12+
Оглавление - Инженерия личности
- Введение
- 1. Инженерия личности и системная инженерия
- Обучение агентов
- Развитие мастерства: вслед за развитием практики
- Онтология обучения личности
- Адаптация системной схемы проекта для проекта учебного курса
- Мастерство
- Описание мастерства/цифровой двойник целевого мастерства
- Работы мастерства
- Внешние роли проекта обучения
- Упражнение по альфе внешних проектных ролей
- Учительская команда
- Оргмодель учительской команды / команды провайдера обучения
- Работы учительской команды
- Организация обучения (менеджмент провайдера обучения)
- 2. Практика культуртрегерства
- Роль культуртрегера
- Пример усиления интеллекта c помощью практик интеллект-стека
- Алгоритм культуртрегерства: его нет!
- Коммерческая возможность обучения
- Упражнение по альфе коммерческой возможности
- Задания по культуртрегерству
- 3. Практика методологической работы: «чему учить»
- Место методологии в обучении
- Типовые ситуации методологической работы в обучении
- Основная альфа методологии: описание практики
- Описание степени мастерства как «образовательный стандарт»
- Отличие кругозорного обучения от профессионального
- Особенности методологической работы в проектах обучения
- Упражнение по альфе описания мастерства
- Задания по методологии
- 4. Практика методической работы: «как учить»
- Чем занимается методист
- Мотивация и предметное содержание как две составляющих методики
- Когнитивистика и нейронаука как наследники психологии
- Конструктивизм и конструкционизм
- Учим навыку или пониманию? Пониманию учить вдвое дольше!
- Перечень понятий (concept inventory)
- Collaborative interactive learning
- Программированное и адаптивное обучение
- Перевёрнутый класс/flip classroom
- Mastery learning
- Смешанное обучение/blended learning
- Перенос в жизнь/transfer of learning
- Предметное, преподавательское и методологическое мастерство агента, выполняющего роль методиста
- Оформление материалов курса: LXP
- Моделирование альфы метода обучения
- Задания по методике
- 5. Архитектурная работа в обучении
- Сложность определения архитектуры личности
- Архитектурные характеристики личности
- Какие роли могут путаться с ролью архитектора личности
- 6. Практика преподавания
- Преподаватель-предметник и преподаватель-лидер
- Особая экспертиза преподавателя: риторика
- Отношения преподавателя и студента
- Упражнение по альфе мастерства
- Задания по преподавательству
- 7. Оценка результатов обучения
- Предрассудки по поводу измерения интеллекта: путают с прикладными курсами
- Люди, или люди с машинами, или коллективы — кто судьи в том, что они поумнели по итогам обучения?
- Нужно замерять не столько врождённый интеллект, сколько выученный интеллект
- Решение проблемы: ориентироваться на то, как проверяет интеллект эволюция
- Новации ШСМ в определении того, что она делает людей умнее
- Учебные программы дают не только немедленные результаты
- 8. Практика администрирования обучения
- Администрирование обучения как инженерия обучающей платформы
- Интеллект студента как «выносная часть LXP»
- Обучающая платформа в поддержке организационного моделирования
- Как это всё работает вместе
- 9. Клубная работа
- Субкультуры, контркультуры, школы, общества и сообщества
- Клубы как способ думать о поддержке сообществ
- 10. Примеры инженерии личности
- Психотерапия и психологическое консультирование
- Лидерство
- Продвижение