Бесплатный фрагмент - Как помирить буквы

Пролог

Небольшая светлая комната с минимум мебели: два книжных шкафа и два небольших столика со стульями. Светлые обои в крапинку, простой деревянный пол. Украшением служит только большая картина с весенним пейзажем.

За столиками сидят девушки, почти девочки. Видно, что они близнецы: одинаковые черты лица, кудрявые волосы, только у одной чуть темнее, красивые платья одинакового фасона, на головах маленькие веночки, похожие на короны.

— Устьюшка, как думаешь, долго ещё они будут разговаривать? — спросила блондинка с ярко-жёлтыми волосами.

— Путьюшка, успокойся! Займись делом, — сказала девочка с волосами цвета меди, часто называемые рыжими. Она листала книгу с яркой обложкой.

— Мне больше нравится, когда ты меня называешь Мирка, — недовольно поджала губы девчушка, но тут же рассмеялась и продолжила:

— О чём можно говорить так долго?

— Мирка, пойми, они же давно не виделись.

— Да понимаю я всё, Устя, но так хочется узнать решение мамы.

— Думаешь, мне не хочется?!

Раздался стук в дверь, и вошли две красивые молодые женщины. Одна была в лиловом платье с золотым венцом на голове. Другая — в бирюзовом платье с большой короной на золотых волосах, собранных в замысловатую причёску.

Девочки быстро встали, поклонились:

— Добрый день, фея Буквида!

— Добрый день, Устинья! Добрый день, Путимира! — взмахнула фея рукой, в которой держала необычный жезл. На нём улыбались и взмахивали крылышками разноцветные бабочки.

— Буквида предлагает вам пройти практику в необычном городе нашей страны, которого нет на картах.

— Как нет?! — испугались девочки.

— А вот так и нет, потому что о нём все забыли, — произнесла фея улыбаясь. — Ваша мама, королева Грамматики Речь, сказала, что вы очень храбрые и не боитесь трудностей. Это правда?!

— Да! — нерешительно произнесли девочки и взялись за руки, словно поддерживая друг друга.

— Вместе им ничего не страшно, — сказала королева, ободряюще глядя на принцесс.

— Вы закончили Академию Волшебной Грамотности и должны применить полученные знания, — продолжила Буквида. — С этого дня меняется не только ваша жизнь, но и ваши имена. Ты, Устинья, отвечаешь за устную речь и получаешь имя Уста. Ты, Путимира, отвечаешь за письменную речь и получаешь имя Письма.

— Собирайтесь в дорогу, дети! — сказала королева. — Фея ждёт вас во дворе.

— Ого! Вот так приключение! — воскликнула Устинья-Уста.

— Думаешь, справимся? — задумчиво спросила Путимира-Письма.

Девочки посмотрели друг на друга, улыбнулись и воскликнули:

— Справимся!

Глава 1

Жили-были в стране Грамматике 33 буквы. Они помогали детям читать и писать. Так вот дети и думали, что букв 33, а на самом деле их было гораздо больше. Почему?

Да потому, что буквы были разные: большие и маленькие, печатные и прописные.

Большие буквы считали себя главными в алфавите. Они так себя и именовали — заглавные. (Алфавит — это расположение букв в определённом порядке).

Остальные буквы были маленькими по размеру. Их называли строчными или прописными. Заглавные буквы хотели, чтобы строчные буквы признали их главенство и подчинились им. Но строчные буквы не хотели им подчиняться, ведь их гораздо чаще использовали при письме и чтении. Заглавными буквами обозначали только все названия и имена, а остальные слова писались в русском языке с маленькой буквы.

Строчные и заглавные буквы поссорились. Они не хотели вставать на своё место в книгах и тетрадях учеников. В мире людей мог наступить хаос. Разучившись читать и писать, люди забыли бы все свои технологии и скатились в дикость.

Фея Грамматики не могла допустить такого развития событий. Сначала она уговаривала своих подданных, затем наказала самых сердитых и недовольных, но ничего не помогало: буквы не смогли прийти к согласию. Тогда Фея обратилась за помощью к своим коллегам.

Собрался большой Круг Фей. Выслушав историю, произошедшую в стране Грамматике, Круг Фей долго совещался, а потом вынес неожиданное решение. Он решил остановить время для улаживания возникшей проблемы.

Фея Грамматики согласилась с таким решением коллег и обещала помирить своих подданных как можно быстрее. Она поместила весь алфавит в город Забвения.

Как уже понятно из названия, в этом городе жители ничего не помнили. Буквы не только забыли, как выстраивать новые слова, они забыли свои имена. Оказавшись в незнакомом месте, буквы стали плакать и жаловаться на судьбу. В городе несколько дней были слышны только стоны и рыдания. Наконец, буквы устали и уснули.

Проснулся раньше всех Твёрдый знак. Характер у него всегда был твёрже, чем у других букв. Оглянулся он по сторонам. Вокруг незнакомые жители, незнакомые улицы и дома. Ни один житель не поспешил на помощь к новеньким, ни один не помог их. Разбудил Твёрдый знак своего брата Мягкого знака, и устроили братья совещание о том, что же делать им дальше.

Мягкий знак всех решил пожалеть и попросить помощи у жителей города. Но Твёрдый знак тут же доказал ему, что помощи ждать неоткуда, ведь они уже несколько дней провели в этом незнакомом месте, а на них никто из жителей не обратил даже внимания, а уж помощи ждать и не приходится.

— Да и почему нам должен кто-то помогать, мы же здоровые и сильные сами! — воскликнул он твёрдо. — Мы с тобой должны найти выход из создавшегося положения.

