Бесплатный фрагмент - Обучаем мальчика в начальной школе

ВМЕСТО ВВЕДЕНИЯ

Система образования в постсоветском пространстве в основном «женско-ориентированная».

Мышление мужчин требует новаторства, принципиально иных решений, мужчинам нужно «переворачивать мир», экспериментировать.

А по факту образовательные программы пишут женщины, авторы учебников — женщины, учителя — женщины, завучи, директора школ — женщины.

Кроме того, основной принцип системы образования — требование шаблонного выполнения «по образцу».

А «копипаст», то есть прочитай параграф — перескажи его, прочитай правило — сделай по нему упражнения, посмотри на образец и сделай по нему — это типично женское мышление, оно тиражирует.

В итоге, за годы учебы в школе, постоянное «делание по образцу» уничтожает стремление к самообразованию и любознательность. У мальчика пропадает стимул проявлять инициативу, заниматься поиском информации и искать собственное решение означенной проблемы. Мужчина перестает брать инициативу. Поэтому маме мальчика важно не подавить лидерство в ребенке! И быть на его стороне, а не на стороне системы.

В системе образования не любят лидеров. Потому что они неудобные. Их проще «сломать».

Эта книга о том, как помочь мальчику стать мужчиной, пройдя школьные годы.

БОНУСЫ ДЛЯ ЧИТАТЕЛЕЙ КНИГИ

Специально для читателей нашей книги мы подготовили 40 видеоуроков по основным предметам начальной школы, которые упростят обучение ребенка в школе.

Получить видеоуроки можно на нашем сайте — gladtolearn.ru/40

Получить Помогатор «Гирлянда» для поднятия самооценки ребенка -gladtolearn.ru/lp/girlyanda

Скачать договор «Домашнее задание» — gladtolearn.ru/lp/dogovor_dz/

Скачать майнд-карты предметов по начальной школе — gladtolearn.ru/lp/karti

Рецензии

Рецензия на книгу Ренаты Кирилиной «Обучаем мальчика в начальной школе».

«Начну с того, что книгу я проглотила за вечер. Написана она простым и доступным языком с яркими примерами из жизни автора, и тема затронута очень животрепещущая! Как воспитать из мальчика настоящего мужчину. Настоящие мужчины в современном обществе в сильном дефиците!

Реальность такова, что, живя в постсоветском пространстве, наших мальчиков с пеленок воспитывают женщины. В детских садах, школах, институтах — везде у руля женщины. Они — учителя, они — завучи, они — директоры школ, они же пишут образовательные программы. Соответственно и мышление у мальчиков формируется женское. И на выходе тот самый пресловутый вопрос: а куда же подевались настоящие мужчины? Где они?

Как не подавить в мальчике провления мужественности, стремления к лидерству, как воспитать активным, целеустременным, любознательным, умеющим отстоять свою точку зрения?

Книга прежде всего об этом. Автор дает конкретные рекомендации, пошаговые алгоритмы, что делать, как разговаривать, как учить брать ответственность, как учить решать проблемы (такое важное качество, так ценимое женщинами).

В книге много коучинговых вопросов, которые побуждают к осознанию и к действию, чек-листы и подсказки — как, например, привлечь папу к воспитанию сыновей.

А если мальчик гиперактивный или так называемый «хулиган»? Начинается обучение в школе и, как правило, начинается кошмар для всех: для ребенка, для родителей, которые не знают, что делать, для учителей, которым такой ребенок «не удобен». В общем, сплошной стресс, и, как следствие, серьезные проблемы в обучении. Рената Кирилина очень доступно объясняет психологические особенности таких детей, механизмы их поведения и главное, что со всем этим делать, как помогать такому ребенку учиться.

А как помочь медлительному ребенку, а часто болеющему? Ведь школьную программу никто не отменяет во время болезни.

Как справиться с компьютерной зависимостью сыновей, чем отвлечь, что предложить взамен?

На все эти и другие вопросы автор со знанием дела дает рекомендации, подкрепленные собственным опытом. Например, даже пресловутый спиннер может стать развивающей игрушкой и наглядным пособием для мальчишек.

Очень ценно для меня в книге именно конкретные авторские разработки: как учить ребенка решать задачи по математике, как учить словарные слова по русскому языку, как запоминать английские слова, как научить бегло читать. Все техники очень интересные, обязательно будем применять!

Книгу всем рекомендую!»

Анна Полякова

«Книга написана как практическое пособие для родителей, которые заботятся о своих детях, сохраняя здоровье (в первую очередь психическое), мир и счастье в семье! Читается книга легко, информация структурирована, из одной темы плавно вытекает другая, легко искать ответы на свои вопросы. Содержание очень актуально для наших дней. После каждой главы приведены конкретные шаги, что именно надо сделать, чтобы помочь ребенку и комфортно исправить ситуацию.

В книге даны методы и инструменты успешного обучения с удовольствием. В нескольких главах приведены реальные примеры из жизни с отличными результатами! Работа, бесспорно, открывает перед нами двери к качественно новому обучению. Если Вы хотите помочь своему ребенку, то эта книга для Вас!»

Ольга Романенкова

---

«В диком восторге от прочитанного.

Все написано на простом, понятном языке. Выделить что-то одно невозможно. Я — мама двух мальчиков, старший идет в школу в сентябре. Я сильно переживала как все это будет, но благодаря книге я уверена — у нас все получится. В книге приведены реальные истории из жизни, примеры игр с ребенком для понимания различного материала, и в моем случае очень важен был момент переход ребенка из детского сада в школу, чтобы он был подготовлен психологически. Багодаря всем этим советам нервные клетки родителей будут целы и ребенок с удовольствием будет ходить в школу и познавать все новое. Рената, спасибо за такую возможность, для себя выделила много пунктов, которых буду придерживаться».

Яна Никитина

«Я последний год часто думаю о том, как помочь своему сыну учиться, как помочь себе принимать его, и где пролегает та тонкая грань между потребностями его, как личности, и моими представлениями о поведении настоящих мужчин. Когда его поступки принимать и понимать, а когда пресекать. И вот эта книга попала ко мне очень кстати.

В первой ее главе автор подробно разбирает, как воспитывать мальчика мужчиной, почему это важно, что делать. В конце каждой главы указаны три конкретных шага для родителей, чтобы знать как действовать в конкретном затруднительном случае. Во второй главе приведено большое количество интереснейших конкретных методик обучения.

Мне понравилась идея превратить проработку домашнего задания в игру «Морской бой». Особенная благодарность за 82 волшебных фразы для общения с сыном и заключительную главу. Это невероятно мотивирующий текст. В самом деле, кто, если не родители, станут для ребенка опорой, ключевыми людьми на их неровном пути в свою счастливую жизнь. Благодарю за книгу и рекомендую всем мамам и бабушкам, воспитывающим своих мальчиков!

Мне понравилась идея превратить проработку домашнего задания в игру «Морской бой». Особенная благодарность за 82 волшебных фразы для общения с сыном и заключительную главу. Это невероятно мотивирующий текст. В самом деле, кто, если не родители, станут для ребенка опорой, ключевыми людьми на их неровном пути в свою счастливую жизнь. Благодарю за книгу и рекомендую всем мамам и бабушкам, воспитывающим своих мальчиков!»

Александра Королева

«Прочитала книгу Ренаты Кирилиной «Обучаем мальчика в начальной школе». Книга интересная, нужная мамам и учителям мальчиков. В начале автор рассказывает о разнице мышления и, следовательно, воспитания мальчиков и девочек. Ведь в наших школах работают в основном женщины и вся система обучения строится по принципам, больше подходящим для воспитания девочек, нежели мальчиков. А мы разные и от мужчин ждем силы, риска, принятия ответственности, заботы.. Как же это воспитывать?

Далее идут главы про начальную школу. Как помочь сыну учиться, осваивать программу начальной школы? А если мальчик медлительный? Или наоборот, шустрый и ему трудно удерживать внимание? Техники, облегчающие учебу по чтению, счету, английскому, повышению грамотности в русском языке. Простые и работающие методики и игры в помощь мальчикам и их родителям. Книга написана легко, без лишней воды, с конкретными шагами, рекомендациями для родителей. Остается только применять их в жизни. И учеба станет увлекательной, а родители будут больше понимать своего дорогого мальчика!"

В системе образования не любят лидеров. Потому что они неудобные. Их проще «сломать».

Эта книга о том, как помочь мальчику стать мужчиной, пройдя школьные годы.

Ирина Канищева

«С появлением на свет моего первого сына я прочитала огромное количество литературы по воспитанию детей. Книги по воспитанию сыновей тоже были. В каждой из них было что-то занятное, интересное, но вот применять полученные в книгах знания у меня получалось не особо.

А работа Ренаты прямое руководство к действию. Минимум воды, максимум практики. В конце каждой главы чек лист. Делай раз, делай два, делай три. Ключевое слово «делай». Именно благодаря простым маленьким шагам происходят волшебные изменения. Я знаю, что говорю, так как работала с Ренатой в течение года в формате тренингов и вебинаров. За этот год многое изменилось в моих отношениях не только с сыном, но и с мужем.

Книга написано простым понятным языком, и буквально пронизана уважением к мужчинам. Каждая мама любит своего сына, а прочитав эту книгу, сможет еще научиться принимать, уважать и гордиться им. И все это спокойно, без напряга и невероятных усилий.

Данную книгу советую иметь всем мамам сыновей, лучше пока они еще дошкольники, в качестве настольной.»

Екатерина Волкова

ОБ АВТОРЕ

Рената Кирилина

Эксперт №1 по эффективному обучению детей в школе.

Прошла путь от учителя до директора государственной школы и знает все подводные камни системы образования.

Практик, все техники эффективного обучения прошли проверку на тысячах детей.

Автор методики «Сложное простыми словами» и «Техник эффективного обучения», «Школы спецагентов».

География учеников охватывает всю Россию, страны СНГ, Европы, США и Канаду.

Основатель и директор «Школы умных детей». Мама двоих сыновей-школьников и дочки.

Автор блога «Обучение с удовольствием» -http://gladtolearn.ru/blog/ и портала помощи родителям школьников «Учим в школе» — http://uchimvshkole.ru/

Глава 1. Как воспитать мальчика мужчиной

Почему важно воспитывать мальчика мужчиной

Как-то вечером, возвращаясь из школы, мы зашли в магазин, купили продукты, и дети несли портфели и пакеты из магазина.

Перед нами из магазина вышла женщина с сыном. Ее дамская сумочка не застегивалась от объема покупок, а в руке она несла два тяжелых пакета. Сын, мальчик, который года на три старше моего девятилетнего Андрея, шел рядом.

Дети всегда говорят, что думают. И в этот раз, мой сын, громко, на всю улицу, спросил: «Мама, а почему мальчик идет просто так, а тяжелые пакеты несет мама?»

Наш диалог услышал сын той женщины, и говорит: «Мам, давай я тебе помогу. Возьму пакет. Правда, я могу!» — слышалась искренняя забота и отзывчивость в его словах.

Мы с детьми затаили дыхание.

«Еще чего, иди давай рядом.» — ответила ребенку мама. «В пакете яйца на Пасху. — Разобьешь!»

Мы сразу вспомнили, когда я в первый раз вручила ребенку пакет с десятком яиц и коробкой молока (Никитке было 7 лет) со словами: «Никита, в твоих руках твой омлет. От тебя зависит — он будет на асфальте или в тарелках». Мы тогда звонко смеялись…

Мои дети ходят за покупками вместе со мной или вместо меня. Очень часто мальчишки могут оперативно принести необходимые продукты, стиральный порошок, молоко, хлеб. Не говоря уже о том, что я забыла, когда последний раз несла сама продукты из магазина.

Если рядом нет мужа — есть сыновья. Конечно, я заранее рассчитываю вес пакетов, но порой они действительно бывают тяжелыми.

Да, мои дети давно носят пакеты из магазина. И с яйцами, в том числе. А как еще ребенку научиться аккуратности, если у него нет такой возможности?

Если в него заранее не верят?

Что может случиться, если ребенок разобьет яйцо (вряд ли все, кстати)? Мне кажется, он приобретет опыт. Опыт того, что надо быть аккуратнее.

Получается, что сохранность яиц для этой мамы — дороже воспитания мужчины.

Не убивайте самостоятельность в Вашем ребенке. Если он хочет помочь, дайте ему эту возможность. Даже если он сделает первый раз плохо, следующий раз будет уже лучше.

Воспитание сильных детей, способных справляться с проблемами — это одна из целей проекта «Обучение с удовольствием», а книга, которую Вы держите в руках — о воспитании и обучении мальчиков.

Инструкция для мам

Мальчик и девочка — это два разных мира.

Более того важно понимать, что в общем-то нет мальчиков и девочек. Есть мужчины и женщины. Маленькие, но уже мужчины и женщины.

Иногда создается иллюзия, что в детстве они просто «дети», а вот когда вырастут, тогда мальчик превратится в успешного мужчину. А девочка станет «заболитливой любящей женщиной».

Это иллюзия. Так не бывает. У мужчины «вдруг» не включится мужественность, если в детстве ее умышленно подавляли или просто забыли развить.

Вот и получается, что мужчины как вид вымирают. И все больше «тюфяков», «тряпок», «диванных мужчин», «жалобщиков», «слабаков», «лентяев» и т. д.

Давайте разбираться почему.

Первая причина берет свои корни в школе — мальчикам внушают, что они никчемные ничтожества на фоне аккуратных, спокойных и во всем превосходящих девочек.

Знаете, как это бывает:

Мальчик не смог решить задачу у доски, и вызвали дописывать девочку.

Мальчику показывают как образец аккуратную работу девочки.

Мальчик получает замечание за поведение и невнимательность, и ему ставят в пример девочку.

Все это не стимулирует в мальчике лидерские или мужественные качества. А ведь подобные ситуации в рамках школы скорее правило, чем исключение.

Мужчине, наоборот, важно демонстрировать свои достижения и получать женское восхищение!

Поэтому мальчику жизненнонеобходимо визуальное подкрепление собственных достижений. Иначе мальчик лишается уверенности в том, что он может достичь успеха.

Ваша задача как мамы — искать достижения, которые совершил Ваш сын и показывать ему их. И принять их такими, какие они есть.

Мальчик не будет аккуратнее девочки, мальчик не будет усидчивее девочки, мальчик не будет просто сидеть и играть куклой…

Ему нужны победы, ему нужны достижения, ему нужен постоянны рост.

Вторая чудовищная проблема, на мой взгляд, связана со следующим: мальчиков воспитывают… женщины.

Женщины воспитывают мальчиков, женщины мальчиков обучают: мама, бабушка, воспитательница в детском саду, учительница в школе, преподаватели в ВУЗе…

Причем женщины, которые совершенно не пытаются разобраться в мужской психологии, а наоборот, считают свою модель жизни и картину мира — единственновозможной.

Вот что важно — женщины бессознательно воспроизводят модель воспитания, усвоенную тысячилетиями на уровне подсознания.

Ведь каждая женщина хочет видеть в мужчине героя.

Поэтому когда рождается мальчик, мама начинает воспроизводить следующий сценарий: воспитывать сына героем, поощряя геройство:

— Отдавай, ничего не требуя взамен.

— Мальчик просит у тебя новую машинку? Дай ему поиграть! Уступи. Он же младше… Сломал? Ну и что, я тебе новую куплю…

— Не давай сдачи и т. п.

— Ты будь умнее, будь выше этого.

— Отдай сестре свою конфету, поделись, она девочка.

В итоге женщина учит мужчину безропотно успупать свои ресурсы, свои права и интересы.

Вырастают мальчики, которые не хотят бороться за ресурсы. Слабый тип — слабый вид. Получился ли тот герой, о котором мечтала мама? Отнюдь.

Нужно учить защищать ребенка свои ценности и свои вещи.

Нужно учить мальчиков отстаивать свое мнение.

Третья причина — система образования в основном «женско-ориентированная».

Мышление мужчин требует новаторства, принципиально иных решений, мужчинам нужно «переворачивать мир», экспериментировать.

А по факту образовательные программы пишут женщины, авторы учебников — женщины, учителя — женщины, завучи, директора школ — женщины.

Кроме того, основной принцип системы образования — требование шаблонного выполнения «по образцу».

