Творцы, изобретатели и первооткрыватели — мое вдохновение. Идея и цель книги заключаются в том, чтобы тренировать схожие навыки с детства. Главные метрики — это улучшенные навыки и «искра» в детских глазах. Это основные метрики того, что идея работает. Дети улучшают навыки, любят творить, изобретать, открывать и узнавать новое, получают озарения и очень часто входят в состояние потока (сильное увлечение процессом, потеря чувства времени).

Люди всегда восхищались изобретателями, но почему-то никто и не думал (и уж тем более не пытался) развивать этот навык с детсва, даже сами изобретатели. Обычно новый, очередной изобретатель или другой великий творец это результат случайных процессов, где природная любознательность детей не гасится окружением и в очень редких окружение способствует развитию этой любознательности. Я долго думал и пришел к выводу, что пора обуздать и это (смекалка, изобретательство, креативность — синтез нового).

Сегодня в школах знания передаются от взрослых к ученикам, а не улучшаются навыки. В противном случае каждый человек (получающий образование) обладал большим количеством навыков (хотя бы на минимальном уровне).

Я даже не буду писать о бездействии в улучшении обучения детей или об отсутствии обновлений в педагогической профессии или в образовании.

Разговор может длиться несколько часов, и самое главное для такого разговора люди. Люди, которые умеют только дискутировать это не те же люди, что решают проблемы, задачи или тем более не те же люди, что улучшают системы. Мы можем решить проблему группой, в сотрудничестве. В группу нужно включать тех, кто имеет ресурсы, власть, знания, навыки. Это может быть несколько человек, большая группа или один человек в крайнем случае.

Я же всего лишь учитель, который придерживается принципов ежедневного совершенствования. Кто ежедневно старается и доводит свою деятельность до идеального конечного результата (системы нет, а функция выполняется, погуглите про ТРИЗ).

Перед вами результаты многочисленных эмпирических практик (озарений), трат ресурсов (времени, денег, нервов и т.д.).

Вы читаете результат работы, который нравится детям, развивает их прогресс в получении упомянутых умений (необходимых для изобретателя) в краткосрочной и долгосрочной перспективе.

Именно поэтому данная книга является первым и успешно опробованным вариантом развития у детей умения изобретать (субъективное мнение, основанное на пятилетнем наблюдении в улучшении образовательных процессов).

Навык изобретать имеет множество поднавыков, но об этом в другой книге.

Если говорить о других участниках охоты, то Таксономия Блума и 4C-ID (погуглите) ближе остальных подошли к истине на несколько шагов (субъективное мнение, можно погуглить и подробнее ознакомитсья).

Моя задача — передать вам идею книги, передать мой опыт, показать то, что никто даже не пытался сделать раньше.

Время от времени вы будете встречать слово «гуглить» — в этом нет ничего плохого. Лучше потратить немного времени и узнать поверхностно о существовании великого, чем вообеще не знать ничего. Если даже вы будете пользоваться книгой вместе с детьми (дома или в школе).

Добавлю мысль, которая сейчас возникла (в Москве, 06:06, 20 марта 2021 года помещение по продаже шаурмы).

«Настоящее образование — это не ракетостроение. Оно гораздо сложнее, и это делает его величайшей целью для нашего вида и величайшим достижением нашего вида».

Иброхимшо Абдучаборов, он же профессор Пикачу.

Прежде чем добавить скриншот (я чувствую, что это может быть круто, если я это сделаю), я хочу, чтобы вы знали:

— можно использовать эту книгу для индивидуальных уроков

— можно использовать эту книгу в групповом обучении (максимальное количество детей в одной группе 8, в идеале 6)

Желаю вам, вашим детям и вашим ученикам счастливого пути. Снимок экрана:

Введение

или как читать и использовать эту книгу

Вы можете стать частью будущего в его жизненно важной отрасли — образования. Желаю вам удачи и искренне желаю, чтобы наши ученики и дети были первым поколением изобретателей!

У нашего вида еще есть шанс!

Для начала прочитайте всю книгу один раз, чтобы понять идею книги.

Печатайте то, что нужно печатать. Вы можете увидеть главу «Ссылки» для получения дополнительной информации.

Приобретите конструктор Lego Education WeDo 2.0 если у вас его нет (погуглите).

Установите бесплатное программное обеспечение для конструктора Lego Education WeDo 2.0 (погуглите).

Начните приключения!

Таблица 1 — механика

Таблица мехники состоит из 4 столбцов (типы элементов из которой состоит система — глаза, уши, нос…) по 6—8 элементов (разновидность каждого типа — черные, карие, голубые… глаза) в каждом столбце. Каждый столбец имеет свой цвет и определенное значение. Ниже, как пользоваться таблицей, стратегия (начиная с начального уровня, когда обучающийся ничего не знает о Lego Education WeDo 2.0).

Набор Lego Education WeDo 2.0 — это инструмент, который я использовал в этой работе. Поняв идею, вы сможете использовать любой инструмент, даже обычную бумагу и оригами.

В разделе «Ссылки» вы сможете перейти в телеграм канал, где будут доп файлы к книге.

В телеграм канале содержатся файлы с возможным количеством перестановок для «таблиц» книги и файлы со случайным порядком генерируемых перестановок.

Я рекомендую вам прочитать всю книгу один раз, чтоб понять о чем же говорю в абзаце выше.

Наша система, в данном случае робот собранный из детского робототехнического набора, состоит примерно из 4 типов различных элементов — a, b, c, d.

Каждый столбец имеет определенный тип битов. Они нужны нам для выполнения заданий.

Начальная точка — это когда ученик с нулевыми навыками и нулевыми знаниями в программировании, робототехники и набора Lego Education WeDo 2.0.

Конечная точка — ученик, который может (самостоятельно, без помощи взрослых) создать любого робота с использованием Lego Education WeDo 2.0 в пределах возможностей инструмента за 10 — 45 минут.