— Я не знаю, что делать, — грустно проговорил Мягкий Знак, с надеждой глядя на брата.

Твёрдый знак увидел взгляд брата и воодушевился. Из двух братьев-знаков он был самым разумным и всегда находил выход из любых историй. Наконец, он принял решение.

— Мы должны осмотреться сначала.

И братья пошли по пустынным улицам города. Не встретив ни одного прохожего, они переходили с одной улицы на другую. Город спал. Спали улицы и дома, деревья и цветы, только месяц светил высоко в небе.

Вышли знаки на окраину города. Здесь тоже тихо и уныло. Наконец, они увидели вдалеке огонёк и поспешили на его приветливый свет.

Вышли братья за околицу. Здесь, около самого леса, стоял аккуратный домик. Месяц светил хорошо, и братья, подойдя ближе, внимательно рассмотрели местность.

Домик обнесён металлическим забором. Он представлял собой прозрачную решётку, сквозь которую виднелись клумбы с красивыми цветами жёлтого и красного цвета. Деревья окружали домик зелёной стеной. Они стояли гордо и величаво, как часовые.

Братья постучали в дверцу калитки. Дверь открылась, и вышли жители домика. Они были очень малы, но гостеприимны.

— Входите, входите. Мы рады вас видеть, — проговорила маленькая хозяйка в красной шапочке.

— Мы вас давно поджидаем, — добавила другая хозяйка домика в голубом колпачке с белыми цветами.

Братья вошли в дом. Огляделись, внимательно посмотрев на хозяек. Показалось, что они знакомы, но где они могли встречаться, они не вспомнили.

Хозяйки же вели себя так, словно, словно давно знали братьев. Они провели гостей по всему дому, где оказалось очень уютно. Домик состоял из гостиной и двух спален.

Братья с удовольствием отмечали ухоженность и опрятность хозяек. И опять у них мелькнула мысль, что они хорошо знают их.

Девочки провели братьев в гостиную. В ней стоял диван и два кресла. Торшер освещал комнату мягким светом. Вся комната казалась золотой, потому что была оформлена в жёлтых тонах. Братья несмело вошли в комнату. Украшений в ней не наблюдалось, только над диваном висела большая картина.

Братья взглянули на картину и не смогли оторваться от неё. Потом они посмотрели на девочек и воскликнули:

— Здравствуйте, Точка и Запятая! Как приятно встретить вас в этом негостеприимном городе.

Мягкий и Твёрдый знаки не только узнали Точку и Запятую. Глядя на картину, они вспомнили, как вместе составляли предложения в стране Грамматике. В конце каждого предложения вставала точка или знаки предложения (вопросительный или восклицательный). В начале предложения всегда вставала большая буква, потому что первое слово в любом предложении пишется с заглавной буквы.

Тут же перед глазами у них мелькнули, как в кино, кадры из жизни букв. Они увидели свою страну, свой дом, своих друзей и товарищей. Затем знаки ясно увидели, как ссорились заглавные и прописные буквы. Братья поняли, что попали в беду из-за гордости и высокомерия одних букв и нетерпимости других.

Братья почувствовали прилив сил. Подруги-хозяйки усадили братьев по креслам, а сами присели на диван и попросили рассказать, что привело их за город в такой поздний час. Когда Твёрдый знак рассказал свою печальную историю, подруги горестно вздохнули. Все герои перебрались на диван, чувствуя, поддержку друг друга.

— Вы попали в город Забвения, — сказала Точка. — Жителями этого города становятся провинившиеся люди, геометрические фигуры или буквы. Те, что не хотят учиться, трудиться или очень плохо себя ведут.

— Жители города теряют память, — сказала Запятая, — часто им приходится заново учиться читать и писать. Мы организовали здесь Школу памяти, где пытаемся помочь им.

Братья с интересом слушали рассказ о городе, где они оказались. Жители города не были негостеприимными или жестокими, как им показалось сначала. Они просто стали неразумными детьми все: и взрослые, и дети. Проходило много времени, прежде чем они начинали понимать своё положение. Долгое время жители ничего не делали. Они вели себя, как маленькие дети: ели, пили и играли.

Большинство из них отправлялись в Школу памяти, закончив которую можно было поступить в Академию Игр, потому что многие так и не смогли стать взрослыми, а на всю жизнь оставались детьми. Некоторые, наиболее сильные, смогли вернуть память и отправиться домой, в прежнюю жизнь, но для этого нужно большое желание, терпение и трудолюбие.

— Как нам помочь своим друзьям-буквам? — спросили братья-знаки в один голос.

— Мы не решаем таких вопросов, — ответила Запятая. Точка в это время вышла из комнаты. Когда она вернулась, то загадочно посмотрела на гостей и весело сказала:

— Встречайте ещё одну гостью.

Братья оглянулись и увидели Фею Грамматики. Показалось, что она сошла прямо с картины, что висела на стене. Знаки даже оглянулись, но картина осталась прежней. Они поклонились своей повелительнице.

— Мы очень провинились, — сказал Мягкий знак тихо. А Твёрдый знак громко добавил:

— Мы виноваты, простите нас!

Фея внимательно посмотрела на братьев.

— Вы-то как раз виноваты меньше других, потому что ни с кем не ссорились.

— Чего же нам ссориться, — горестно произнёс Твёрдый знак. — Знаки не буквы, мы знаем своё место.

Фея одобрительно кивнула.

— Вы оказались самыми скромными из букв. Теперь многое зависит от вас.

