12+
Оглавление - Становление неклассической диалектической педагогики
Педагогика как практическая философия
- ВВЕДЕНИЕ, КОТОРОЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО НУЖНО ПРОЧИТАТЬ
- I. Статьи в авторитетных российских журналах
- ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАТРИЦА И СИСТЕМА НОВЫХ ДЕДАКТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ
- 1. Философско-педагогическая матрица
- 2. Педагогический процесс: обучение
- 3. Педагогический процесс: его результат, базис и надстройка
- 4. Четыре формы обмена
- 5. Заключение. Проблема новых дидактических категорий
- ЧЕМУ УЧИТЬ С ДЕТСТВА: В ПОИСКАХ НАУЧНОЙ ПАРАДИГМЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- 1. Метапредметность как раздражающий фактор
- 2. Понятийное мышление
- 3. «Матрица» Аристотеля как начало научной философии
- 4. Восхождение от рассудка и разума к мудрости
- 4. Заключение. «Вам нужно молоко без коровы!»
- ОТ ОТДЕЛЬНЫХ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ К СИНКРЕТИЧЕСКОМУ ЗНАНИЮ
- 1. Образовательные стандарты и метапредметный подход
- 2. Метапредметный подход Аристотеля
- 3. Трилогия ума
- 4. Структура мышления: восхождение от рассудка к разуму
- 5. Синкретическое (метапредметное) знание
- ФИЛОСОФИЯ КАК МЕТАПРЕДМЕТ В ШКОЛЕ: ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ ГУМАНИТАРНЫХ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ЗНАНИЙ
- 1. Нужна ли метапредметность в школе?
- 2. Философия — как базовый метапредмет
- 3. Логическая основа интеграции знаний: трилогия ума
- II. Статьи в университетских и других сборниках как «глас вопиющего в пустыне»
- ФИЛОСОФИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ: АКАДЕМИЯ ИЛИ ЛИКЕЙ?
- 1. РОЛЬ ФИЛОСОФИИ В ФОРМИРОВАНИИ ДЕТСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ
- 2. ОСНОВНОЙ ВОПРОС ФИЛОСОФИИ
- 3. АКАДЕМИЯ ИЛИ ЛИКЕЙ?
- ФИЛОСОФСКИЙ ДЕКАЛОГ: ДЕСЯТЬ СЛОВ, КОТОРЫЕ ИЗМЕНЯТ ШКОЛУ
- РЕБЕНОК В ЯЗЫКОВОЙ СРЕДЕ: ВОСХОЖДЕНИЕ ОТ РАССУДКА К РАЗУМУ И МУДРОСТИ
- 1. Вступление
- 2. Язык и мышление. Классификация языковых средств
- 3. Три ступени в развитии ума
- МЫШЛЕНИЕ И ЯЗЫК: НОВЫЕ ПОНЯТИЯ ДЛЯ КОНВЕРГЕНЦИИ ЕСТЕСТВЕННЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ ЗНАНИЙ
- 1. Понятийное мышление
- 2. Мышление и язык: язык рассудка и язык разума
- 3. Три ступени в развитии мышления
- ВОСХОЖДЕНИЕ ОТ РАССУДКА И РАЗУМА К МУДРОСТИ КАК ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА ФИЛОСОФИИ ОБРАЗОВАНИЯ
- TRILOGY OF INTELLECT AS A NEW NETHOD OF CHILDREN INTELLECTUAL DEVELOPMENT
- 1. Do children really need philosophy?
- 2. What is the difference between reason and mind?
- 3. Trilogy of intellect
- ФИЛОСОФИЯ В ШКОЛЕ
- 1. Философия как предмет школьного образования
- 2. Чем рассудок отличается от разума
- 3. «Трилогия ума» как новый метод умственного развития
- ФИЛОСОФИЯ В ШКОЛЕ: ТРИЛОГИЯ УМА
- 1. Введение
- 2. Чем отличается рассудок от разума
- 3. Трилогия ума
- 4. Европейская философия в поисках начал познания
- III. Международные научно-практические конференции Философия — Детям
- ФИЛОСОФИЯ — ДЕТЯМ 2016: «Трилогия ума» как междисциплинарная парадигма образования
- ФИЛОСОФИЯ — ДЕТЯМ 2014: «Трилогия ума» как метод восхождения от рассудочного к разумному конкретно-научному мышлению
- ФИЛОСОФИЯ — ДЕТЯМ 2010: За пределы рассудка
- ФИЛОСОФИЯ — ДЕТЯМ 2008: Становление новой модели образования и воспитания
- IV. Презентация образовательной программы
- МЕТАПРЕДМЕТ В ШКОЛЕ: «ТРИЛОГИЯ УМА» КАК НОВЫЙ МЕТОД ИНТЕГРАЦИИ ЗНАНИЙ (И УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ)