Бесплатный фрагмент - Дневник первоклассника

От редактора

Для взрослых

Перед вами первая книга из серии «Дневник школьника». Её автор Симоненко Даниил Евгеньевич — школьник, жизнь которого наполнена множеством интересных открытий, неожиданных и ожидаемых событий, важных достижений, ежедневных радостей, верой в лучшее и желанием размышлять о том, что происходит вокруг и внутри него.

В книге «Дневник первоклассника» Даниил Симоненко раскрывает особенности своего перехода от воспитания в садике к обучению в школе, сложности адаптации к новым условиям жизни. Он осмысляет те события, которые с ним случаются: День Знаний, первую встречу с незнакомыми одноклассниками, новые правила поведения в школе, ежедневное обучение, занятия в музыкальной и художественной школах, обязательное выполнение домашнего задания, необходимость помогать родным и многое другое.

Автор описывает всё, что для него важно, в коротких главах, которые очень удобны для чтения дошкольниками и младшими школьниками. Каждая глава завершается небольшим подведением итогов и кратким советом. Таким образом, полученный и осмысленный автором опыт подаётся детям в удобной форме и может быть использован ими в своей школьной жизни.

Первый класс и семилетний возраст — это непростое время для любого человека. И то, насколько осмысленно этот рубеж будет пройден, влияет на дальнейшее развитие личности человека, на его способность справляться с неминуемым переходом от одной социальной роли к другой. Беседы на темы, важные для первоклассника, помогают ему самому оглянуться назад и посмотреть, что именно произошло, к чему это привело и что можно предпринять в дальнейшем. Такой регулярный совместный анализ помогает находить хорошее во всех событиях и изменениях, сохранять веру в лучшее и идти вперёд. Все мы родом из детства. И, как говорил В. Крапивин, «гонка — в ней всегда будут первыми те, кто сберёг своё детство». Старшие способны помочь первокласснику наиболее успешно перейти от одного этапа жизни к другому и при этом сохранить своё детство: свои мечты, доброту, беспредельный интерес к жизни, умение видеть радостное повсюду и улыбаться жизни. А запись этих размышлений не только позволяет сохранить их на память, но и способствует дальнейшему гармоничному развитию ребёнка.

Эта книга станет прекрасным помощником, советчиком и поддержкой каждому дошкольнику и младшему школьнику, развеселит, взбодрит, наполнит уверенностью, интересом к жизни и знаниями.

Симоненко Наталья, редактор,

кандидат филологических наук, учитель китайского и английского языков,

автор интернет-проекта

«Говори и путешествуй»,
доцент кафедры межкультурной коммуникации и перевода Волгоградского государственного

социально-педагогического университета им. А. С. Серафимовича

Дорогие юные читатели!

Перед вами первая книга Даниила Симоненко, которая была написана им в семь лет. Каждый из вас вот-вот пойдёт в школу или уже ходит в неё. Автор книги — такой же юный читатель, как и вы, поэтому вы с ним быстро найдёте общий язык.

Детский сад и начальная школа сильно отличаются друг от друга. Заметив это, автор книги решил описать то, что с ним происходило в первый год обучения в школе.

В книге вы найдёте много забавных открытий, интересных событий и массу познавательных рассказов, так как Даниил не только ходит в школу, но и увлекается музыкой, пением, рисованием, спортом и много чем ещё. Книга открывает серию «Дневник школьника». Скорей начинайте читать этот «Дневник первоклассника» и ждите новых увлекательных рассказов от Даниила Симоненко в будущем году!

Симоненко Наталья, редактор

Благодарности

Большая благодарность детскому саду №241, средней школе №40 и школе искусств №5 города-героя Волгограда, потому что, благодаря им со мной происходили интересные события, которые я смог включить в эту книгу.

Большое спасибо моей семье, потому что, хотя никто из них не знал, что я пишу эту книгу, но с родными у меня происходило столько же приключений, сколько и в школе. Эти события давали мне силы, чтобы писать.

Отдельная благодарность моим родителям — папе и маме — за то, что они всегда меня поддерживают, помогают справляться с любыми трудностями, учат видеть во всём хорошие стороны и возможность для развития.

Спасибо моим читателям из школы №40, которые в 2016 году, когда я издал эту книгу впервые, занимали за ней очередь в библиотеку, пересказывали друг другу содержание глав, с интересом читали и применяли мои короткие советы.

Благодарю деятелей литературы и образования, которые оставили такие ценные отзывы о моей книге и сказали свои напутственные слова: Льва Сергеевича Кривошеенко, Ларису Александровну Тропкину, Оксану Валентиновну Врублевскую, Марию Мбвановну Сулейман, Сокаджо Светлану Львовну и Павла Юрьевича Смыкалова.

Ещё огромное спасибо редактору книги, то есть моей маме. Благодаря ей я смог написать свою первую книгу. Мама сделала очень много для того, чтобы вы сейчас её читали.

Симоненко Даниил

От Автора

Дорогой читатель, меня зовут Даниил Симоненко. Перед тобой моя первая книга. В неё вошли рассказы о моих школьных событиях и том, что происходило со мной вне школьных занятий. В 2015 году я пошёл в первый класс. Мой первый учебный год был насыщенным, полным нового. Я решил рассказать об этом таким же юным ученикам, как и я.

Эта книга — моя небольшая автобиография. Автобиография — это рассказ человека о себе. Автобиография — это длинное и сложное слово, которое я сам недавно узнал. Чтобы запомнить самому и для удобства моих читателей, все такие сложные слова я собрал в самом конце книги в свой «Словарик в помощь».

На страницах этой книги ты найдёшь и рисование, и музыку, и шахматы, и математику, и стихи, и песни, и соревнования по лёгкой атлетике, и хоккей, и много-много чего ещё! Мне бы хотелось рассказать всё о том, что я делал и что узнал, будучи первоклассником. Но, к сожалению, у меня не было времени, чтобы описывать все происшествия, поэтому в эту книгу вошли самые важные, смешные и интересные из них.

Писал книгу я тоже время от времени. И вот как это было. Сначала я думал, о чём хочу рассказать. Потом мы с мамой находили время, чтобы сесть и записать всё это. Затем мама садилась за компьютер, а я устраивался рядом с ней на стуле или в кресле-качалке. Я рассказывал медленно и с паузами что-то о себе, а мама быстро всё это печатала и задавала мне много вопросов о событии, чтобы я на них тут же отвечал. И я заметил, что, отвечая на вопросы мамы, я лучше всё вспоминаю сам. А потом, во время чтения написанного, я понял, что именно такие подробные описания делают мой рассказ более похожим на то, что было на самом деле. Они лучше сохраняют то, что я сам переживал, видел и слышал. Я старался писать о событиях в порядке того, как они происходили.

Надеюсь, что, читая мою первую книгу, ты, дорогой читатель, тоже сможешь хотя бы немного поучаствовать в событиях, которые пережил я. Но ещё больше я надеюсь, что все твои учебные годы будут настолько интересными и увлекательными, что о них ты тоже захочешь рассказать своим родным, близким и, конечно, таким же ребятам, как мы с тобой.