А «копипаст», то есть прочитай параграф — перескажи его, прочитай правило — сделай по нему упражнения, посмотри на образец и сделай по нему — это типично женское мышление, оно тиражирует.

В итоге, за годы учебы в школе, постоянное «делание по образцу» уничтожает стремление к самообразованию и любознательность. У мальчика пропадает стимул проявлять инициативу, заниматься поиском информации и искать собственное решение означенной проблемы. Мужчина перестает брать инициативу. Поэтому маме мальчика важно не подавить лидерство в ребенке! И быть на его стороне, а не на стороне системы.

Говорю об этом из первых уст. В системе образования не любят лидеров. Потому что они неудобные. Их проще «сломать».

«Не могут люди, которые еле-еле могут свести концы с концами, обучать успешных людей. Не могут люди с разрушенной личной жизнью, убитым здоровьем, на постоянных нервах, ненавидящие и директора, и завуча, и страну, и государство, воспитывать детей в духе патриотизма. Настоящего патриотизма. Аутсайдеров, героев — быть может. Но не лидеров! Не мужчин! А сломанных, податливых тюфяков», — Радислав Гандапас.

Расскажу одну историю.

Мальчик, ученик девятого класса, почти не посещал школу.

Как оказалось, он уходил из дома каждое утро, но до школы не доходил. Вначале просто гулял по городу, потом попал в неудачную компанию. Пиво, сигареты.

А редкие приходы в школу сопровождались жалобами учителей на то, что «ничего не знает», и ребенок тонул в «двойках».

Родители не знали что делать: ругали, запрещали, лишали телефона, водили за руку — все тщетно.

Я, как завуч по воспитательной работе, пригласила родителей к себе.

«А ведь раньше все так было хорошо!» — говорила мама. «Он всегда нас во всем слушался!» — говорил отец. «И как теперь в институт поступит? И кому он вообще нужен, двоечник?»

Я помню свой разговор с подростком.

Надо сказать, у нас были доверительные отношения. Я была не просто учителем информатики и завучем, а тем человеком в школе, которому почему-то подросток доверял.

«Что ты бы делал, если бы у тебя сейчас не было за спиной родителей с планами, не было бы учителей, машущих журналом, не было бы всех этих веревок, которые тебя тянут в разные стороны? Не было бы меня, пытающую тебя? Чем бы ты занимался?»

«Я бы закрылся в гараже и чинил машины. Я вот все время думаю, что можно ли взять, распилить две машины и сделать самодельный лимузин? А еще бампер можно поставить на…»

Разговор был длинным и непростым. В мальчике с каждой минутой и с каждым моим вопросом или комментарием просыпался мужчина.

Мы сделали несколько упражнений.

А потом предстояла еще более сложная работа с родителями. Основная цель которой была показать, что есть две важных вещи: не стать с сыном врагом; помочь ребенку найти призвание.

И все это можно сделать уже сейчас.

Мальчик не пошел в институт как хотел папа, не учился в школе, как мечтала мама.

Мы помогли осуществить перевод в автомеханический колледж на базе 8-ми классов (в Санкт-Петербурге, да и много где в России, есть подобные образовательные учреждения), и уже через год, успешно окончив первый курс, он летом работал в гараже.

Учился на тройки, но учился.

Работал мастером в гараже и был счастлив. Я помню, как он пришел в школу на выпуск к своему классу. Взрослее, мужественнее, мудрее. Лимузин, может быть так и не сделал. Но разве это главное?

Главное, что он был счастлив.

В последствии он успешно закончил колледж и сейчас занимается любимим делом — тюнингом машин.

В воспитании сына нужно всегда помнить, что перед Вами мужчина, маленький, но мужчина.

И относиться к нему, как к будущему сильному мужчине.

Прося мужчину что-то сделать, подумайте, а о чем он думает? Каковы его ценности?

Не ломайте его характер, но и не забывайте про дисциплину.

«Если сын не плачет в детстве, в старости заплачет мать», — говорится в известной поговорке.

Самая важная часть в воспитании сына — найти золотую середину между ответственностью и дозволенностью.

Три шага для родителей мальчиков:

— Не сравнивать успехи мальчика с девочками и не приводить девочек в пример.

— Инициализировать в мальчике мужественность, но не ломать его.

— Принимать и уважать сына.

Взгляд папы на воспитание сына

Полгода назад мой муж написал пост в социальной сети. Он вызвал огромный резонанс. Сообщение начиналось со слов «Я жесток к своим сыновьям»:

«Я жесток к своим сыновьям…

Нет, конечно, я очень люблю своих сыновей.

Но я понимаю, что если я буду решать проблемы за них — я окажу им медвежью услугу.

Поэтому я бываю довольно резок в те моменты, когда они просят у меня помощи, но я знаю, что они могут сделать это сами.

Я не даю им готовых решений, а помогаю им найти ответ, что их периодически бесит.

А еще я могу быть очень суров в тех случаях, когда они должны отвечать за свои поступки.

Я могу честно сказать, что мне не интересна какая-то тема.

Я не стесняюсь сказать, что занят в настоящий момент.

Да, возможно, я перегибаю палку в некоторых вопросах, но я с детства показываю мальчикам, что мир не идеален.

Что никто в мире им ничего не должен.

Что они в большинстве вопросов могут рассчитывать только на себя.

Что умение брать ответственность — уже 80% результата.

Моя задача, как отца, показать мальчикам, что они могут получить в жизни все, что очень сильно захотят и приложат для этого необходимые усилия.

А не строить им необоснованные ожидания, пытаясь защитить их «нежную детскую психику» от проблем.

Умение решать проблемы — одна из главных составляющих успеха.

А решение проблем за детей — не попытка защиты, а лень родителей, которые не хотят тратить время на то, чтобы дети решали их сами.

Намного проще найти за ребенка носок, чем научить его их искать.

Намного проще завязать ребенку шнурки, чем научить его их завязывать самостоятельно.

Проще разово помочь, но в сумме потраченного времени научить получается выгоднее, чем сделать за ребенка.

Поэтому когда у сыновей возникают проблемы, я стараюсь сделать максимум, чтобы мальчишки решили их сами.

Например, несколько дней назад они захлопнули дверь в отеле и прибежали к нам, с просьбой решить этот вопрос.

Конечно, можно было самому пойти на ресепшен и объяснить, что у нас захлопнулась дверь.

И это было бы значительно быстрее.

Вместо этого мы попросили детей написать на бумаге номер их комнаты и рассказали им, как по-английски будет сказать, что дверь закрылась.

Они пошли сами на ресепшен и уже через 5 минут были в своей комнате.

Зато когда сегодня дверь опять захлопнулась (ну неудачные в этом отеле двери, которые сами захлопываются) они уже сами побежали решать этот вопрос. И ведь решили!

А еще полтора года назад они бы в голос вопили, что не знают английский, боятся, что им ответят что-то, что они не поймут, и всячески бы показывали, что они не могут решить эту проблему.

Потому что мы решали проблемы за детей.

Потому что были уверены, что так мы проявляем свою любовь к ним.

Нет, нет и еще раз нет.

Чем больше проблем мы решали за детей, тем менее самостоятельными они становились.

И в какой-то момент мы перестали это делать.

Было много сопротивления, было много сложных ситуаций, было много криков и слез, но это того стоило.

Родители, не давайте сыновьям готовые решения, не решайте проблемы за них.

Давайте им сделать максимум из того, что они уже могут сделать сами. Ну и помогайте там, где они действительно не могут справиться.

Дети должны чувствовать, что Вы не отмахнулись от них, а просто верите в них. Верите в то, что они могут сами решить проблему. Об этом даже можно говорить открыто — «я знаю, что ты сам можешь ее решить».

И тогда они начинают решать проблемы сами и отвечать за свои решения.

И тогда они входят во взрослую жизнь мужчинами, способными решать проблемы и нести ответственность за себя, свою семью, свое будущее.

А не хлюпиками, сидящими на шее у родителей до 30 лет.

Я считаю, что это все касается именно сыновей, другое дело дочка, дочки для папы — они особенные…

Но это уже тема для отдельного поста…»

Зацепило тогда в посте меня многое. И не одну меня. Пост активно стали репостить. Потому что все женщины хотят в муже видеть настоящих мужчин. С другой стороны, откуда мужчинам таким взяться? Ведь мужчиной не становятся «вдруг», и все мы родом из детства.

Важно постоянно помнить, что за каждым действием по отношению к сыну, стоит что-то большее, чем здесь и сейчас. Стоит его будущее.

Что многие из мам не хотели бы видеть в своих сыновьях?

Отсутствие воли.

Несамостоятельность.

Неспособность принимать решения.

Неумение брать на себя ответственность за свою жизнь.

Неумение заботиться о женщине.

Что бы хотели воспитать в ребенке?

Чтобы сын умел держать слово.

Знал, что такое забота о женщине.

Чтобы сын мог о себе позаботиться.

Когда падал, поднимался и шел дальше.

Остается лишь понять, что нужно делать, чтобы «сын вырос мужиком?»

И ответ напрашивается сам собой: воспитывать его правильно, инициируя мужчину.

Упал — вставай. Хочешь еще попробовать? Давай, только будь осторожнее.

Мальчику важно проходить испытания, получать опыт.

Мальчику нужно «набивать шишки», учиться отвечать за свои слова.

Мальчику полезно быть лидером и необходимо уметь защищать свои ресурсы.

Женщина по своей природе хранительница. Она оберегает. Защищает. Заботится.

Однако забота мамы к мальчику и мамы к девочке разная!

Три шага для родителей мальчиков:

— Прописать, каким Вы не хотите видеть своего сына.

— Прописать, что Вы бы хотели видеть в своем ребенке.

— Подумайте, что уже сейчас можно изменить, чтобы исключить качества из пункта 1 и добавить качества из пункта 2.

Как привлечь к воспитанию сыновей папу

Однажды вечером я встречалась со своими подругами. У них есть дети, мужья. Одна из них в настоящий момент еще в декрете, а две других девочки уже вышли на работу. Я назову их в целях конфиденциальности Вера, Надежда и Любовь.

Разговор плавно перешел от нас к детям, а от детей — к мужьям.

«Не помогает! Все из-под палки!» — говорила Надя. — «Как их заставить что-то делать? Что такого ты говоришь Сереже, что он занимается с мальчиками и так тебе помогает?»

«А что ты хочешь конкретно от него? Какой помощи?» — спросила я.

«Чтобы отводил в школу, на секции, читал с ребенком, играл по возможности и мне по дому помогал. Чтобы убирался дома, и убирал вещи, если где-то разбросано, а не просто перешагивал».

Тема оказалась интереснее, чем мы и дети. И к разговору подключились все.

«…Чтобы не ждал меня, пока я приготовлю и подам завтрак-обед-ужин, когда я занята ребенком, а готовил хотя бы что-то простое и приглашал нас покушать. Чтобы купал хоть иногда малыша вместо меня, подмывал, а не звал меня менять каждый подгузник…» — с горящими глазами мечтала Вера.