Знаки переглянулись и воскликнули в один голос:

— Как нам помочь буквам, Фея, подскажите, ведь не могут знаки жить без букв?!

Фея задумчиво посмотрела на своих подданных. Ей предстояло найти выход из создавшейся ситуации. Когда она отправила буквы в город Забвения, была очень сердита на них, но знала, кого им прислать на помощь. Она надеялась на своих помощников, но не верила, что среди букв окажутся не только скромные и заботливые, готовые прийти на помощь друзьям бескорыстно, но и сообразительные буквы. Она поняла, что невнимательна к своим подданным.

Теперь с буквами нужно проводить кропотливую работу по восстановлению утерянных навыков. А может быть, можно пойти другим путём, более быстрым?!

Фея приняла решение и предложила друзьям-знакам вернуться к остальным буквам, обещая прислать помощь.

А за окном занималась заря.

Глава 2

Братья-знаки вернулись на прежнее место. Буквы ещё не проснулись. Задремали и знаки. Проснулись они от громкого крика. Оглядевшись, они увидели, что буква Ж нечаянно улеглась на букву е, которая не смогла выбраться сама и стала звать на помощь. Знаки помогли букве е. Теперь проснулись все буквы. Они окружили братьев-знаков, признавая их лидерство.

Твёрдый знак предложил найти жильё. Буквы разбрелись в разные стороны. Первыми прибежали буквы А и О. Они рассказали, что нашли на окраине города пустые заброшенные домики. Вскоре вернулись и другие буквы. Они ничего не могли предложить, поэтому все буквы, со знаками во главе, отправились к домикам, которые нашли буквы А и О.

Домиков оказалось два, один большой, двухэтажный с башнями и двумя трубами на крыше, другой поменьше, но тоже в два этажа.

Братья с интересом стали наблюдать, как буквы выбирали себе дома. Они интуитивно сплачивались в определённые группы. Гласные буквы выбрали дом поменьше, согласные — большой дом. Никто не ссорился, каждая буква выбрала себе комнатку и стала приводить её в порядок. Буквы были очень неприхотливы, поэтому быстро управились с делами и стали осматривать окрестности.

Самыми смелыми оказались буквы А и У. Они вышли к самому лесу и увидели красивых бабочек, которые тут же стали кружиться над ними. Буква «А» побежала за золотистой бабочкой с красными пятнышками, а буква «У» — за красной бабочкой с золотистыми пятнышками.

Буква А то и дело протягивала руки, стремясь поймать бабочку. Та же ускользала, то поднимаясь высоко, то опускаясь к самой земле, то садясь на голову букве, щекоча её. Буква А, весело смеясь, побежала за бабочкой.

Наконец, бабочка вылетела на поляну, окружённую со всех сторон высокими елями, на которых висели спелые шишки.

Поляна была усыпана красными и жёлтыми цветами. А бабочек и мотыльков оказалось великое множество. Сначала буква «А» подумала, что поляна покрыта красно-жёлтым шевелящимся ковром из цветов. Но, шагнув из-за ёлки, она вспугнула бабочек, роем взлетевших из-под её ног и покрывших ветки деревьев. Тогда стало видно, что цветов на поляне много, но они все ярко-красного цвета. На цветах сидели бабочки жёлтого цвета с красными кружочкам. Буква «А» сразу назвала полянку Поляной бабочек.

Буква «У» поспешила вслед за другой бабочкой, которая вскоре вылетела на соседнюю поляну этого леса. Эта поляна находилась в центре большого круга, образованного деревьями с разноцветными листьями, между которыми висели розовые плоды. Над поляной кружились такие же бабочки, за которой прибежала буква «У», только жёлтого цвета с красными кружками на крыльях. Они порхали над цветами и деревьями так быстро, что не понять, сколько же их на самом деле.

Буква «У» стояла, не двигаясь, заворожённая лесной красотой. Она отметила, что цветы на поляне все жёлтые. Бабочки порхали над ними, приглашая присоединиться к их весёлой игре. Но буква У не поддалась искушению увлечься игрой с бабочками, как буква А.

Налюбовавшись цветами и бабочками, буква попыталась найти тропинку к своему дому, но не смогла пробраться сквозь заросли деревьев и кустарников.

— Как же я смогла сюда забраться? — недоумевала она.

Но ей никто не ответил. Буква У слегка запаниковала и решила позвать подругу, но не могла вспомнить, как её зовут. Прислонившись к стволу необычного дерева, буква У приготовилась заплакать, как вдруг услышала странные звуки.

— Уууууу…, — послышалось с противоположной стороны поляны.

Буква У присмотрелась и увидела необычную бабочку с разноцветными крылышками. Она порхала над деревом с резными листьями и издавала непонятные звуки.

Буква тут же перебежала на другую сторону лесной полянки. Бабочка подлетела ближе и села на цветок около буквы У, продолжая издавать один и тот же звук.

— Уууууу….

Буква У стояла заворожённая, не смея пошевелиться.

Через мгновение У протянула руку к цветку, необычная бабочка стала кружиться вокруг буквы, а затем села на протянутую руку.

Букву У как будто ударило током. Она вздрогнула и воскликнула:

— Звуковичок мой, как я рада, что ты нашёл меня.

— Здравствуй буква У. Я тоже очень рад видеть тебя, ведь звуки должны жить вместе с буквами. Мы же единое целое. После того как буквы поссорились, звуки оказались сиротами, одни-одинёшеньки. Мы могли только произносить слова, но никто не смог записать наши речи или прочесть их.

— Теперь я вспомнила всю историю, — сказала буква У. — Мы, буквы, поссорились и оказались в незнакомом месте.

— Вы оказались в городе Забвения и забыли свои имена. Так распорядилась Фея Грамматики. Мы, звуки, не захотели расстаться с вами, поэтому тоже были перенесены сюда.

— Нужно найти мою подружку букву А, — проговорила буква, и тут же звуковичок громко закричал:

— Ууууу.

В ответ раздалось:

— Ааааа.

А потом два звука слились в слова:

— А-у. А-у, — так кричат в лесу, когда заблудятся.

Услышала эти звуки буква А, захотела она закричать в ответ, чтобы показать своё местоположение, но не смогла произнести ни звука. Расстроилась буква, заплакала. Слёзы полились на красивые цветы. Вспомнила она о ссоре букв и подумала, что ссоры часто приводят к бедам. Вот и сейчас ей нужна помощь, но кого позвать и как это сделать?

Утёрла А слёзы, ведь слезами горю не поможешь, посмотрела по сторонам. И вдруг… Что это? Кто это?

К ней подлетела бабочка с разноцветными крылышками и села к ней на грудь, ласково поглаживая крылышками.

Буква А задохнулась от нахлынувших чувств и еле слышно прошептала, плача и осторожно обнимая бабочку:

— Какая радость! Ко мне вернулся мой звуковичок. Теперь я смогу читать и составлять слова.

Вскоре буквы А и У со своими звуковичками вернулись к остальным буквам.

Глава 3

Буквы не верили, что у них тоже есть звуковички. Сколько буквы А и У не объясняли им создавшуюся ситуацию, они отказывались понять и принять их рассказ.

Буквы А и У растерянно посмотрели на знаков. Они поняли, что знаки самые рассудительные из букв. Твёрдый знак предложил всем разойтись по своим домикам и обдумать сложившееся положение. Сам он шепнул что-то Мягкому знаку и взял за руку букву А. Мягкий знак взял за руку букву У. Буквы сразу же догадались, что знаки что-то задумали и последовали за ними. Долго шагали все буквы, пока не вышли из города.

Знаки привели буквы А и У к домику Точки и Запятой. Буквы сразу же бросились обнимать хозяек домика, как только вошли в комнату.

После шумных объятий и рассказов о встречи со своими звуковичками, буквы успокоились, а Твёрдый знак объяснил, зачем они все пришли:

— Остальные буквы не поверили в то, что у каждой из них есть звуковичок, без которого она не сможет вспомнить своё имя и предназначение.

Точка предложила придумать какую-нибудь хитрость, чтобы выманить буквы в лес.

— Да, да! — воскликнула Запятая. — Звуковички не могут жить без букв, следовательно, они все находятся где-то рядом, скорее всего, в лесу. Как же нам заманить буквы в лес?

— Это будет очень трудно сделать, — сказал Мягкий знак. — После потери памяти все буквы стали такими трусливыми.

— Я знаю! — воскликнула Точка. — Я знаю, что нужно сделать.

И она рассказала всем присутствующим свою задумку. И буквы, и знаки одобрили предложение Точки. Затем все друзья отправились выполнять задуманное. Это довольно трудно, потому что нужна помощь лесных светлячков. Хорошо, что они согласились помочь.

Когда совсем стемнело, буквы А и У пришли в домик к гласным буквам и рассказали, что сегодня праздник — День светлячков. Первой заинтересовалась буква Ю:

— Что за праздник? Можно и мне там побывать?

Тут и другие гласные буквы захотели посмотреть на праздник.

Буквы осторожно вышли во двор, боясь темноты. Но они были очень удивлены, потому что, несмотря на позднее время, на улице светло, как днём. На небе светила полная луна, но светло не столько от её света, сколько от маленьких лучиков, исходящих от крохотных светлячков.

Светлячки расположились на листьях деревьев, на лепестках цветов, на каждой травинке и на земле. Их было так много что невозможно сосчитать.

Насекомые окружили каждую букву и образовали огромный светящийся хоровод. Буквы забыли о своём недавнем страхе. Они засмеялись и стали догонять друг друга.

Гласные буквы побежали вслед за буквами А и У по светящейся тропинке, которая вела вглубь леса. Все так развеселились, что не заметили, как углубились в самую чащу. Здесь тропинка разделялась на множество мелких лесных троп. Каждая гласная буква побежала по своей тропе.

Вдруг буквы опомнились и поняли, что потерялись. Они хотели позвать на помощь, но не знали, как это делается. Тут буквы А и У стали перекликаться с помощью своих звуковичков.

— А-у! А-у!

К букве Ю подлетела необычная бабочка с разноцветными крылышками и пропела:

— У-у-у!

Буква Ю вздрогнула, сознание её прояснилось, и она радостно закричала:

— Здравствуй, мой звуковичок (у). Я всё вспомнила.

Бабочка-звуковичок приземлилась на цветок рядом с буквой и спросила:

— Что же ты вспомнила?

— Я всё вспомнила. Ты мой звуковичок. У нас с моей сестрой, буквой У, один звуковичок (у). Она является гласной первого ряда, а я — гласной буквой второго ряда.

— Почему же у вас один звуковичок на двоих?

— Да потому что звук у нас одинаковый (у)., но моя сестра, буква У, показывает твёрдость согласного звука, а я показываю мягкость согласного звука. Можно сказать, что при письме буква У всегда стоит после твёрдых согласных, а буква Ю — после мягких согласных.

— Ура, — закричал звуковичок, подхватил букву Ю за руку и взлетел. Он опустился около другого дерева, подхватил букву У и вновь взлетел.

