Бесплатный фрагмент - Как исправить нашу систему образования

Вступление

Российская система образования не самая лучшая в мире. Казалось бы, не важно, пользуются ли ей в других странах, главное — дать образование российским людям. Но она не всегда рабочая.

В обычных государственных школах ВНЕ МОСКВЫ, по крайней мере, учат детей абсолютно бесполезной информации, которая мало как им пригодиться по жизни. Из 100% этих знаний детям на их жизненном пути может пригодиться около 10%, а то и меньше.

Списывания, подсказки от одноклассников, даже просто непонимание предмета — всё это признак не не стараний и даже лени ученика, а крайне несовершенной системе образования.

В школах в пределах нормы помогать понять тему не всем детям, а только отличникам, поливать грязью непонимающих тему по геометрии или химии, запугивать жизнью бомжа, если экзамены не сдашь. Из-за последнего дети и прыгают с крыш, из окон, вскрывают себе вены и так далее. Многие сейчас скажут, что всё это из-за аниме, из-за игр. Нет, это из-за элементарного стресса.

Да. Представьте себе, у детей есть нервная система, у них может быть стресс, у них бывают срывы и так далее. Образование одна из причин дальнейшего суицида. И это одна из причин. Почему нашу систему стоит менять.

У нас в школах даже является нормальным обвинять непонимающего ничего ученика винить в его неуспеваемости, хотя это обязанность педагогов объяснять эти темы. «Нет, у нас ребёнок виноват!» Ага. Потом этот ребёнок с крыши спрыгнет, потому что вы его запугаете не сдачей экзаменов, которые вообще бесполезны.

В данной книге вы узнаете, как в школах Российской Федерации можно исправить ситуацию, чтобы успеваемость у учеников не то чтобы выросла до нужного уровня, сколько для того, чтобы после школы они не имели бесполезную корку, которой только стол подпирать.

Я, как автор данной книги, искренне надеюсь, что в будущем образовании в России станет намного лучше и дети получат необходимый по жизни уровень знаний и навыков, для выживания в этом жестоком мире.

С чего начать?

Все люди не могут одновременно хорошо разбираться в высшей математике, и в то же время был великими художниками. У каждого человека это индивидуально и это не нужно подстраивать под всех. Не нужно подстраивать всех под один шаблон.

Лучше присмотреться к основным навыкам ученика, и помочь ему развить эти самые навыки.

Так же в школах довольно часто не замечают одних учеников, в пользу других. Это НЕправильно.

Не улучшайте то, что и само хорошо работает, а то что не может работать. Хотите высокую успеваемость или помогите ученику, или посадите его с понимающих предмет или тему учеником.

Нужно начать осознавать, что ученики физически и морально не могут вынести школьную программу, не нужно заставлять их это делать. Опять же для ребёнка это лишь дополнительный стресс.

Так же следует поменять ещё кое-что. В Финландии все школы одинаково хороши, все они государственные и в них одинаково преподают все предметы. Это одна из причин, почему финские школьники имеют одни и самых лучших результатов.

Так что и у нас не должно быть разделения на государственную школу, где можно просто дать детям листок бумаги с заданием и ждать, что они все будут отличниками, и элитную, где детям за деньги родителей пятёрки ставят. Везде один принцип обучения вне зависимости от региона, количества учеников и так далее.

Школьное обучение

Если вы так хотите, чтобы дети хорошо учились по ВСЕМ предметам, а их там штук десять-двадцать не меньше, то можно прибегнуть к следующей схеме.

Допустим, есть в одном классе девочка Лена, которая хорошо разбирается в математике, но плоха в биологии, и мальчик Вова, который наоборот, плох в математике, но хорош в биологии.