12+
Оглавление - Надпредметные учебные курсы в 5—6 классах как способ развития УУД
Из опыта работы
- Предисловие
- Часть 1. Общие подходы к введению надпредметных курсов
- Как родилась идея введения надпредметных курсов?
- Каков был алгоритм внедрения курсов в учебный процесс?
- Отбор содержания для модуля «Я — в команде?»
- Отзывы обучающихся о модуле «Я в команде»
- Как возник модуль «Проектируем сами»?
- «Плюсы» и «минусы»при ведении модуля «Проектируем сами»
- Отзывы обучающихся шестых классов о модуле «Проектируем сами»
- О курсе в целом
- Чему научил?
- О роли взрослых в проекте учащихся
- О роли хорошей команды
- Взгляд командира группы
- Что вы чувствовали
- О времени
- Как мы изменились в результате
- О рабочей программе курсов и календарно-тематическом планировании
- Общие выводы о возможной реализации проектной деятельности и модуля «Проектируем сами» в школе
- Часть 2. Разработки некоторых занятий модуля «Я — в команде»
- Занятие 1. Смысл и преимущества работы в группах
- Занятие 2. Правила работы в статических парах
- Занятие 3. Работа в статических парах
- Занятие 4. Работа в динамических парах
- Занятие 5. Собираемся в группу. Основные способы формирования групп
- Занятие 6. Правила работы в группах
- Занятие 9. Принципы работы в группе. Слепые и слон
- Занятия 10—15. Отработка командного взаимодействия
- Занятие 16—17. Подготовка и защита итогового коллажа
- Часть 3. Разработки некоторых занятий модуля «Проектируем сами»
- Понятие «проекта». Структура проекта
- Что делает проект успешным?
- Понятие «цели». Постановка цели
- Формулировка темы
- Программирование проекта
- Заключение