Звуковичок принёс буквы У и Ю к их домику. Здесь уже были другие звуковички, которые держали за руки свои буквы. Звуковичок (а) держал за руки буквы А и Я, звуковичок (о) — буквы О и Ё, звуковичок (э) –буквы Э и Е, звуковичок (ы) — букву Ы, звуковичок (и) — – букву И.

И, хотя только у букв Ы и И у каждой по звуковичку, в то время, как у остальных гласных букв один звуковичок на двоих, никто не обиделся. Все гласные буквы были счастливы. Они теперь знали, как их зовут.

Буквы начали окликать друг друга и петь песенки. Со всех сторон слышалось:

— А-а-а.

— У-у-у.

— О-о-о.

— А-у. У-а.

— А-и. И-а.

— А-э, Э-и.

Вдруг буква А замолчала и громко сказала:

— Дорогие гласные буквы! Нам рано веселиться, ведь без согласных букв мы не сможем составить много слов.

Замолчали гласные буквы и призадумались. Они поняли, что буква А совершенно права. Когда все согласились, что без согласных букв гласным никак не обойтись, буква А решительно зашагала к дому, где жили согласные буквы. Все буквы двинулись за ней.

Глава 4

Согласные буквы встретили их в просторном холле своего дома. Они проснулись от шума и яркой иллюминации, но не решились выйти на улицу.

Буквы тут же представили им своих звуковичков. Согласные буквы, так же как и когда-то гласные буквы, не поверили, что у них могут быть звуковички. Гласные буквы растерялись, не зная, что предпринять дальше. Они беспомощно смотрели друг на друга.

Тут вперёд вышли Знаки. Твёрдый знак строго спросил их:

— Вы хотите вернуть себе память?

Буквы дружно закивали в ответ.

— Тогда идём за гласными, — сказал Твёрдый знак. И он первым двинулся вслед за звуковичками и гласными буквами. За ним потянулись остальные буквы. Замыкал необычное шествие Мягкий знак.

Пошли буквы в лес по тропинкам, освещаемые светлячками, но не нашли ни одного звуковичка для согласных букв. Расстроились согласные буквы: неужели они так и не вспомнят свои имена?!

Тогда Твёрдый знак предложил отправиться на луг. Много прошло времени. Стало светать. Долго бродили буквы среди луговых цветов и трав, но и здесь не было звуковичков для согласных букв. Совсем приуныли буквы, теперь уже и гласные: неужели они не смогут составлять много разных слов?!

Тогда Мягкий знак мягко и нерешительно предложил посмотреть звуковичков в поле. Медленно двинулись все по просёлочной дороге. Дошли до первой лесопосадки. Такие лесопосадки огораживали поля, деля их на неравные прямоугольники. Состояли они в основном из берёз и клёнов. Под деревьями росла густая трава, в которой мелькали головки луговых и полевых цветов.

Остановились буквы у края дороги и замерли: кругом расстилалось пшеничное поле. Оно казалось бескрайним. Вот подул лёгкий ветерок, и колосья зашумели, зашевелились. Поле показалось огромным золотистым морем, по которому бежали волны. Ахнули буквы: где искать звуковичков?

Тут звуковички гласных букв взлетели, собрались в круг, а затем разлетелись в разные стороны, обследуя огромные просторы пшеничного поля. Долго их не было. Когда они вернулись, то рассказали, что все звуковички согласных букв находятся в середине поля. Они спят таким крепким сном, что их невозможно разбудить.

Согласные буквы сначала обрадовались, что нашлись звуковички, а затем вновь опечалились, потому что не знали, как же разбудить их.

Вперёд шагнула буква Р и попросила звуковичков гласных букв отнести её на середину поля. Звуковички (ы) и (и) подхватили букву Р за руки и перенесли в центр пшеничного поля. Здесь был большой круг из поваленной пшеницы, в котором как попало, расположились звуковички. Они продолжали спать.

Звуковички осторожно опустили букву Р на землю, а сами зависли в воздухе, ожидая дальнейших событий. Они приготовились опуститься в любой момент.

Буква Р полюбовалась издали на необыкновенно красочное зрелище. Красивые крылышки звуковичков представлялись ей маленькой радугой на голубом небе, потому что половина звуковичков оказались синего цвета. Эта необычная радуга вонзалась в зелень, потому что вторая половина звуковичков была зелёного цвета.

Глубоко вздохнув, Р осторожно подошла к спящим. Она проходила мимо лежащих, легко касаясь каждого. Ничего не происходило. Но вот один из звуковичков синего цвета пошевелился, открыл глаза, а затем закричал радостно и весело во весь голос:

— Ура! Меня нашла моя буква Р. Как я рад!

Затем он взлетел и стал будить ещё одного звуковичка. Этот звуковичок зелёного цвета подлетел к букве Р и закричал громко-громко:

— Ура! Меня нашла моя буква Р.

Буква Р посмотрела на одного звуковичка, на другого и не смогла вымолвить ни слова: сначала не было ни одного звуковичка, а теперь целых два.

Звуковички взяли букву за руки один слева, другой справа и произнесли:

— (р) р-р-р, — это прозвучало твёрдо и раскатисто.

— (р│) рь-рь-рь, — это прозвучало мягко и ласково. Буква Р рассмеялась облегчённо и сказала:

— Я всё вспомнила: меня зовут буква Р (эр). У меня два звуковичка, потому что букву Р можно произнести и твёрдо, и мягко.