Твой друг Симоненко Даниил,

25 июля 2016 года

Многие думают, что запомнят своё детство, запомнят свой первый класс. А на самом деле не каждый третьеклассник или даже второклассник сходу ответит на вопрос, какое было самое яркое впечатление за первый класс.

Дневник — это, прежде всего память, способ не забыть самому и передать другим свои знания и опыт. Если я не буду вести дневник, то, возможно, запомню на всю жизнь только выпускной в 11 классе и строгие лица учителей на ЕГЭ. А ведь сколько радостных событий происходит со мной каждый год. Поэтому нужно писать. Нужно запоминать. И нужно делиться.

Эту книгу прочитало уже много людей. Отдав в библиотеку несколько её экземпляров в 2016 году, я с радостью узнал, что её стали читать. Книга в первый же год переходила из рук в руки. Многие ждали, когда же её сдадут в читальный зал.

В 2020 году мой шестой класс начинается не так, как это было раньше. В этом году нет ни традиционных школьных линеек, ни торжеств. И я вместе со всеми начинаю учиться словно бы в другой реальности.

Но свой первый класс я всегда буду вспоминать с особой теплотой. И хочу прямо сейчас поделиться этими воспоминаниями с тобой, дорогой читатель!

Твой друг Симоненко Даниил,

20 августа 2020 года

Вступление

Привет, дорогой читатель! Это первая страница моей книги. Вступительная.

Школа — это важная часть моей жизни. 1 сентября 2015 года мне исполнилось 7 лет, и в этот же день я пошёл в школу. Я решил рассказать о том, как же сложился мой первый школьный год. Свою книгу я назвал «Дневник первоклассника», просто потому что раньше я не был школьником, а теперь пошёл в первый класс, стал первоклассником.

Раньше, в древние русские времена, книги были дорогими. Потому что это были рукописи. Их писали пером. Их обложки украшали драгоценными камнями и всем остальным. А сейчас, в наш век, книги можно печатать. И писать их может даже такой мальчик семи лет отроду, как я. Да и все остальные могут. И даже те, кто младше меня. Главное — идти за мечтой! И обязательно, когда ты это прочитаешь, прослушай песенку кота Леопольда:

«Твёрдо верь! Твёрдо знай!

Всё на свете можешь ты.

Никогда не теряй,

Не теряй своей мечты!»

Твой друг Даниил Симоненко,

1 сентября 2015 года.

Глава 1.
Первое сентября

Первого сентября 2015 года я пошёл в школу. В этот день у меня был день рождения. Весь класс и даже учитель отпраздновали его, как только мы вошли в класс. Мне было очень приятно. Ещё никто не праздновал день моего рождения именно так: большой группой. И ещё никогда раньше учитель не объявлял на весь класс, что у меня день рождения. Конечно, до школы были такие дни рождения, когда тренеры по фигурному катанию, хоккею и воспитатели в садике говорили, что у меня день рождения. В садике мы отмечали очень хорошо, весело и вкусно день рождения каждого из нас, а не только мой, всех детей из моей группы. И каждый раз я был очень рад тому, что мой день рождения праздновали все вместе. В этот раз я был, думаю, рад ещё больше. Потому что я думал, что в школе никто не будет праздновать мой праздник, а учитель сказал про мой день рождения, все меня поздравили и на душе стало приятно и радостно.

Как я провёл свой первый день в школе

В тот день, 1 сентября, когда я пришёл на свой первый школьный праздник, я был очень-преочень рад. У меня было такое хорошее настроение, что мне хотелось бегать! И как только я это захотел, объявили окончание линейки. Линейка — это утренний праздник в начале или в конце учебного года, когда все дети всех классов школы выходят вместе и строятся по классам, чтобы поприветствовать друг друга. Линейка закончилась, и наш строй отправился в класс, то есть в кабинет, особую комнату, в которой стояли наши парты, стулья, висела доска и стоял стол нашего первого учителя, Кузнецовой Марины Леонидовны, заслуженного учителя нашей страны с множеством наград и премий. Во время учёбы я понял, что мне очень повезло с моей первой учительницей. Я ещё расскажу о ней в книге.

В нашем классе было очень нарядно. Около каждой парты висели воздушные шарики с двух сторон. И у каждого на парте лежал букет цветов. Около меня лежало два букета, потому что один мы купили с мамой и папой, а другой мне дал мой дедушка, который тоже пришёл на мой школьный праздник. Я был единственным, кто подарил учителю два букета.

Мне так хотелось учиться! Я уже настроился, что у нас будет длинный-длинный учебный день, и я выйду из школы ещё не скоро. Но оказалось, что мы вышли быстро, даже очень быстро из школы. Сразу после классного часа, о котором я расскажу в следующей главе. Меня встретили около школы мои родители, бабушки, дедушка и младший брат. И мы все вместе пошли домой. Дома я многому радовался, ведь у меня было продолжение праздника — празднование дня моего рождения. И уже перед сном я ещё раз с улыбкой вспомнил свой школьный праздник «Первое сентября» и всё, что в нём было.

Мой первый классный час

Было первое сентября 2015 года. В тот день я пошёл в школу в первый раз. У нас был очень маленький учебный день. Он был настолько маленький, что я подумал, что все учебные дни у нас такими будут. У нас в тот день был всего один урок. Хотя можно сказать, что совсем даже не было уроков. Был, как я потом узнал, классный час. Не в том смысле, что замечательный и прекрасный час. А в том смысле, что это было время, когда мы всем классом делали что-то вместе. И длился он не час, а немного меньше. Но называется «классный час». На нём мы только обвели свои ладони и вырезали их из бумаги и потом наклеили на плакат, где была изображена наша родная планета — Земля. Наш учитель сказала, что это символ того, что мы согрели свою Землю. Некоторых из нас спрашивали на уроке о том, зачем защищать Землю, как это можно делать. Я сказал, чтобы мы могли питаться едой и дышать воздухом, то есть жить. И меня за мой ответ похвалили. Хотя я не для похвалы это говорил, а потому что правда так думаю. Классный час закончился. И я подумал, что у нас будет 1—2 урока в день. Но это оказалось не так. Каждый день было не меньше четырёх уроков. К концу учебного года уже было проще на них сидеть, а в начале года мне никак не сиделось за партой…

Мой день рождения

У каждого из вас, дорогие читатели, есть свой день рождения. Это такой особенный день, когда вы появились на свет. Вся семья очень ждала вашего появления. Поэтому день вашего рождения стал для них праздником. Со временем вы росли и уже начинали понимать, почему раз в год собираются ваши родные и друзья и дарят подарки именно вам. А ещё чуть позже, думаю, вы, как и я, стали ждать этого дня своего рождения сами. И день вашего рождения стал и для вас самих большим и радостным праздником.

Так случилось, что мой день рождения — это праздник не только для меня и моей семьи, но и почти для каждой страны в этом мире. Я родился 1 сентября. В большинстве стран нашей большой планеты Земля 1 сентября отмечается День Мира и День Знаний. В этот день миллионы детей начинают свой новый учебный год. Поэтому можно сказать, что мой день рождения празднуют миллионы людей. Это забавно. И я такой не один. Есть множество взрослых и детей, рождённых 9 мая — в День Победы, 1 января — в Новый год, 23 февраля — в День защитника Отечества, 1 июня — в День защиты детей и так далее. У нашей страны долгая история, событий происходило в ней много. Праздников поэтому тоже очень много. Наверняка кто-то из вас тоже рождён в праздничный день.

В этом году в свой день рождения я впервые пошёл в школу и стал первоклассником. И это было для меня особенным событием! Этот день я запомню надолго, благодаря школе. А вечером моя семья устроила для меня большой праздник. Надули много шаров, подарили мне много хороших и красивых подарков. Среди них был даже телефон. Мне его подарил дедушка.

И вот как я его получил. Когда мы все уже сидели за праздничным столом, я вдруг услышал какой-то очень смешной гудок. Я встал. А все остальные попросили меня: «Пожалуйста, иди, найди, что это так звонит». Я встал и пошёл на этот гудок. И вдруг слышу — гудок идёт из-за стула. Я подошёл к стулу, отодвинул его — и увидел там цветной бумажный пакет. Я заглянул внутрь, а там — телефон. Он звонил забавно, и я ещё не видел ни у кого из родных такой телефон. Я нажал кнопку «Ответить» и сказал: «А!» и услышал, что со мной говорил мой дедушка Юра. И тут я только понял, что это мой телефон. Вот так вот, бывает, прячут подарки. У меня от этого настроение стало ещё лучше.

Я стал рассматривать свой телефон, стал смотреть, какие у него функции. В нём были «Контакты», «Сообщения», «Игры», «Дополнительные» (конвертер валют, секундомер и таймер с фонариком). Телефон был полностью жёлтый, кроме экрана. Мне он очень понравился. Тем более, что он включался не как все, а на кнопке «Положить трубку». У этого телефона была возможность настроить приветствие — короткую фразу в начале загрузки. И мама написала мне фразу «Счастья тебе, Данечка!». Теперь каждый раз, загружая телефон, я вижу мамино пожелание и улыбаюсь. Здорово, что теперь у меня появился телефон.

Раньше, когда я был в садике, телефон мне, конечно, был совсем не нужен, ведь в садике за мной смотрели воспитатели и всё сами замечали. А теперь, когда я пошёл в школу, уже не было рядом ни воспитателей, ни родителей. А классному руководителю сложно следить за 29 учениками одновременно каждую минуту. Но всё равно моей классной руководительнице, Кузнецовой Марине Леонидовне, это как-то удаётся. Она всегда знает, где каждый из нас, что делает, поел ли, собрал ли вещи в портфель. Она передаёт каждого из нас в руки родителям или другим родственникам, рассказывает им, как у каждого из нас были успехи в этот день. Удивительно просто, как она это всё запоминает! Но даже несмотря на всё это, телефон стал мне нужен, чтобы сказать родителям, что я ещё ем в столовой или сижу в библиотеке. Когда я получил телефон в подарок, я ещё не знал, для чего именно он мне пригодится. Но мне было приятно его получить. Теперь у меня появилось средство связи с мамой и папой, с бабушками и дедушками, с тётей и дядей. И это было замечательно! Так как почти все они были в мой день рождения за столом, я сразу записал все их телефоны и сфотографировал каждого из них, чтобы радоваться каждому их звонку и самому звонить им почаще. И, как всегда, родные приготовили для меня полный стол угощений, со всем что я люблю, а ещё домашним тортом и свечками. Их было целых 7! Теперь я стал старше ещё на один год! Ура!

Совет №1. Когда вы придёте на линейку, то постарайтесь познакомиться со многими, кого увидите. И когда войдёте уже в класс, познакомьтесь с остальными. Так вы успеете ещё в первый день познакомиться со всеми и вам будет с кем играть на переменах.

Глава 2.
Как я нашёл своих друзей в школе

На празднике Первого Сентября, Дне знаний, я думал, что я никогда не увижу таких друзей, которых очень хочу иметь. На первое сентября я знал, что найду себе хороших друзей. Они, может, и будут со мной ссориться и меня подводить, но они будут моими преданными друзьями. Но, несмотря на это, я всё равно очень был опечален, потому что мне очень хотелось увидеть своих друзей из садика.

И как только я это загадал, мне послышалось со стороны: «Данил! Данил!». Я обернулся и увидел своего друга из садика — Федю Горбунова. Я очень обрадовался, потому что это был один из самых лучших друзей у меня в садике. И как только я его увидел, я сразу повеселел. И я подумал, может быть, ещё будут знакомые из садика. Но со временем я понял, что в своей школе я не смогу увидеть других детей из моей группы в садике. Я верю, что когда-нибудь я с ними увижусь. Я очень часто заглядываю в выпускной альбом и смотрю фотографии моих друзей из садика. Мне бывает очень грустно, когда я туда заглядываю. Но не будем о печальном. Ведь это были Первое Сентября, День Знаний и мой день рождения, всё-таки.

В школе я нашёл новых друзей. Очень хороших. Как я догадывался раньше, так и вышло. Они иногда меня подводили, мы иногда ссорились. Но всё равно потом мы мирились и к концу первого класса уже совсем хорошо дружили.

Ещё я подружился с теми одноклассниками, которых дразнят. Точнее, с одноклассницей, которую дразнят. Её зовут Варя. Обычно на физкультуре Варю дразнят некоторые мальчишки. Они обычно ей показывают, как она что-то делает. И тогда Варя плачет. А я говорю ей: «Не смотри на них, иначе заплачешь опять». И тогда Варя смотрит на меня. И не плачет. Иногда, когда я, к примеру, долго засиживаюсь в школе на первом этаже и жду лёгкой атлетики после уроков, пробегает Варя. Она тоже ходит на школьный кружок после уроков. И один раз, пробегая мимо меня, она остановилась и сказала, что я и её сосед по парте — самые лучшие её друзья в школе. И она больше никогда не смотрит на мальчишек, которые её передразнивают. И ещё она стала меньше плакать.

У меня большой класс, целых 29 человек. И я рад, что со многими из них мне удалось подружиться! Дружи и ты со своим классом. За этот год я понял, что любой урок проходит легче и быстрее, когда рядом друзья.

Совет №2. Если в вашем классе есть какой-нибудь задира или тот, кто не хочет с вами дружить из-за каких-нибудь ваших хороших или плохих качеств, постарайтесь найти свои плохие качества и исправить их, а уже потом налаживать отношения с этим одноклассником.

Совет №3. Если в классе есть какая-нибудь слабая девочка, которая сама не может себя защитить, защищайте её от задир, тогда у вас появится больше друзей.

Глава 3.
Про пожарную тревогу

Как оказалось, в каждой школе проводят пожарную тревогу. Я уже знал об этом до того, как пошёл в школу, так как люблю смотреть детский сериал «Классная школа» и в одной из серий видел учебную пожарную тревогу.