«А я хочу чтобы замечал и понимал, что я делаю по дому кучу дел. Эта работа по дому чаще не заметна для его глаз. Хочется, чтобы самостоятельно и по собственной инициативе помогал с домашними хлопотами. А когда я прихожу с работы (равно как и он), чтобы он занимался детьми и бытом наравне со мной».

Мы похохотали, помечтали, посетовали и разошлись по домам. Но мне кажется, и Вера, и Надежда, и Любовь мне немного завидовали. Я им пыталась раскрыть свой секрет. Но они его не услышали.

И продолжают считать, что мне повезло. А у них вот не получилось.

Но ведь если не получается, то это лишь значит «я не знаю», но не значит, что я не могу.

На самом деле мой муж — мой первый помощник.

И посуду может помыть и с детьми на улицу пойти, отвезти их к врачу, научить кататься на велосипеде и т. д. Но может спокойно пройти мимо теннисного мяча, который уже третий день лежит у шкафа.

И все-таки секрет прост: «Если Вам хочется, чтобы Ваш многолетний партнер оставался тем же невероятным мужиком, по которому Вы сходили с ума и ломали голову над тем, как ему понравиться, — продолжайте относиться к нему, как к невероятному мужику».

Часто до замужества, мы видим в наших мужчинах как раз невероятных мужиков. А после, ввиду усталости, привычки, начинаем хотеть в них видеть… няню, помощника, домашнего котика… И начинаем к ним так относиться. И требовать, соответственно не поведения «невероятного мужика», а «няни и помощника».

Но ведь это против правил! Это против природы мужчин.

Как привлечь к воспитанию детей папу:

Чек-лист:

— Гордиться папой.

— Не критиковать, когда Вы просили папу посидеть с ребенком, а он стал сидеть не так, как Вы планировали (то есть вместо того, чтобы слепить ежика из пластилина, дал им планшеты).

— Если хотите, чтобы мужчина именно полепил/почитал/научил кататься на велосипеде — просите именно об этом, а не завуалировано «поиграй с ребенком».

— Фотографируйте моменты и рассказывайте ему, какой он молодец.

— Не манипулируйте своей усталостью, плохим настроением. А лучше попросите коротко и четко. Когда я перестала «ныть», а стала использовать в речи с мужем не эмоциональные, а информативные предложения, стало проще жить. Вместо: «Моя спина просто отваливается, ох, как я устала, а еще мыть посуду и т. п.», я стала говорить: «Сереж, у меня болит спина. Когда сможешь помассировать?» И он стал делать массаж гораздо охотнее.

Три шага для родителей мальчиков:

— Принять, что мужское и женское время с детьми качественно отличается. Вы можете с ребенком лепить ежика, а папа поиграть в приставку.

— Прямо просите мужа о необходимой помощи.

— Гордитесь мужем и говорите ему об этом.

Если мальчик гиперактивный. Что нужно знать родителям

Есть один случай, который я не очень люблю вспоминать.

У моего старшего сына СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности).

Однажды, когда ему было 6 лет, мы обедали в ресторане. В зале было очень шумно, и честно сказать, возможно это не было дружелюбным местом.

Мы сели за стол, ребенок ерзал на своем месте. Он схватил соль и перец и начал играть с ними, делая вид, что они гоночные машины. Я продолжала убирать их, объясняя спокойно, но твердо, что они не игрушки, и он должен был оставить их в покое. Но когда отвернулась, чтобы посмотреть в меню, я услышала резкий голос от женщины за соседним столиком.

Это была еще одна мама, она ругала моего сына за «вождение» перца к руке ее дочери. Мне сразу стало стыдно за его поведение. Я напряглась, повернулась к моему сыну и буквально залаяла: «Что ты делаешь? Я же сказала, чтобы ты их отпустил! Поставь на место!»

Потом к моему стыду присоединилось знакомое чувство вины и страха.

Я неоднократно попадала в подбные ситуации, когда мне жаловались на поведение Андрея на детской площадке, в детском саду, в ресторане.

Я получала сотни претензий от учителя в школе, и даже водила ребенка к психологу, который мне, как маме, сказал заветные слова: «С Вашим ребенком все нормально».

В конце концов, я пришла к пониманию того, что большинство людей, которые судят, делают это, потому что они просто не знают, что такое СДВГ и как себя чувствует ребенок.

Так получилось, что через несколько месяцев после этого случая я устроилась на работу в Школу здоровья и индивидуального развития в городе Санкт-Петербурге учителем информатики. Особенность этой школы в том, что она специализируется на обучении детей с СДВГ.

Детей в классах по 12—14 человек, и все с нормой интеллекта, но с особенностями в поведении. Именно там я научилась тому, что сейчас знаю и практикую об СДВГ.

Там я написала дипломную работу: «Влияние СДВГ на развитие связной речи у младших школьников», там я научилась принимать детей с СДВГ и работать с ними. Это был очень ценный опыт для меня, как для мамы ребенка с СДВГ.

СДВГ — синдром дефицита внимания и гиперактивности.

Именно СДВГ часто является причиной непринятия ребенка учителями и одноклассниками, в следствие чего возникают снижение успеваемости (хотя дети с СДВГ не имеют нарушений в интеллекте) и конфликты на почве поведения ребенка.

Жалобы, недовольство, критика.

И родители попадают в неловкое положение, не зная, что же делать.