Звуковички осторожно взлетели, увлекая за собой свою букву. Звуковички (ы) и (и) увидели эту троицу и полетели к остальным буквам. Звуковички буквы Р полетели следом за ними

Когда все герои прилетели, то согласные буквы захотели все до одной разбудить своих звуковичков. Звуковички гласных букв и звуковички буквы Р с радостью стали выполнять их просьбы: они относили буквы по одной и прилетали за следующей. Возвращались буквы уже со своими звуковичками.

Когда вернулись все буквы, началось настоящее столпотворение: звуковички летали, буквы кричали.

— Успокойтесь! — скомандовал Твёрдый знак.

Когда все буквы замерли, он продолжил:

— Давайте подведём итоги нашего приключения и выясним, все ли буквы вспомнили свои имена. Пусть каждая буква назовёт своё имя и произношение.

Все буквы стали по очереди называть свои имена и пояснять, как они произносятся. Звуковички помогали им с произношением.

Твёрдый знак громко закричал:

— Ура! — все подхватили и долго радовались.

Теперь появился определенный порядок среди всех букв и гласных, и согласных.

Весёлой толпой отправились буквы и звуковички к месту проживания букв. Все согласные буквы построились в определённом порядке и, с удивлением, обнаружили, что они поселились в городе Забвения не как попало, а по правилам грамматики.

Парные согласные жили в центре большого дома. Они устроили комнатки строго одна под другой.

Согласные звонкие непарные — в башне слева, согласные непарные глухие — в башне справа.

В их большом доме ещё были две башни, в которых остались комнаты для отдыха и для гостей.

В каждой комнатке по две спальни. Раньше буквы всегда удивлялись: зачем им столько комнат. Только найдя звуковичков, они поняли, что вторая спальня предназначалась для них. Хотя звуковички никогда не знали усталости, предпочитая порхать и днём и ночью. Но так как они очень вежливы, то никогда не нарушали покой подруг и соседей.

Гласные буквы тут же рассказали присутствующим, что они бывают первого ряда и второго. В зависимости от этого они выполняют разную работу: гласные первого ряда показывают твёрдость согласных букв, гласные второго ряда — мягкость. Мягкий знак робко напомнил, что мягкость согласных показывают не только гласные второго ряда.

Гласные дружно согласились, что Мягкий знак тоже всегда показывает мягкость согласных.

Мягкий и Твёрдый знаки не выбрали себе комнаты. Они предпочли жить с Точкой и Запятой.

Буквы радостно улыбались, только знаки тревожно поглядывали вокруг. Они надеялись, что Фея Грамматики услышит разговор букв и отменит своё наказание.

Шло время, но Фея так и не появилась.

Глава 5

— Не представляю, что делать! — печально проговорил Мягкий знак, вышагивая по комнате.

— Ты о чём? — спросил его брат.

— Как о чём! — воскликнул Мягкий знак. — Мы не вернулись в свою страну. Буквы разочарованы: мы не оправдали их надежд.

— Разве мы что-то обещали? — спросил Твёрдый знак.

— Ну как же ты не понимаешь! После того как буквы вспомнили свои имена всё должно измениться!

— Да? — широко раскрыл глаза Твёрдый знак. — Ты уверен?

— А ты думаешь по-другому?

— Наши подруги Точка и Запятая рассказывали нам о городе, куда мы попади, помнишь?

— Конечно, помню, — Мягкий знак закрыл глаза, припоминая рассказ. — Вот, могу дословно пересказать, слушай. — «Вы попали в город Забвения, — сказала Точка. — Жителями этого города становятся провинившиеся люди, геометрические фигуры или буквы. Те, что не хотят учиться, трудиться или очень плохо себя ведут».

— Память у тебя хорошая, — сказал Твёрдый знак, — а вот анализировать ситуацию ты не хочешь.

— Это ты о чём? — недовольно поджал губы Мягкий знак. — Глаза его увлажнились, но он взял себя в руки, памятуя о том, что брат не любит мягкотелых, постоянно подтрунивая над ним.

— Ты забыл главные слова наших дорогих подруг.

— Ка-какие? — заикаясь, спросил Мягкий знак.

— «Жители города теряют память, — сказала Запятая, — часто им приходится заново учиться читать и писать. Мы организовали здесь Школу памяти, где пытаемся помочь им».

— Ну и что? Мы тоже потеряли память, но потом вернули её.

Вместо ответа, Твёрдый знак процитировал слова:

— «Некоторые, наиболее сильные, смогли вернуть память и отправиться домой, в прежнюю жизнь, но для этого нужно большое желание, терпение и трудолюбие».

— Хочешь сказать, что буквы слишком быстро восстановили прежние навыки?

— Вот именно, а это что значит?

— Что?

— А то, что нам помогли.

— Ну и…

— Ты совсем перестал думать, брат.

— Да, мысли разбегаются.

— Ладно, слушай: раз нам помогли, значит, фея чего-то хочет от нас.

— Точно! А что мы можем? Только читать и писать.

— Ты хотел сказать: с нашей помощью дети учатся читать и писать.

— Ну да, конечно. А кого мы должны научить всему этому здесь?

— Наконец-то начал соображать.

В дверь тихо постучали, после разрешения вошли Точка и Запятая.

— Вы так громко спорили, и мы подумали, что вам нужна помощь, — сказала Точка.

— Извините, но мы слышали ваши слова и хотим кое-что предложить, — добавила Запятая.

— Вы вовремя, — сказал Твёрдый знак. — А то мы зашли в тупик: не знаем, как поступить дальше.

