12+
Оглавление - Лингводидактика: теория и практика обучения иностранным языкам
Учебник для вузов
- Лингводидактика: теория и практика обучения иностранным языкам
- Аннотация
- Предисловие
- Введение
- Раздел I. Введение в лингводидактику
- Глава 1. Основы лингводидактики
- Параграф 1.1. Определение и цели лингводидактики
- Параграф 1.2. Историческое развитие лингводидактики
- Параграф 1.3. Основные принципы и подходы
- Параграф 1.4. Связь лингводидактики с другими науками
- Глава 2. Теория обучения языкам
- Параграф 2.1. Психологические основы обучения языкам
- Параграф 2.2. Коммуникативный подход в обучении языкам
- Параграф 2.3. Интерактивные методы обучения
- Параграф 2.4. Использование информационных технологий в обучении языкам
- Раздел II. Методика преподавания иностранных языков
- Глава 3. Подходы к обучению грамматике
- Параграф 3.1. Традиционные методы обучения грамматике
- Параграф 3.2. Современные подходы к обучению грамматике
- Параграф 3.3. Использование аутентичных материалов
- Параграф 3.4. Развитие грамматической компетенции через практику
- Глава 4. Обучение лексике
- Параграф 4.1. Методы расширения словарного запаса
- Параграф 4.2. Активизация пассивного словаря
- Параграф 4.3. Работа с идиоматическими выражениями и устойчивыми сочетаниями
- Параграф 4.4. Использование мультимедийных ресурсов для обучения лексике
- Глава 5. Развитие устной речи
- Параграф 5.1. Практика диалогов и монологов
- Параграф 5.2. Работа над произношением и интонацией
- Параграф 5.3. Дискуссии и дебаты как средство развития устной речи
- Параграф 5.4. Ролевые игры и симуляции в обучении устной речи
- Глава 6. Обучение чтению и письму
- Параграф 6.1. Чтение как процесс восприятия текста
- Параграф 6.2. Стратегии чтения: сканирование, просмотр, детальное чтение
- Параграф 6.3. Написание эссе, писем и отчетов
- Параграф 6.4. Корректировка письменных работ и обратная связь
- Раздел III. Организация учебного процесса
- Глава 7. Планирование уроков и курсов
- 7.1. Цели и задачи урока
- 7.2. Структура урока: вводная часть, основная и заключительная части
- Параграф 7.4. Оценка эффективности уроков
- Глава 8. Оценивание и тестирование
- Параграф 8.1. Формы контроля знаний: тесты, экзамены, проекты
- Параграф 8.2. Критерии оценивания
- 8.3. Обратная связь и коррекционная работа
- Параграф 8.4. Портфолио как инструмент оценки
- Глава 9. Индивидуализация обучения
- Параграф 9.1. Дифференцированный подход к обучению
- Параграф 9.2. Групповая и индивидуальная работа
- 9.3. Проектная деятельность и самостоятельная работа
- Параграф 9.4. Работа с одарёнными детьми и учениками с особыми потребностями
- Раздел IV. Инновации в преподавании языков
- Глава 10. Информационно-коммуникационные технологии в обучении языкам
- Параграф 10.1. Электронные учебные материалы
- Параграф 10.2. Онлайн-курсы и платформы для обучения языкам
- Параграф 10.3. Вебинары и дистанционное обучение
- 10.4. Игровые технологии в обучении языкам
- Глава 11. Межкультурная коммуникация
- Параграф 11.1. Понятие межкультурной коммуникации
- Параграф 11.2. Преподавание культуры через язык
- Параграф 11.3. Формирование толерантности и уважения к другим культурам
- Параграф 11.4. Этнопсихолингвистические особенности общения
- Глава 12. Профессиональное развитие преподавателя
- Параграф 12.1. Повышение квалификации и самообразование
- Параграф 12.2. Участие в конференциях и семинарах
- Параграф 12.3. Педагогическое мастерство и рефлексия
- Параграф 12.4. Взаимодействие с коллегами и обмен опытом
- Заключение