Дети с СДВГ часто оказываются в стрессовых ситуациях, создаваемых их проблемами. Они могут быть очень чувствительными, но им также может быть очень трудно выразить свои эмоции. Поэтому, когда у них вспыхивает гнев, они не могут погасить его и проявляют негативные эмоции открыто: крик, драки, убегание.

Им все время надо что-то делать, им тяжело «сидеть на месте».

Многие дети с СДВГ испытывают негативные эмоции в течение школьного дня, о которых родители не знают. А потом это выливается в проблемы с обучением ребенка.

Представьте себе день, который будет следующим:

Ваш ребенок приходит в школу без домашней работы (без ручки, которую потерял или забыл, без формы, которую не проверил или без дневника), и учитель хочет знать, почему.

Позже ребенок отвлекся и пропустил указания учителя, какой номер или пример делать дальше, а следовательно, не может это завершить.

Если спросить учителя о том, что делать, обязательно последуют шутки и подколки, которые одноклассники вспомнят на перемене.

За обедом ребенка дразнят некоторые дети, и наконец, при сборах домой называют «неряхой», или «вечно считающим ворон».

Ребенок вернулся домой и столкнулся с большими объемом домашней работы, а дети именно глазами оценивают сложно им будет или нет. И им себя очень жалко от того, что теперь весь вечер сидеть за этими уроками!

Ведь дети с СДВГ редко без посторонней помощи или специальных навыков могут сделать задание быстро, так как для них самое трудное — начать.

У ребенка уже был стрессовый день, но Вы этого не знаете. Вы посылаете ребенка, чтобы заправить кровать, которую ребенок забыл заправить этим утром.

Вместо того, чтобы пойти сделать это простое дело, ребенок словно срывается и начинает ругатся, кричать, психовать и проявлять гнев или плакать.

Все дело в том, что у детей с СДВГ есть некая точка кипения, достигнув которую, система торможения больше не работает. И ребенок отдает автопилот системе «возбуждения».

СДВГ и импульсивность или проблемы самоконтроля.

Смешайте импульсивность с гневом и Вы получите взрыв.

Там, где другие дети могут спокойно дымиться, Ваш ребенок может хлопнуть дверью или ударить по мебели. Он просто не в состоянии сдержать свои сильные чувства.

СДВГ и эмпатия.

Эмпатия — это больше, чем просто забота о других. Речь идет о том, чтобы учитывать потребности других людей.

Дети, у которых нет СДВГ, могут думать о том, как их поведение влияет на других людей. Они могут использовать это понимание, чтобы держать свои эмоции под контролем.

Дети с СДВГ не всегда могут использовать эмпатию как способ регулирования своего поведения. Однако это не значит, что они небрежны или грубы, или что они не чувствуют себя плохо, когда теряют самообладание.

СДВГ и тревога, депрессия или другие проблемы психического здоровья.

Дети с СДВГ часто испытывают трудности с эмоциями в целом.

Они, как правило, застревают в своих чувствах.

Поэтому, если ситуация заставила их нервничать неделю назад, они все равно могут носить в себе негативные эмоции и быть очень обеспокоены тем, что происходит в будущем.

СДВГ и вопросы обучения.

Дети с СДВГ могут также иметь недиагностированные проблемы с обучением.

Это может сделать обучение в школе еще более трудным и расстраивающим, что может привести к частым эмоциональным срывам ребенка.

Если Вы обеспокоены тем, что у Вашего ребенка может быть проблема с обучением, поговорите с учителем Вашего ребенка.

Изучайте вопросы СДВГ, принимайте детей и находите подходы к обучению детей. Не требуйте от них самоконтроля, не обучив их самоконтролю. Не требуйте эмпатии, не проявляя эмпатии.

Научите ребенка техникам эффективного обучения, которые сократят в несколько раз время на выполнение домашних заданий, а значит нервы и силы.

Подробнее об обучении детей с СДВГ во второй главе книги.

Как еще можно помочь?

Иногда самая сложная проблема в отношении с ребенком с СДВГ — это самому оставаться спокойной.

Вот несколько стратегий, которые можно попробовать до, во время и после взрыва эмоций у ребенка:

Обратите внимание на триггеры. Наблюдайте за поведением и делайте заметки. Знание того, что раздражает иил вызывает гнев, может помочь Вам предвидеть проблемы и обсудить их заранее. Например, часто дети с СДВГ «срываются» просто потому, что могут быть голодными или усталыми.

Помочь ребенку понять основные потребности — важный первый шаг.

Объясните, что Вы видите. Вы можете помочь своему ребенку идентифицировать свои эмоции, спокойно произнеся такие вещи, как: «Ты выглядишь очень сердитым» или «Ты поднимаешь на меня свой голос».

Покажите эмпатию, чтобы ребенок учился сопереживать Вам.

Ваши слова могут помочь ребенку лучше понять Вашу точку зрения. Вы можете сказать что-то вроде: «Ты не утренний человек, и ты можешь быть ворчливым, когда проснешься».

«Я вижу, ты разочарован. Поговорим об этом после завтрака».

Не включайтесь в гнев!

Когда Ваш ребенок действует в гневе, постарайтесь не проявлять никакого интереса. Вы можете сказать: «Эта ситуация выходит из-под контроля. Давай успокоимся, зайдя в отдельные комнаты. Через несколько минут мы снова можем вернуться вместе». Это может остановить гнев ребенка (и Ваш) от эскалации. Это также дает ребенку способ обрести себя и начать снова без гнева.

Важно помнить, что когда дети с СДВГ теряют самообладание, они часто чувствуют себя ужасно после этого.