Заранее все мы принесли в класс свои маски, марлевые повязки. Эти маски специальные, защитные. Каждому из нас их шили из марли и ваты родители. Именно такие маски могут спасти от угарного газа. Угарный газ — это газ, который получается, когда что-то горит. Он очень опасен, если его вдыхать. Поэтому важно, чтобы у каждого была такая маска, марлевая повязка.

Был тёплый осенний день. И, как только пришли в школу, мы сразу надели маски. Мы сели и начали смотреть мультик про безопасность. Это было важно, чтобы мы узнали, что такое пожар, как он появляется, как его тушат и что делать, чтобы спастись. Нам сказали, что каждый должен знать всё это, чтобы не было пожаров. И ещё сказали: «Вы сильно не засматривайтесь, потому что в любой неудобный момент может зазвонить тренировочный звонок — пожарная тревога». Но я и так не расслаблялся. И правильно сделал, потому что и в правду, в самый неудобный момент зазвонил звонок. Наш учитель, Марина Леонидовна, сказала: «Стройтесь, первый ряд!» Дальше она сказала, чтобы второй ряд и третий ряд тоже строились. Я в то время сидел в третьем ряду, около окна. И мы все построились. Затем мы строем вышли из школы.

Некоторые ученики потом очень смеялись, представляя, как будто, что-то вылетало из школы. Ну, булки какие-нибудь и ещё что-то неопасное. Когда мы уже перевели дух и оглянулись, Марина Леонидовна сказала, что мы были единственным классом с масками! Мне было очень приятно. Но всё же маски должны быть у всех!

После пожарной тревоги к нам зашли настоящие пожарные. Они нам рассказали то, что на тот момент не знали мои папа и мама. Они рассказали, что те, кто тушит пожар — это пожарные. А пожарники — это те, кто его создаёт. Я пришёл домой и рассказал о своём дне с пожарной тревогой родителям. И потом мы с ними ещё не раз вспоминали этот день и то, как важно уметь правильно себя вести при пожаре.

Совет №4. Каждую пожарную тревогу в школе подходите к своему учителю и просите свою марлевую повязку. А если вы её не принесли в класс или забыли дома, то можете взять платок и закрыть им свои рот и нос.

Глава 4.
Как я первый раз побывал
в библиотеке

У нас в школе, как и в любой другой школе, есть библиотека. Это такое помещение, в котором стоят шкафы и в них хранятся книги (я так отвечал на уроке и меня за такое объяснение похвалили). Заведует библиотекой библиотекарь. А с этим библиотекарем я был давно знаком. Она живёт в нашем доме, только в соседнем подъезде, поэтому мы ещё до того, как я пошёл в школу, с ней виделись.

Я люблю читать, поэтому давно мечтал попасть в нашу школьную библиотеку. Но совсем не знал, как туда пройти. Не знаю, как другие нашли туда дорогу, но мне очень нужно было её узнать! И вот однажды в октябре, я, полный решимости найти библиотеку, ходил по всей школе после уроков. Не знаю, сколько ещё бы я там бродил, но мне, по счастливой случайности (или не по случайности), встретилась наша библиотекарь.

Она сама меня туда провела. И я был очень рад взять книгу «Мир вокруг нас» — свою первую книгу из библиотеки. На обложке этой большой книги красовалась золотая рыбка в изумрудных водорослях. Я начал её читать, но всю дочитать не успел, так как нужно было её вовремя сдавать. Но я не мог её целую неделю донести обратно в библиотеку, так как забыл туда дорогу. И через неделю мне вновь пришли на помощь.

Дело было так. Естественно, ученики отпрашивались у нашей классной руководительницы, Марины Леонидовны, и я тоже пошёл отпрашиваться. А к тому моменту я не знал пути в библиотеку. Я попросил своего друга Женю, показать мне дорогу в библиотеку. И он мне её показал. Сейчас я уже знаю, что в библиотеку ведут сразу два пути. Первый из них — начинается с центральной лестницы, а второй путь начинается с боковой лестницы, что совсем рядом с нашим классом.

А спусков из библиотеки целых три: первый спуск — по центральной лестнице, второй спуск — по лестнице около класса, а третий через третий этаж. «Как это?» — спросите вы. Сейчас объясню. В нашей школе три этажа. А библиотека находится на втором. После того, как мы по центральной лестнице поднимаемся на второй этаж, мы идём в библиотеку. А уже потом, когда все библиотечные дела сделали, то мы поднимаемся на третий этаж, а потом уже спускаемся по красной лестнице. Она ведёт от кабинета логопеда на третьем этаже до второго этажа, а затем мы немного проходим по второму этажу, и вновь спускаемся по центральной лестнице. И в итоге через центральную лестницу мы попадаем на первый этаж. А по боковой лестнице, что около класса, мы никуда, кроме кабинета физкультуры не ходим. Понятное дело, что если библиотека на втором этаже, то и подниматься можно только до второго этажа. Но это же не интересно! Поэтому мы и придумали маршрут через третий этаж. Так, мы путешествуем по этажам школы, как по лабиринту, и радостно находим из него выход.

И по этому маршруту я каждый раз хожу в библиотеку, беру там интересные книги, возвращаю уже прочитанные, сам сижу там и читаю с удовольствием. Мне очень нравится читать книги именно там, и я стараюсь ходить туда каждую неделю.

И в последний наш учебный день к нам пришли учителя разных классов по разным предметам. Они поздравляли нас с окончанием учебного года, желали нам весёлых каникул. А библиотекарь сказала, что мы — самый читающий класс и даже вручила нам грамоту, на которой так и было написано «Самый читающий класс». Это было очень приятной и радостной новостью.

Совет №5. Постарайтесь брать как можно больше книг в библиотеке, читать их и возвращать в срок.

Глава 5.
Мои первые уроки в «Меташколе»

Папа с мамой очень хотели, чтобы я набирался опыта и участвовал в олимпиадах. В конце октября мама поискала в сети Интернет, когда будут олимпиады, и нашла, что есть особый сайт «Меташкола», на котором не только есть олимпиады и конкурсы, но и можно проходить дополнительное обучение. Мама мне рассказала про «Меташколу». Я очень обрадовался. Я не думал, что есть такая школа, которая работает круглый год, да ещё и в Интернете. Мне очень сильно захотелось учиться в этой школе. И я сразу же согласился. Меня в «Меташколу» записали на устный счёт 1 класс, на математику 1 класс и на шахматы. Каждую неделю в понедельник в 12 часов ко мне приходили домашние задания по шахматам и математике. Эти задания давались по одному на день. Но я, как правило, за один-два дня решал их все. А по устному счёту я мог решать каждый день по 7 групп примеров и улучшать потом свой результат. И только на следующий день открывались следующие семь заданий. По началу мне давались по шахматам только первые пять заданий, а шестое и седьмое задания я часто оставлял нерешёнными.

