Бесплатный фрагмент - Использование электронных обучающих систем в учебном процессе

Использование электронных обучающих систем в учебном процессе

Вместо вступления

Рассматриваются возможности и интерфейс программного модуля по созданию «Электронных обучающих систем» (ЭОС), а так же функционал и состав ЭОС на примере электронного учебника по информатике.

В процессе разработки и создания ЭОС были выявлены новые возможности по использованию, как в составе электронного учебника, так и самостоятельно, современных flash — технологий.

Ключевые слова: электронные обучающие системы, электронный учебник, flash — технологии

Nikolay P. Morozov

The present article focuses on the opportunities and interface of programming module in the process of «Electronic Learning System» (ELS) development as well as the functional and the content of ELS based on the electronic text book contents. In the process of development and creation of ELS new opportunities for using flash-technologies in the framework of the text book as well as independently were obtained.

Keywords: electronic Learning system (ELS), electronic teacher, flash — technology

В конце ХХ и начале XXI вв. произошли существенные изменения характера образования (его направленности, целей, содержания). Согласно статье 2 Закона Российской Федерации «Об образовании», эти изменения все более явно, ориентируют образовательный процесс на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность будущего специалиста.

Основой современных образовательных стандартов стало формирование базовых компетенций современного человека, таких как:

— информационная (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

— коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

— самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

— самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

На современном этапе педагогическая деятельность становится более технологичной, она строится не только на вдохновении педагога, но и на определённых алгоритмах, циклах, модулях, т.е. всём том, что позволяет «конструировать» образовательный процесс не «вообще», а применительно к его целям, задачам и условиям.

В этих условиях широкое распространение получило E-learning — (сокращение от англ. Electronic Learning) — система электронного обучения, обучение при помощи информационных, электронных технологий.

К электронному обучению относятся электронные учебники, системы дистанционного обучения, образовательные услуги и технологии. Фактически электронное обучение началось с использованием компьютеров в образовании. Первоначально обучение с использованием компьютеров чередовалось с обычными, классическими лекциями и практическими занятиями. E-learning и сейчас не исключает общение с преподавателем лицом к лицу.

На современном этапе получили широкое распространение системы управления обучением LMS (Learning Management System). Они разрабатываются специально для организации образовательной деятельности и очень удобны при организации дистанционного обучения, при заочной форме обучения, могут быть использованы и при очной форме.

LMS– системы управления обучением предназначены для создания и проведения качественных дистанционных курсов. Они могут быть приспособлены под особенности конкретного образовательного проекта, так как имеют возможности для дополнения новыми сервисами и модулями.

Предоставляемые возможности системы позволяют преподавателям качественно проводить процесс обучения, экономя при этом время подготовки к занятиям.

Процесс установки автоматизирован, однако для его выполнения требуются навыки опытного веб-мастера, кроме того система требует постоянного сопровождения и администрирования, то есть при использовании LMS, должна быть задействована «служба поддержки». В этой-то необходимости централизации и состоит основное осложнение для применения систем управления обучением.

Следует подчеркнуть, что границы использования таких систем и комплексов гораздо шире, чем интересы и возможности одной кафедры, вуза, учебного заведения.

Процесс разработки таких обучающих систем нередко сопряжен с трудностями, так как требует совмещения усилий преподавателей, компетентных в определенной предметной области, и других специалистов — программистов, дизайнеров, знания которых относятся к иной профессиональной сфере.

Очевидно, что выходом из такой ситуации является разработка универсального программного модуля (системы, комплекса), который позволил бы создавать подобные системы самим преподавателям без привлечения других специалистов по любым учебным дисциплинам, входящим в план подготовки специалиста.

Электронные учебники отличаются от систем дистанционного обучения именно тем, что не требуют участия системных администраторов и могут переноситься на съемных носителях, т.е. мало зависят от места проведения занятия и от аппаратной части устройств компьютерного класса.

Современные образовательные технологии требуют современного методического обеспечения учебного процесса, и в первую очередь, электронных учебников с удобной навигацией, развитым поисковым механизмом, встроенным автоматизированным контролем уровня знаний студента.

Одному из авторов настоящей статьи довелось в начале этого века оказаться в коллективе специалистов фирмы «Кодекс», который занимался созданием Практикума по освоению информационно-правовой системе «Кодекс».

Работа над практикумом привела к разработке и появлению Модуля создания электронных учебников (смотри рисунок 1).

1.Работа над созданием электронных учебников

Программный модуль, разработанный коллективом специалистов фирмы «Кодекс» прост в установке и удобен в использовании. Его применение при разработке электронных образовательных ресурсов не требует от пользователя глубоких знаний компьютерных технологий. Программный модуль ориентирован на создание учебников, содержащих большие объемы текстовой, табличной и графической информации. Особенно отметим, что этот модуль позволяет создавать учебники со ссылками на действующие документы законодательства, так как он полностью совместим с базами данных информационной поисковой системы «Кодекс» по законодательству. Дружественный интерфейс удобен в использовании и позволяет быстро создавать, а также легко обновлять электронные обучающие системы практически по любому предмету. Для электронных учебников предусмотрена система интеллектуального поиска информации и система тестирования знаний студентов.

Электронные обучающие системы, разработанные на основе Модуля создания электронных учебников, дают возможность объединения в одном учебнике материалов различного характера (например — учебных материалов и материалов нормативного характера). Использование гипертекстовых ссылок создает возможность быстрого перемещения по учебным материалам. Материалы учебника представляются в удобной для восприятия обучаемых форме: таблицы, графика, анимация. Кроме того обеспечено манипулирования данными — распечатка, копирование, размножение и т. п.

Важными особенностями являются относительная дешевизна создания электронных учебников и обеспечение возможности легкой корректуры учебных материалов, а также тиражирование и обеспечение доступности учебных материалов.

При использовании электронных учебников в этой системе предусмотрены организация самоконтроля, и оперативного получения консультаций обучаемым. Интерес представляет использование инновационных методик обучения (например, исключение потерь времени на чтение лекций), при такой методике обучаемые готовятся самостоятельно, а при общении с преподавателем обсуждают только непонятные и сложные для восприятия материалы.

На основе этого модуля кафедрой информатики и математики был разработан и широко использовался при обучении студентов Санкт-Петербургского государственного института культуры учебник информатики.

Главное окно учебника показано на рисунке 2.

Учебник позволяет изучить теоретический материал по данной дисциплине и получить практические навыки при выполнении заданий, примеров и упражнений.

Содержание учебника — это материал по всем разделам изучаемой дисциплины для студентов всех направлений и специальностей ГИК. Теоретический материал учебника может варьироваться в зависимости от реализуемых образовательных программ и учебных планов.

Материал учебника проиллюстрирован примерами. Электронный формат учебника позволяет повысить качество и эффективность самостоятельной работы студентов. Качественно и в короткое время провести контроль знаний студентов позволяет система тестирования. При этом тест может быть сформирован по одной или нескольким темам, или по всему учебному курсу.

В отличие от традиционных учебников, электронный формат представляет собой динамичную структуру, что позволяет своевременно вносить изменения и дополнения. На современном этапе такая возможность является одной из ключевых при организации учебного процесса в высшем учебном заведении.

В учебнике реализована система интеллектуального поиска.

Например, если обучаемого интересует учебный материал, касающийся работы с программой дефрагментации дисков, он может осуществить поиск по следующему алгоритму:

— Нажать кнопку «Поиск» в главном окне учебника (рисунок 3).