— Теперь, когда буквы вспомнили своё предназначение, нужно попытаться помочь жителям страны Забвения, — сообщила Точка.

— Мы так и поняли, — заверил подруг Твёрдый знак, — но не знаем с чего начать.

— Для начала нужно понять, почему звуки и буквы имеют разное значение, — объяснила Запятая. Видя недоумение на лицах друзей, подруги наперебой заговорили:

— Нужно идти в Школу Памяти.

— Именно там должны буквы и звуки работать.

— Ура! — закричали братья. — Как мы сами не догадались! Спасибо!

Рано-рано утром братья поспешили к буквам. Те не спали всю ночь, размышляя над последними событиями. Они воспрянули духом, услышав предложение знаков.

После недолгих сборов все оказались в Школе памяти.

Звуковички разлетелись в разные стороны, исследуя помещение. Когда они вернулись, то рассказали об увиденном.

Учеников здесь было совсем мало: по несколько человек в классах. За партами сидели взрослые мужчины и женщины. Нелегко им приходилось, ведь выводить палочки и закорючки трудно в таком возрасте.

Только в одном классе нашли посланцы детей, мальчика и девочку. Услышав такую весть, все устремились в указанное помещение.

Сначала залетели звуковички. Они осторожно пристроились на стенах, изучая реакцию детей.

— Смотри, Таня, смотри! Бабочки.

— Какие ещё бабочки! О чём ты, Ваня?

— Посмотри на стены, — мальчик потянул сестру за руку, поворачивая в нужную сторону.

— Это бабочки? Ты точно знаешь?

— Вчера в книге видел, учительница называла так.

Звуковичок [а] вспорхнул и закружился над детьми.

— Лови его, Ваня!

Дети начали бегать по комнате, пытаясь ухватить звуковичка. Такая игра понравилась другим звуковичкам, и они тоже запорхали по классу.

Ваня ловил одну бабочку, Таня — другую, а потом они бегали и кричали от радости, ведь бабочек становилось всё больше.

Вскоре в игру включились и буквы. Они прыгали по партам, кричали и звонко смеялись. Некоторые буквы умудрились схватить звуковичков за невесомые тельца, и теперь буквы летали вместе со звуками.

В класс стоял такой шум и гам, что подоспевшие знаки ничего не могли разобрать.

— Прекратите это безобразие! — закричал Твёрдый знак, схватив пролетающего звуковичка [у]. Но тот ловко вывернулся и взлетел к потолку.

— Пожалуйста, успокойтесь! — умолял товарищей Мягкий знак, но на них никто не обращал внимания.

Сколько времени творилось безобразие неизвестно, но вдруг стало тихо. Оглянулись братья: в дверях стояли две девушки с ярко-жёлтыми волосами, в сине-голубых платьях. Обе на одно лицо, одна держала в руках книгу, другая — тетрадь и ручку.

Через мгновение послышалось тихое жужжание. Это звуковички и буквы перестраивались в ровные ряды. Буквы остановились возле одной сестры, звуковички — рядом с другой.

Знаки не знали, что и думать, а дети замерли с открытыми ртами.

Глава 6

Девушки улыбнулись и взмахнули руками. Тотчас в комнате началось движение: звуки и буквы менялись местами, перемещаясь по комнате. Теперь они двигались медленно и в заданном направлении. Когда движение прекратилось, знаки увидели, что около одной стены выстроились буквы, а у другой — звуки.

— Вот и хорошо! — сказала одна девушка.

Она пропела несколько строк красивой мелодии, и буквы выстроились в алфавитном порядке, разместившись на большом плакате.

— Можем начинать урок, — сказала другая девушка.

Она пропела другую, не менее красивую фразу. Звуки затрепетали и опустились на другой плакат, где превратились в кружки красного, зелёного и синего цвета.

— Садитесь, дети! — произнесла девушка, указывая на первую парту.

— И вы, знаки, тоже присаживайтесь, — сказала вторая девушка. — Вы теперь отвечаете не только за себя, но и за своих друзей. Мы будем работать с вами, как с упорными и усидчивыми. Вы не против?

— Но мы мало чем можем быть полезными, — несмело начал Мягкий знак.

— Нам самим не мешает подучиться, — уточнил слова брата Твёрдый знак.

Девушки звонко рассмеялись:

— Мы и предлагаем вам поучиться, а затем поучить друзей.

Знаки заняли последнюю парту, стараясь не мешать детям.

— Для начала давайте познакомимся. Меня зовут Уста, — сказала первая девушка.

— А меня — Письма, — представилась вторая. — Начнём с самых азов грамоты. Всё, что мы говорим, поём, кричим, читаем, называется речью. Речью обладают только люди, животные лишь издают набор звуков, — начала рассказ Уста.

— Речь бывает устная и письменная, — продолжила Письма.

У неё в руках появилась указка, которой она провела по доске. На ней высветились буквы и картинки, описывающие слова учительницы.

— Устная речь — это то, что мы слышим и говорим, — заявила Уста.

На доске возникли картинки с изображением рта и уха.

— Письменная речь — это то, что мы читаем и пишем, — чётко произнесла Письма.

На доске появилась книга и тетрадь.

— Так вот откуда их имена, — прошептал Твёрдый знак.

— Точно, они знают своё дело, — еле слышно ответил Мягкий знак.

— Вы совершенно правы, знаки, — сказала Уста. — Наша мама — царица Речь, а мы прибыли в страну Забвения по просьбе феи Грамматики, чтобы разъяснить истинное предназначение звуков и букв.

