Бесплатный фрагмент - Черновик для домашних работ по истории

Предисловие

Уважаемые родители, предлагаю к рассмотрению вопрос, который сегодня актуален. О том, почему дети не желают учиться и делать уроки. Российская система образования предлагает всевозможные программы, казалось бы, должно быть занимательно, но дети не хотят делать уроки и под принуждением идут в школу. Со стороны учителей мы слышим: «это родители не уделяют достаточное время детям», со стороны большинства родителей — «это учитель мало внимания предоставляет ребёнку или ещё недостаточно профессионален, учитель молод», со стороны ребёнка — «сложно!», «не понимаю», «надоело каждый день одно и то же», «зачем ходить в школу?» и т. д.

Я мама двоих детей, когда сын пошёл в школу, честно говоря, жизнь превратилась в поле боя. Во время очередного домашнего задания захотелось разобраться в этом вопросе и выяснить, что происходит, почему же дети не желают учиться?

Я много наблюдала, прочла множество книг, анализировала наше положение, и вывод таков: неправильно организовано выполнение домашней работы. Мы изменили подход к выполнению домашней работы, и сразу появилась надежда, что ребёнок способен учиться без постоянного надзора. Хочу с вами поделиться своей находкой.

Пользоваться черновиком легко, сначала даём ребёнку прочитать, а в процессе работы ученик сам поймёт, что в учёбе главное дисциплина и многое зависит от него самого. Если у ребёнка нет дисциплины, то с помощью этого пособия ему будет легче контролировать и выделять время на домашнее задание. Больше ничего заучивать не нужно, важно систематическое повторение.

Кривая забывания,
или кривая Эббингауза

Итак, первое, о чём следует знать ребёнку, а точнее, о ком, — немецкий психолог экспериментатор Герман Эббингауз. Он был увлечён идеей изучения «чистой» памяти запоминания, усвоением информации. В 1885 году, во время своих экспериментальных исследований, получил статистику, которую оформил в кривую забывания. Рисунок 1 позволит нам её увидеть.

Было установлено, что после первого заучивания информации забывание происходит быстро. Уже в течение первого часа забывается до 60% полученной информации, через 10 часов после заучивания в памяти остаётся 35% изученного. Далее процесс забывания идёт медленно, и через 6 дней в памяти остаётся 20% от общего числа первоначально выученного текста, столько же остаётся в памяти и через месяц.

Вывод, который можно сделать на основании кривой, — для продуктивного запоминания надлежит регулярно повторять заученный материал.

Оптимален такой режим рационального повторения:

первое повторение — сразу по окончании чтения;

второе повторение — через 20 минут,

третье повторение — через 1 час,

четвёртое повторение — через 1 день,

пятое повторение — через 2 дня,

шестое повторение — через 3 дня,

седьмое повторение — через 1 месяц,

восьмое повторение — через 2,3 месяца.

Герману Эббингаузу также принадлежит открытие эффекта края — явления, показывающего, что лучше запоминается материал, находящийся в начале и в конце текста.

Это что получается?! Что каждый параграф ребёнку необходимо постоянно повторять, а их, предположим, 60, и это только в первой части учебника по истории за пятый класс. Школьная программа разработана таким образом, что не может позволить себе подобную роскошь в бесконечном повторении. Так какое решение?

Нужно разработать контрольную таблицу, которая будет напоминать, в какой день какой параграф повторять. Контрольную таблицу можно заполнить сразу, а можно в соответствии со школьной программой заполнять постепенно, это уже на усмотрение ребёнка. Вариант таблицы, предложенный мной, найдёте на рисунке 2.

                                 Таблица контроля