Для всех желающих «Меташкола» проводит конкурсы. И первым из тех, на которые я попал, оказался конкурс по шахматам для начинающих. Это была моя первая игра. И на ней я сделал все 7 заданий! И только с того момента я решал шестые и седьмые задания в сериях легко. Я поверил в свои силы, увидел, что я смогу это сделать, хотя бы в первый раз. Во время этого конкурса, я не заметил, что делаю сложные шестое и седьмое задания, думал, что это четвёртое и пятое задания. И был очень удивлён, когда все задания закончились и я справился с каждым из них. Результаты каждого месяца обучения шахматам складывались и можно было получить золотой, серебряный или бронзовый кубок. Я это знал, но в первые месяцы учёбы в «Меташколе» у меня не получалось заработать даже бронзовый кубок.

И вот в марте я, наконец, очень неожиданно для себя получил бронзовый кубок по шахматам, а уже в апреле получил золотые кубки и по математике, и по шахматам. Мне было очень приятно, но это стоило труда. Я почаще заходил в «Меташколу» и делал все задания, даже если они мне казались сначала сложными. Часто я восклицал: «Это невозможно выполнить!». Я пересматривал обучающие уроки в начале страницы и ещё раз внимательно смотрел на задание. И уже через минут 15 или час это невыполнимое задание оказывалось выполненным.

Что касается математики, то в этом кружке давались задания, которые включаются в олимпиады. Поэтому поначалу мне приходилось обращаться к маме за помощью. Слыша мой вопрос, мама сразу брала в руки чистый лист бумаги, карандаш или ручку, и мы начинали рисовать задачи. Сколько мы их перерисовали за этот учебный год! Много! А потом я начал многое в них понимать сам и под конец года уже самостоятельно и часто верно решал задания. А особенно интересно мне было заниматься устным счётом. Здесь я мог соревноваться с самим собой, улучшать свои предыдущие результаты. А ещё в устном счёте показывали, быстрее какого количество других детей я решал эти примеры.

Мне очень нравится заниматься устным счётом, математикой и шахматами. Поэтому я уже попросил маму записать меня на этот и некоторые другие кружки в «Меташколе» на будущий учебный год. И даже летом я каждую неделю захожу к себе в «Меташколу», чтобы решить несколько примеров, тестов и задач.

Совет №6. Постарайтесь выполнять все домашние задания в срок. И если вам нравится участвовать в конкурсах, ищите любые возможности для этого.

Глава 6. 9 октября. Как я в первый раз побывал на хоккейном матче

В октябре 2016 года мы поехали на 4 дня в Казань. Казань — это главный город Татарстана. Город Казань славится своей хоккейной командой «Ак Барс». Я очень люблю хоккей. До школы я играл в хоккей целых три года. Поэтому давно очень хотел попасть на настоящий хоккейный матч.

И, к моей большой радости, когда мы были в Казани, команда «Ак Барс» играла на родной Татнефть-Арене, что находится в Казани, вместе с хоккейной командой «Витязь». Всё-таки, если бы была команда «Волгоград», если бы она принимала у себя на льду команды из других городов, то тогда я бы мог наблюдать за хоккеем каждый день. Но пока такой команды у нас в городе нет.

Мы с папой заранее купили себе билеты на матч 9 октября 2015 года. Поэтому нам не пришлось заходить на кассу в самой Арене. И мы просто-напросто пошли покупать надувные палки, чтобы громко стучать, шайбу на память и фирменный шарф «Россия», чтобы им размахивать и тоже на память. Вдоль шарфа были полоски нашего флага. А на левом и правом концах был наш герб. На шарфе было написано «Россия».

Очень скоро мы были готовы к матчу, но его начала ещё нужно было дождаться. Тогда мы пошли в кафе и посидели немного. Но нам не пришлось долги сидеть, потому что уже через несколько минут начинался матч.

Я был на ряду, который находится в середине трибуны и поэтому мне было всё очень хорошо видно. Лёд на вид был довольно скользкий. На нём было всё хорошо расчерчено, поэтому мне было чётко видно все рисунки и полосы. У нас были очень удобные сиденья. А когда хоккеисты начали выходить на лёд, я увидел, что у них была очень красивая форма.

Ещё до начала матча участники команд катались по льду, передавали друг другу шайбу, кидали её вратарю. Так проходила их разминка. И мне очень понравилось, как хоккеисты тренировались. Я вспомнил, как тренировался я сам.

Людей было очень много. Были мужчины и женщины, взрослые и дети. У всех были радостные лица. Многие держали в руках такие же надувные палки, что и мы, и стучали ими друг о друга всю игру. Поэтому было очень шумно и очень весело. Вокруг были люди с разукрашенными лицами, хоккейными значками, смешными разноцветными шляпами, растянутыми шарфами и специальными трещотками из какого-то чёрного материала, который был сложен гармошкой. На обеих сторонах этого материала была какая-нибудь надпись. А за бортиком арены рядом с волонтёрами были танцующие надувные столбы. С правой стороны был столб с надписью: «Россия», а с левой — «Татарстан».

В первом тайме «Витязь» забил в ворота «Ак Барса» две шайбы. А во втором тайме «Ак Барс» сравнял счёт, а «Витязь» вновь забил две шайбы. Третий тайм не внёс изменений в счёт и в итоге «Витязь» одержал победу со счётом 4:2. В каждом перерыве между таймами выходил человек с футболкомётом. Он пулялся белыми футболками. Я, конечно, не понял, зачем это было нужно. Но те, кому доставались футболки, куда-то их прятали. Наверно, забирали себе на память.

И «Ак Барс», и «Витязь» — это наши, российские хоккейные команды. Поэтому мы с папой болели за хорошую игру. Так говорится, когда смотришь с интересом матч, и не важно, какая из двух команд выиграет, а важно, чтобы обе из них играли хорошо, профессионально. И так как игра была хорошей, то вышли мы с папой с матча радостными и довольными. Вот так я сходил на свой первый хоккейный матч.

Совет №7. Постарайтесь взять на спортивный матч какие-нибудь интересные штуки и болеть за свою команду или хорошую игру как можно громче.

Глава 7.
11 ноября. Мои первые пятёрки

Как вы знаете, у каждого ученика школы должна быть хоть одна пятёрка. И, естественно, вы понимаете, что у меня этих пятёрок немало. Сами судите: одна пятёрка по музыке, одна пятёрка по питанию, пять пятёрок по литературе, две по технологии, три по окружающему миру, три по математике, пять по физкультуре, две по ИЗО. И сейчас я Вам расскажу, как я их получил.

Первая пятёрка, естественно, была по музыке. На музыке я всегда работаю хорошо, меня всегда хвалят учителя и учителя-студенты. И мне это очень нравится. И уже когда это был мой первый урок, то я получил на нём пятёрку, только не в дневник, а на словах. Позже я получил первую настоящую пятёрку в дневник по музыке во всём классе, так как до 11 ноября совсем никому из нас не ставили по ней оценок. Мы очень долго изучали тему «Народные музыкальные инструменты». И так как я много читал книг, то знал о народных инструментах и о том, чем они отличаются, довольно много.

Про гусли я узнал в рассказе про гусляра Садко. Про балалайку мне рассказали мама с папой. Домру я не сразу знал, так как на тот момент я ещё не побывал на концерте оркестра народных инструментов. С ложками я познакомился в садике и с ними мы выступали на разных праздниках. С гармошкой я познакомился ещё раньше, так как на один из моих дней рождения бабушка подарила мне игрушечную гармонь.