— Значит, звуки относятся к устной речи, а буквы к письменной! — в два голоса воскликнули знаки.

— Как хорошо иметь таких прилежных учеников, –сказала Письма улыбаясь.

— Я тоже понял, что речь бывает устная и письменная, — заявил Ваня. — Только я не знаю, что такое звуки и буквы…

— И я запомнила, — едва слышно проговорила Таня. — Устная речь, то о чём говорим, письменная — что читаем и пишем, но я не умею ни читать, ни писать.

— Как здорово! — захлопали в ладоши принцессы. — Первый урок пошёл на пользу.

— Но мы, но я…, — Таня расплакалась.

Ваня положил руку на плечо сестре.

— Они правы, сегодня мы смогли запомнить первые правила. Значит, сможем, будем скоро читать и писать, правда? — посмотрел мальчик с мольбой на девушек.

— Конечно, — успокоила детей Уста. — Вы уже начали учиться. Продолжим?

Дети кивнули, удобнее устраиваясь за партами.

— Когда мы говорим, то называем предметы, действия словами. Они соединяются, создавая определённый смысл. Так получаются предложения. Каждый народ по-разному называл предметы, поэтому на планете людей много языков, — сказала Уста.

— Давайте будем называть предметы, — предложила принцесса.

— Какие слова? — поинтересовался Мягкий знак, видя, что дети смущённо молчат.

— Живые предметы отвечают на вопрос кто? Неживые предметы отвечают на вопрос что?

— Неживые предметы в классе потолок, стена, — начал Твёрдый знак.

— Картина, пол, — поддержал брата Мягкий знак.

— А ещё стул, доска, — тихо сказала Таня.

— Парта, стол, книга, ручка, карандаш, — Ваня вскочил и начал размахивать руками, показывая то, о чём говорил.

— Живые предметы: люди, птицы, звери, — сказал Твёрдый знак.

— Знаки и буквы тоже живые, но только в стране Грамматики. Люди считают нас неодушевлёнными, а зря, — с горечью произнёс Мягкий знак.

— Я поняла, поняла: живые — Ваня, Уста.

— Таня, Письма и знаки, — подхватил Ваня.

— Умнички! — воскликнули принцессы.

— Предметы могут выполнять какие-то действия, — сказала Письма. — Я, например, говорю, стою, думаю, размышляю. Еще?

— Бегаю, прыгаю, играю, — воскликнула Таня.

— Рисую, смеюсь, озорую, — закричал Ваня.

— Молодцы! Какие сообразительные дети! — девочки переглянулись, кивнув друг другу.

— Предметы могут иметь форму, цвет, размер — это их признаки. Они отвечают на вопрос какой? какая? какие? — Уста показала детям яблоко. — Какое оно?

— Красное.

— Круглое, — закричали дети наперебой.

— Вкусное, сладкое — попробуйте! — в руках у Тани и Вани появилось по большому красному плоду. Они с удовольствием начали откусывать яблоко, смущённо поглядывая на знаков.

— Ешьте, не стесняйтесь. Мы не едим фруктов, — засмеялись братья-знаки.

Когда дети доели, Уста предложила:

— А теперь составим предложение про яблоко. Кто первый?

— В саду выросли крупные яблоки, — сказал Твёрдый знак.

— Яблоко красное, — сказала Таня. — И вкусное.

— Таня ела большое яблоко, — сказал Ваня.

— Всё правильно, — сказала принцесса Уста. — Вы очень умные дети.

— Итак, вы должны запомнить. Наша речь состоит из предложений, — продолжила Письма.– А предложения состоят из слов. Сейчас мы поучимся записывать предложения. Не пугайтесь, писать вы ещё не умеете, но предложения будем записывать с помощью схемы: каждое слово — прямая линия. Вот так.

Принцесса изобразила на доске схему предложения.∟– –.

— Уголочек обозначает, что первое слово в предложении пишется с большой буквы. Это правила применяют на письме. Вот как записывается предложение Вани: ∟– — –.

— Сколько в нём слов?

— Четыре! — закричали брат с сестрой в два голоса.

Теперь дети с удовольствием рисовали схемы на доске и в тетради. Они составляли предложения о себе, принцессах, о любимых игрушках и по картинкам, которые появлялись на доске.

Знаки с любовью поглядывали на ребят, потом на плакаты, где спрятались звуки и буквы. Там тоже весело перемигивались и улыбались.

Глава 7

Вечером дети долго не могли заснуть. Они ворочались в своих удобных кроватках и переживали заново прошедший день. Дети спрашивали друг друга о том, что такое речь, какая речь бывает, составляли предложения и считали количество слов в них.

— Я боюсь заснуть, — призналась Таня. — А вдруг утром забуду всё, чему сегодня научилась.

— Я тоже об этом думаю, — сказал Ваня.

Глубоко за полночь сон всё-таки сморил детей. Во сне они видели класс и учительниц и повторяли всё, что им говорили.

Проснувшись рано, Ваня первым делом повторил выученные вчера правили, произнося слова шёпотом, а потом громко закричал:

— Ура! Я ничего не забыл!

— Что случилось? — спросила Таня, ничего не поняв спросонья.

— Я не забыл ничего! — гордо воскликнул мальчик.

— А я? Я…, — девочка вскочила с постели, взмахнула руками, на глазах появились слёзы.

— Подожди, не торопись! — успокоил сестру брат. — Начинай вспоминать. Речь — это…

— Форма общения людей посредством языковых конструкций. Они создаются на основе определённых правил. У каждого народа свои правила, поэтому люди говорят на разных языках.

— Что! Повтори!