. Вернуть педагогу былой авторитет.

2. Обучать детей технологии самообучения.

3. Наладить стратегическое партнёрство с детьми и их родителями.

4. Обрести финансовую независимость.

5. Полюбить свою педагогическую деятельность всем сердцем, всей душой.

6. Личностно саморазвиваться через любовь к детям.

7. Профессионально самосовершенствоваться с помощью веры в личность каждого ребёнка.

ЦЕННОСТЬ ТРЕНИНГОВ

В чём заключается ЦЕННОСТЬ тренингов?

1. Структурированное решение педагогических проблем.

2. Создание инфопродуктов: вебинаров, интенсивов, мастер-классов, тренингов, коучингов, консалтингов.

3. Ускорение процесса накопления экспертности в педагогике, дидактике и психологии.

4. Вера в свой ТАЛАНТ!

5. Постоянный и регулярный САМОКОНТРОЛЬ!

6. Умение ЧТО и КАК продавать, монетизируя свой педагогический опыт.

ИНФОБИЗНЕСОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГА

Только тот педагог-управленец личностно саморазвивается,

профессионально самосовершенствуется, который умеет продавать уникальность своего многолетнего педагогического опыта

З. Н. Ичин-Норбу

Какие ключевые вопросы должен себе задавать педагог-исследователь?

1. С чем может педагог-исследователь столкнуться в школе, в классе?

2. Какие заданные трудности и типичные проблемы в школьной жизни ему предстоит решать?

3. По каким законам работает детское саморазвитие?

СЕКРЕТЫ. ХИТРОСТИ. ПОДСКАЗКИ

ПЕДАГОГ-СТРАТЕГ является истинным ПРОФЕССИОНАЛОМ, который никогда не отпустит ребёнка домой без конкретного результата

З. Н. Ичин-Норбу

1. Как правило, настоящий педагог должен давать такие советы, что у любого ребёнка возникает желание — НАДО СЕЙЧАС же сделать, потому что возникает состояние достижимости цели.

2. Поскольку технологичность процесса самообучения сама привлекает личность каждого ребёнка начать ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС, не откладывая на «потом».

3. Желательно всегда действовать пошагово, отслеживая и корректируя промежуточные собственные цели.

4. Пунктуально соблюдать определённые правила поведения, принятые в социуме.

НАСТОЯЩИЙ ПЕДАГОГ

ЧТО должен уметь делать настоящий педагог?

1. Донести до личности каждого ребёнка информацию так, чтобы она решила, будто новое знание — это авторское открытие.

2. Обязательно даст личности каждого ребёнка СВОБОДУ ВРЕМЕНИ на отдых, чтобы ребёнок мог в собственном режиме усвоения осознать мощный объём информационной абстракции.

3. Сможет вывести личность каждого ребёнка на качественно новый уровень саморазвития, благодаря процессу самообучения.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕНИНГИ

Понимание чего дают тренинги?

1. Вот, ЧТО я делаю!

2. Вот, ЧТО коллеги и родители делают!

3. Вот, КАК мы делаем, благодаря КОММУНИКАТИВНО-РЕГУЛЯТИВНОМУ СОТРУДНИЧЕСТВУ!

4. Вот, ЧТО предстоит мне сделать СЕГОДНЯ и ЗАВТРА!

ЗНАНИЕВО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА

Именно сегодняшние поступки

рождают будущее

З. Н. Ичин-Норбу

Что необходимо педагогу?

Авторский педагогический проект, который структурно расписан так, что порядок действий обязательно приведёт к конечному результату.

Что следует сделать педагогу?

Во-первых, уметь структурировать собственный педагогический опыт и профессиональные знания в одну единую систему педагогической деятельности.

Во-вторых, прочесть те мои книги, которые по душе.

В-третьих, быть любящим и строгим педагогом — это рождает УВАЖЕНИЕ И ДИСЦИПЛИНУ.

И наконец, свои отрывочные, эпизодические успехи выстроить В ЦЕЛОСТНУЮ СИСТЕМУ.

Следует помнить о том, что ХАРИЗМА — это яркая, уникальная, неповторимая личность.

Более того, педагог должен уметь давать ГАРАНТИРОВАННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

КНИГИ ПО ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИДАКТИКЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВЕ

У настоящего педагога покупают за большие деньги

УВЕРЕННОСТЬ в выбранном пути,

в завтрашнем дне успеха,

в результативности правильных действий

З. Н. Ичин-Норбу

1. Любая книга может стать настольной.

2. Она помогает читателю осознать весь багаж своего педагогического опыта.

3. Она помогает педагогу саморазвиваться дальше без страха и упрёка.

4. Она помогает каждому педагогу понять и принять свой вектор личностно-интеллектуального саморазвития.

5. Она помогает точечно определить проблему и решать её результативно.

6. Она помогает сделать свой собственный выбор.

7. Она провоцирует возникновение вопросов каждый день, который надо решать ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТНОСТЬ

Эксперт — это не определение,

это большей степени самоопределение

А. Парабеллум

Что такое педагогическая эксперность?

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТНОСТЬ — это широкая известность в узких кругах детей, коллег и родителей.

Как правило, о творческом педагоге говорят много, обсуждают, причём не всегда в лучшем свете. ©З. Н. Ичин-Норбу.

1. НИША — это КТО:

— дети?

— коллеги?

— родители?

2. С помощью сайта, книг, медийных средств быть всегда на виду.

3. В чём Вы эксперт? В чём нет педагогов, Вам равных?

4. Быть запоминающимся.

5. Умение правильно расставить результативные акценты, целевые приоритеты.