С баяном я познакомился позже урока музыки, так как я не знал, что жил на свете такой человек Баян. Это был известный музыкант. Я про это тоже не знал. Он обратился к очень хорошему мастеру. И сказал, что он перерос свой инструмент — гармонь. И сможет сыграть на более большом и сложном инструменте. И мастер сделал ему инструмент, походивший на гармонь. Под правую руку он сделал 50 кнопок, под левую — 100. И Баян давал на этой большой гармони концерты. А в честь него и инструмент был назван баян. И поэтому ещё до сих пор говорят про тех, кто играет заводную мелодию, что они баяны. (Всё это я узнал из серии аудиоэнциклопедий «Чевостик и Кузя», которые часто слушаю.)

Зная всё это, я приходил на уроки музыки. На первых уроках нас спрашивали: «А какие вы народные инструменты знаете?» И мы называли каждый урок по три разных инструмента, которые знали. Затем мы изучали несколько инструментов за один урок. А потом нам включали народную музыку, в которой играли изученные нами и несколько других инструментов. И нужно было их различить. Нам нужно было определить, какая это мелодия и на каком инструменте её играют.

И свою первую пятёрку я получил за последний урок, когда мы называли инструменты, которые знали. На том уроке я назвал инструмент рожок, сказал, что у него мелодия протяжная и он играет низко. Вот за это я получил свою первую пятёрку. Я был очень рад своей первой пятёрке. И было неожиданно, что за то, что мне интересно, я могу получить отличную оценку!

И ещё одна запомнившаяся мне история про пятёрку, это пятёрка по литературному чтению. С сентября мы учились по учебнику «Азбука». К марту мы прошли обе её части, попрощались с ней, сказали ей спасибо за знания, которые из неё получили. (Об этом вы прочтёте в одной из следующих глав.) В марте мы перешли к учебнику, который уже назывался «Литературное чтение». И на одном из уроков в конце апреля мы прочитали отрывок колыбельной, которая целиком была во второй части учебника «Азбука». А эту колыбельную мы читали где-то в конце февраля, то есть два месяца назад. И учитель спросил: «Кто помнит продолжение этого стихотворения?» И никто из класса не поднял руки, кроме меня. Я был единственным, кто поднял руку. И я прочитал всю эту колыбельную наизусть от начала до конца. И за это мне поставили «пять» по литературе и сделали подпись большими буквами рядом с отметкой «Молодец!». Удивительно было, что за любовь к чтению стихов наизусть, тоже можно получить отличную оценку! А ведь стихи я очень люблю! И об этом расскажу вам в следующей главе. Скорей переворачивайте страницу!

Совет №8. Всегда подавайте дневник, когда учитель говорит, что ставит вам какую-нибудь оценку.

Глава 8.
Стихи и я

Как вам известно, каждый должен знать, хотя бы один стих наизусть. И я, естественно, тоже должен знать хотя бы один стих. Читать стихи мне нравится. Я знаю не один, не два и не три стиха, я знаю больше тридцати стихов и больше сорока песен наизусть. И два из этих стихов я сочинил сам. Самый последний — это стих почти без единой рифмы, то есть белый стих. Я вам сейчас его расскажу.

Жил да был один цветок

Маленького роста.

И сегодня он питался

Солнечным лучом.

Ну, питался он, и вдруг

Солнце взмыло ввысь.

И наш маленький цветок

Вмиг ожёг свой лепесток.

«Помогите! Помогите!» —

Закричал цветочек наш.

Но никто его не слышал.

Жаль, конечно. Правда?

Но, о чудо, вдруг из дома

Вышел мальчик маленький.

И в руке его была

Маленькая лейка.

Он полил водой цветок

И затем ушёл.

И цветок тогда расцвёл,

Силы он нашёл.

Вы хотите верьте,

А хотите — нет.

Но приходит помощь,

Где она нужна.

А ещё один стих я сочинил во время новогодних праздников, когда и родители, и бабушки с дедушками, и родные, и близкие, и Дедушка Мороз надарили мне много-много подарков:

Дед Мороз несёт игрушки,

Игры, свечи и хлопушки.

И подарки он кладёт

Мне под ёлку в Новый год.

Стихи других авторов, которые мне нравятся, которые задают учить в школе и которые посоветует мама, я учу наизусть. За этот год я выучил довольно много стихов, например: «Листопад» и «Последний снег» Ивана Алексеевича Бунина, басню Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица», а ещё много стихов Агнии Барто, в том числе «Про щенков», несколько её стихов из цикла «О любви» («Двенадцать лет», «Я влюблён» и другие), «Снегирь», «Вишня» «Стали грамотными» и другие.

Стих «Стали грамотными» мне очень понравился. На литературе нам задали прочесть один из рассказов или стихов на выбор. И только книга «Первый раз в первый класс» была на тот момент в библиотеке. В ней и было нужное мне стихотворение «Стали грамотными». И с того самого дня я его знаю наизусть и часто повторяю, так как оно очень ритмичное, забавное. Это стихотворение напоминает мне о моём прощании с «Азбукой», так как в нём говорится о прощании с «Букварём».

Могу я Вам ещё рассказать одну историю с другим стихом. У нас был раздел со стихами в «Окружающем мире». И нам задали на дом выучить одно из стихотворений из учебника. Было шесть стихотворений про времена года. А я забыл это сделать. И уже на уроке я вспомнил об этом. Наши ученики читали один стих вдвоём по очереди — один — первую половину стиха, второй — другую половину. И два стиха читали дважды, то есть всего 16 детей рассказали 8 стихов. И один из стихов был про зиму. Я начал учить его так быстро, как только мог. Ведь стихов было шесть, а у меня был предпоследний стих. До меня осталось всего лишь шесть одноклассников. Поэтому я сразу принялся учить выбранный стих. Спасибо маме. Она меня научила учить стихи быстро, за минуту. Я подумал: «Всё, если не успею выучить стихотворение, то мне влепят двойку». А мне так не хотелось получать двойки. И благодаря данному мамой опыту, я смог спастись от двойки, быстро выучил и прекрасно рассказал свой стих.

Подготовкой к быстрому выучиванию стиха на уроке были небыстрые выучивания стихов дома. Осенью мы с мамой за три вечера выучили стих Ивана Бунина «Листопад» просто так. И нарисовали к нему иллюстрацию, то есть рисунок, на котором было то, что рассказывается в стихе. И через три дня нам сказали, что мы можем участвовать в осеннем творческом конкурсе. Я принёс рисунок, а вот стихотворение, так сложилось, рассказать не удалось. Зато хотя бы с рисунком я занял второе место на этом конкурсе. А ещё один выученный с мамой стих, «Первый снег», я рассказал на новогоднем празднике в школе Дедушке Морозу за что получил особый вкусный подарок.

Стихи очень во многом помогают мне и многому учат. И иногда даже само то, что я выучиваю стихи, позволяет мне и другие знания лучше запоминать.