Спокойно говоря такие вещи, как: «ты выглядишь очень сердитым», может помочь ребенку научиться распознавать и управлять своим гневом.

В обучении для ребенка важна ситуация успеха, и родители, принимающие ребенка.

Три шага для родителей мальчиков:

— Сохранять самообладание.

— Изучить техники эффективного обучения, позволяющие сократить время на процесс обучения для ребенка.

— Найти родителей детей с СДВГ и общаться с ними с целью поддержки.

Что делать, когда мальчик — хулиган

Как воспитывать мальчика, который не желает быть послушным и сопротивляется всем мыслимым методам воспитания?

Трудный ребенок в семье — не приговор для родителей, это непаханое поле, на котором, если приложить усилия, вырастет райский сад.

Помните, что именно Вы играете самую большую роль в том, чтобы помочь Вашему ребенку изменить любые агрессивные тенденции в поведении.

Ваш мальчик дразнит или дерется с другими детьми?

Вас часто вызывают в школу по поводу поведения?

На поведение ребенка жалуются окружающие?

Как и другие дети, которые имеют трудный характер, Вашему ребенку может быть сложно управлять своими эмоциями и, следовательно, трудно находить друзей и общаться с ними.

Часто такие дети могут чувствовать себя расстроенными и бессильными над своими проблемами, и делать плохие поступки неосозанно.

Даже если поведение ребенка можно объяснить, важно, чтобы Ваш ребенок знал, что если обижаешь или задираешь других детей, то становишься хулиганом.

Учить ребенка управлять своими эмоциями и действиями — это важный элемент пазла на пути к тому, чтобы остановить постоянные жалобы окружающих и помочь ребенку найти общий язык без драк, криков и плохих поступков.

Ниже представлены 6 шагов, которые позволят скорректировать поведение трудного ребенка.

Шаг 1 из 6: Дайте понять, что Вы не согласны с его выходками или поступками.

Скажите ребенку, что Вы не думаете, что это смешно, здорово или приемлемо причинять боль другим людям или заставлять их чувствовать себя плохо.

Это касается братьев и сестер, а также сверстников.

Спокойно рассказывайте и расспрашивайте ребенка об инцидентах:

Что ты сделал?

Почему это был плохой выбор?

Кому твои действия сделали больно?

Что ты пытался достичь?

В следующий раз как ты можешь достичь этой цели, не причиняя вреда другим людям?

Шаг 2 из 6: Обязательно разбирайте так все сложные ситуации. Не закрывайте на них глаза.

Это показывает, насколько серьезно Вы это воспринимаете.

Разработайте определенный алгоритм решения конфликтов.

Например:

Во-первых, Ваш сын должен извиниться перед тем, кого обидел, и помочь исправить все, что может.

Во-вторых, можно определить негативное последствие поведения. Возможно, ребенок может быть ограничен во времени посещения Интернета, просмотра телевизора, сотового телефона или не может посещать мероприятия, которые были запланированы на какое-то время.

В-третьих, вы можете использовать систему поощрений бесконфликтного поведения. Это могут быть похвалы, слова о том, как Вы гордитесь и как рады, что день или даже час прошел без происшествий.

Вы можете изменить поведение ребенка с течением времени.

Шаг 3 из 6: Подумайте о досуге ребенка, а также о его свободном времени и внутреннем мире.

С кем ребенок общается? Как проводит свое время?

Что делает в Интернете? В какие игры играет?

Точно ли данные игры не содержат сцен насилия, крови или выскакивающих из углов с диким криком зомби?

Постарайтесь следить за тем, как Ваш ребенок действует в разных областях своей жизни.

Если у Вашего сына есть аккаунт в социальной сети, посмотрите на его страницу. Что у него опубликовано на стене, в каких группах состоит, на кого подписан.

Шаг 4 из 6: Обязательно пресекайте недопустимое или агрессивное поведение, как только заметите его.

Это помогает ребенку начать более отчетливо понимать, что хорошо, а что неприемлемо.

Важно оставаться спокойным и принять, что ребенку самому трудно контролировать свои эмоции и свое поведение. Вам первое время придется держать руку на «пульсе» и самостоятельно по-возможности контролировать действия ребенка, направляя, поощряя или пресекая там, где надо.

Шаг 5 из 6: Обязательно поговорите с учителями или воспитателями Вашего ребенка и взрослыми, которые отвечают за ребенка за пределами дома.

Посмотрите, сможете ли Вы получить поддержку всех участников воспитательного и образовательного процесса.

Если у учителей и воспитателей был успешный опыт решения подобных проблем с другими детьми, они могут дать Вам другие хорошие советы.

Шаг 6 из 6: Сделайте доброту нормой.

Дайте Вашему сыну шансы увидеть людей, любящих друг друга.

Модель доброжелательности для других. Когда Вы проводите время вместе, чаще делайте добрые дела, говорите добрые слова и улыбайтесь. Помогайте другим. Вы можете сделать что-то хорошее и доброе вместе, чтобы Ваш ребенок понимал, как это, помогать другим.

Очень важно не игнорировать поведение своего ребенка, не закрывать на него глаза.

Хвалите, когда он добожелателен или контролирует свои эмоции.

Помните, что Вы являетесь ключевой частью позитивных перемен в жизни Вашего сына.

Три шага для родителей мальчиков:

— Внедрить систему шести шагов для воспитания трудных детей.

— Не игнорировать поведение ребенка, когда оно Вам не нравится.

— Хвалить и поддерживать ребенка, когда он контролирует себя и свои эмоции.

Как с помощью спиннера можно развить ребенка