Совет №9. Читайте и учите наизусть очень много стихов, ведь это так здорово, интересно, весело и полезно!

Глава 9.
Мои походы в музеи

Зимой и весной, пока ещё не надо было что-то сажать в огороде, мы с мамой ходили в музеи. В Волгоградском музее изобразительных искусств имени И. Машкова мы были два раза и один раз ходили в Волгоградский мемориально-исторический музей. Но это были не первые мои походы в музеи.

Ещё осенью, в октябре мы всей семьёй ездили в Казань и были там в Казанском Кремле. На его территории много музеев. И один из них — это Музей естественной истории Татарстана. В нём я узнал много нового о развитии нашей планеты ещё до появления на ней людей, увидел своими глазами многое, о чём уже слышал в аудиоэнциклопедии «Чевостик и Кузя». Я даже увидел, как изменялась суша на нашей планете, как она перемещалась по Земле.

Был в этом музее и большой экран, напротив которого можно было встать и видеть, как к нам подходили разные доисторические животные, топтали снег, охотились, нюхали следы. Но больше всего мне запомнилось то, как я собирал динозавров по частям как пазл. Это было очень интересно. Я бы мог ещё много времени провести за этим занятием, но даже я успел устать за те 3 часа, пока мы ходили по двенадцати огромным залам этого музея.

И в январе, после Нового Года, возобновились мои походы в музеи. Мама узнала, что до 13 января в Музее изобразительных искусств имени И. Машкова будет выставка, посвящённая Старому Новому году. И 12 января мы пришли в этот музей на экскурсию. Предварительно мы позвонили и нас ждали. Экскурсию для меня вела Елена Евгеньевна Пилипенко.

Елена Евгеньевна задавала мне много вопросов, слушала мои ответы, отвечала на мои вопросы. Я узнал многое о технике рисования, о том, что картины не только пишутся кистью, но и выжигаются, выплавляются, вышиваются и глазируются. Мне было очень интересно. И эта экскурсия больше была похожа даже на беседу, чем просто на обычную экскурсию для взрослых. В конце экскурсии мы занимались раскопками в зале Античности. После зала Античности мы пошли в специальный зал работ И. Машкова. В нём были не только оригиналы его картин, но и специальные экраны, на которых можно было изучать его картины, собирать их из кусочков как пазл и даже разрисовывать по контурам так, как хочется. Это было очень увлекательно!

Два часа пролетели незаметно, но мне и этого показалось мало. Просто уже нужно было ехать за моим младшим братом Глебушкой в садик, поэтому мы не могли оставаться дольше.

В холле перед выставочными залами мы увидели ярмарку новогодних подарков ручной работы. Все они были очень красивыми. Больше всего нам с мамой понравились вязанные игрушки. И мама нам с Глебушкой и своей крестнице Михелиночке купила к Старому Новому году по игрушке: Михелине — голубого ослика, Глебу — коричневого жирафика, а мне разноцветного Змея Горыныча с тремя головами, который мне понравился больше всех остальных игрушек. Это был замечательный поход в музей!

Во второй раз я был в этом музее уже весной, в апреле. На этот раз я провёл в нём один час, так как после этого нам уже нужно было ехать по другим делам. В тот день я был на выставке работ волгоградского художника В. Н. Лосева, которая была создана к его 90-летию. На его картинах был изображён мой родной город-герой Волгоград. Только не в его современном виде, а таким, каким его видели мои бабушка, дедушка и мама. Многих новых стеклянных зданий ещё не было, на улицах было больше зелёных деревьев. Мне очень понравились все его работы, а особенно то, как он рисовал деревья.

А в основном зале музея в то время была большая выставка картин из музея-усадьбы И. Машкова, которая находится в городе Абрамцево. Это были картины И. Машкова, П. Кончаловского, П. Кузнецова, Н. Удальцовой и даже Татьяны Мавриной. Книги Татьяны Мавриной и Юрия Коваля я прочёл как раз в этом году. Мне очень понравились и рассказы, и рисунки в них. И я был очень рад вживую увидеть этюды Татьяны Мавриной. А ещё мне понравились скульптуры из металла, которые были на выставке. Особенно яркими казались картины самого Ильи Машкова, именем которого назван музей. И мы даже сфотографировались между его букетом цветов и черешней — красивыми и словно живыми натюрмортами. А ещё в этот раз я выполнял задания на листе бумаги и узнал много нового и интересного о том, как рисуют картины.

Был у меня зимой и ещё один поход в музей. Как уже говорилось, я родился и живу в городе-герое Волгограде. Волгоград был основан в 1589 году и назывался тогда Царицын в честь реки Царица, что впадала в Волгу. Позже он был переименовал в Сталинград в честь И. В. Сталина, главы нашей страны, благодаря которому мы смогли победить в Великой Отечественной войне 1941 — 1945 гг.

Мой родной город не даром назван героем. Именно он был местом победы в Сталинградской битве, одном из самых важных сражений Великой Отечественной войны. Но это не единственная военная заслуга нашего города и его жителей. И поэтому в Волгограде есть много мест памяти о военных событиях города: Музей «Панорама Сталинградской битвы», «Мемориально-исторический музей», Мамаев Курган, десятки памятников и мемориальных досок с именами тех, кто защищал наш город и всю страну от врага в разных боях.

И в конце января 2016 года мы с мамой пошли в мемориально-исторический музей. Мне выдали специальный буклет, чтобы экскурсия была для меня ещё полезней и интересней. За этот поход в музей я узнал очень много об истории своей области и целой страны — России, которая раньше называлась Русь, Российская империя, а позже Советский Союз. Я увидел одежду, оружие и знамёна красногвардейцев и белогвардейцев, сфотографировался в их головных уборах. узнал об азбуке Морзе. Это особая азбука, в которой есть короткие и длинные сигналы. У каждой буквы свой набор таких сигналов. С их помощью можно передавать сообщения. Оказалось, что моя прапрабабушка Мария Адамовна Маньковская была телеграфисткой и передавала сообщения с помощью этой азбуки Морзе. А мне удалось составить по ней слово «Спасибо». Перед выходом мама купила мне компас, который там продавался и о котором я уже давно мечтал. Это был очень познавательный и важный поход в музей.

Был я в этом году вместе с дедушкой и бабушкой и в Музее «Панорама Сталинградской битвы», и на 53-м мотокроссе «Битва на Волге» в честь годовщины победы в Сталинградской битве 2 февраля 1943 года. Узнал много нового об истории Волгограда, культуре разных народов нашей страны, ещё раз понял, как это важно помнить подвиги тех, кто сражался за мирное небо над нашими головами. Я люблю свою страну, знаю гимн России наизусть, всегда болею за российские команды в разных спортивных соревнованиях. Я думаю, что знать много о своей стране и любить её — это важная задача каждого жителя этой страны, и ребёнка, и взрослого.

А ещё немного о том, как я узнаю историю своей страны, вы прочтёте в главе «История и я».

Это были мои походы в музей в этом учебном году. В следующем учебном году я очень надеюсь продолжить узнавать многое на экскурсиях.

Совет №10. Ходите как можно чаще в разные музеи, чтобы узнавать много нового.

Глава 10.
Как я побывал первый раз в жизни на концерте в ЦКЗ

Как-то раз в январе мама сказала, что в четверг мы идём на концерт. Мама хотела купить билеты заранее, но у нас не получилось это сделать. Поэтому, когда наступил тот самый четверг, 21 января, мы очень надеялись, что, когда придём на концерт, билеты ещё можно будет купить. Лишь за час до концерта стало понятно, кто же меня поведёт на него. Так мама повела меня на мой первый в жизни концерт. И был это не обычный концерт инструментального оркестра, а концерт Волжского русского народного оркестра имени Н. Н. Калинина. Я ещё не знал, что же меня ждёт. Но мама сказала, что на этом концерте я смогу вживую, то есть совсем по-настоящему услышать, как играют на русских народных инструментах. Этого я ждал и даже мечтал об этом. Но я не думал, что именно в этот вечер могла исполниться моя мечта.

Когда мы приехали к Центральному концертному залу, что у нас на набережной в г. Волгограде, нам сразу удалось купить для себя пару билетов. На каждом из них было указано место, ряд, время начала концерта и его название: «Что за прелесть эта балалайка». Как я узнал позже на самом концерте, название этого концерта почти в точности повторяло слова великого русского композитора П. И. Чайковского «Какая прелесть эта балалайка!»

Взяв билеты, мы вошли в холл этого зала. Он был большим и светлым, с очень-очень высоким потолком. В нём стояли удобные мягкие диванчики, стойки. Можно было купить чего-нибудь вкусненького, сладенького. Но у нас с мамой было мало времени. И всё, что мы успели сделать до начала концерта — это сдать свою одежду в гардероб, что был ниже холла, в который мы сначала вошли. Но мама сказала, что если будет антракт — пауза в концерте — то мы сможем купить вкусности здесь в эту паузу и съесть их. И я очень надеялся, что будет этот антракт. Но оказалось, что антракта не было, была только одна часть. Весь концерт, таким образом, длился полтора часа, то есть 90 минут. Я сначала расстроился, но впечатления от самого концерта быстро убрали всю мою грусть. Я смотрел на концерте выступление балалаечников. Это такие музыканты, которые играют на балалайке, на балалайке бас и прочих струнных народных инструментах, только не на гитаре.

Для меня весь концерт был очень большим захватывающим зрелищем. И мне оно очень понравилось. Мы услышали музыку и песни «Русская зима», «Светит месяц», произведения других известных балалаечников нашей страны. Поскольку билеты мы купили прямо перед концертом, то выбирать места уже не могли. Сидели мы на последнем ряду. И я просто уверен, что на последнем ряду был самый лучший вид. Я сидел посередине последнего ряда. И мне было видно всех балалаечников. Одним взглядом я мог охватить всю большую сцену, на которой они располагались. Поэтому смотреть было очень удобно. А на стене был большой величественный серебристый орган. Наш город — это один из немногих городов России и даже мира, в которых есть орган! Я мечтаю услышать его вживую!

В оркестре принимали участие не только балалаечники. С левой стороны были домры, с правой — балалайки, а посередине — балалайки бас. Затем был ряд духовых. А перед духовыми были ложки. А на самом последнем ряду были дополнительные инструменты — такие как ксилофон (слева), тарелки и треугольник. Всего было порядка 40 человек, которые играли примерно на 10 видах инструментов. Звучание было очень громким, красивым и торжественным!

Перед всем оркестром стоял дирижер. Это была невысокая женщина, одетая в красно-коричневый блестящий костюм, который состоял из длинной юбки и пиджака с волнистым низом. Каждый раз, когда начинали играть новую мелодию, дирижёр взмахивала палочкой, что была у неё в правой руке, и левой рукой, и тогда все музыканты начинали играть и получалась музыка. Музыка получалась не потому, что каждый играл какую-то свою мелодию, а потому, что каждый знал свою часть, свою роль. Поэтому получалась одна общая музыкальная композиция. Перед каждым из музыкантов-народников стоял пульт с нотами, на который они могли смотреть, чтобы не сбиться с мелодии, которую играют. Пульт — это такая длинная металлическая палка с металлическим квадратом наверху, очень нужная во время игры на инструменте вещь! Если кто-то из вас учится играть на пианино, то вы знаете, что есть такая специальная полочка на фортепиано или пианино, которая называется «пюпитр». На неё нужно ставить ноты во время игры на фортепиано. А пульт нужен тем, кто играет в оркестре на других инструментах, так как полочек для нот на остальных инструментах, кроме рояля, фортепиано и синтезатора, нет.

Итак, перед каждым музыкантом стоял пульт с нотами. Но, как я сам заметил, они смотрели на пульт очень редко, можно сказать, что и вовсе не заглядывали в ноты. Сразу было видно, что они много тренировались и знали свою партию, то есть роль в оркестре, наизусть. И вообще они знали всю мелодию. И роль других музыкантов.

Я весь концерт смотрел и слушал, не отрывая свой взгляд от сцены, с которой слышались то радостные, то грустные мелодии, то пение на фоне музыкальной игры, то солирование одного инструмента на фоне остальных. Почти под каждое услышанное мной в тот вечер музыкальное произведение я отбивал ритм, иногда даже подпрыгивал, такими весёлыми были аккорды. По окончании каждой композиции все мы — слушатели, которых было около 200 человек, — радостно и благодарно аплодировали (хлопали в ладоши) в знак того, что музыка нам понравилась и мы восхищаемся мастерством её исполнения.

По окончании концерта дирижёр, Галина Иванкова, и лауреат многих премий солист-балалаечник из Москвы, Иван Кузнецов, были готовы ответить на вопросы слушателей на специальной творческой встрече. Хоть было уже довольно поздно, я упросил маму отвести меня на эту встречу. И задал на ней пару вопросов. Я спросил у солиста, сколько лет он играет на балалайке. И он ответил, что пошёл учиться игре на балалайке с 6 лет. А ещё он и дирижёр дали мне свои автографы, которые теперь напоминают мне о той встрече.

Второй вопрос я задал о том, просто ли играть на балалайке. И балалаечник из Москвы сказал, что первые три недели будут болеть пальцы. Я удивился, но всё равно улыбнулся. Я подумал, что если учиться играть на балалайке, то это не страшно, как мне показалось, если первые три недели поболят пальцы.

Прослушав весь концерт, приняв участие в творческой встрече, взяв вещи из гардероба, мы с мамой пошли домой, радостные и немного уже уставшие. На часах было около девяти часов вечера.

Это был первый концерт, на который я пошёл. Первый концерт, на котором я вживую услышал игру на музыкальных инструментах. Мне он очень понравился, и я захотел и дальше посещать музыкальные концерты, особенно, когда играет оркестр народных инструментов, где есть балалайка. Именно этот инструмент мне очень понравился. Настолько, что я захотел на нём играть. И об этом я расскажу в следующей главе.

Совет №11. Ходите на музыкальные концерты и наслаждайтесь музыкой, которую на них играют.

Глава 11.
Как я пошёл на балалайку